Граматычны лад гаворкі - гэта ... Фарміраванне граматычнага ладу прамовы дзяцей

Граматычны лад гаворкі - гэта ўзаемадзеянне слоў адзін з адным у словазлучэннях і сказах. Ён аб'ядноўвае морфемику, сінтаксіс і словаўтварэнне. Яго станаўленне ў дзяцей адбываецца дзякуючы пераймання прамовы дарослых. У норме граматычнае будынак у дзіцяці развіваецца без чыёй-небудзь дапамогі. Нярэдка назіраецца парушэнне дадзенага працэсу. У нашым артыкуле прадастаўлена інфармацыя, якая дазволіць высветліць, як адбываецца станаўленне граматычнага ладу прамовы ў дзяцей.

Агульная інфармацыя аб граматычным ладзе

Граматыка - гэта дысцыпліна, якая вывучае лад мовы і яго законы. Дзякуючы ёй гаворка становіцца сфарміраванай і зразумелай для ўсіх навакольных. К. Д. Ушынскага лічыў, што граматыка - гэта логіка мовы. У дашкольнікаў, якія асвойваюць яго, фармуецца і інтэлект.

Граматычны лад гаворкі - гэта аб'ект, які фарміраваўся на працягу мноства гадоў. Асновай для яго вывучэння з'яўляецца пазнанне адносін і навакольнай рэчаіснасці. Аднак у першы час гаворка дзіцяці з пункту гледжання сінтаксісу бясформенныя.

Для бацькоў важна спрыяць развіццю граматычнага (сінтаксічнага) ладу гаворкі дзяцей. У іншым выпадку ў дзіцяці можа паўстаць дисграфия (парушэнне пісьмовай гаворкі). Для прафілактыкі неабходна выкарыстоўваць розныя методыкі і сачыць за тым, каб дзеці развіваліся ўсебакова.

У засваенні граматычных сродкаў мовы можна вылучыць этапы:

• разуменне сэнсу пачутага;
• запазычанне слоў з прамовы дарослых і аднагодкаў;
• адукацыя іншых слоў па аналогіі з ужо вядомымі;
• адзнака правільнасці пабудовы прамовы.

Паслядоўнасць развіцця сінтаксічнага ладу гаворкі

Дзеці вывучаюць граматычны лад паступова. Гэта звязана з узроставымі асаблівасцямі і складанасцямі сістэмы рускай мовы. Граматычны лад цалкам фармуецца ў дзіцяці на 8 гадоў.

У працы над развіццём граматычнага ладу прысутнічаюць наступныя этапы:

• выпраўленне памылак;
• дасканаласць сінтаксічнай боку гаворкі;
• развіццё цікавасці да роднай мовы;
• кантроль над правільнасцю прамовы навакольных.

Этапы станаўлення гаворкі дзяцей

Бацькі і педагогі павінны спрыяць засваенню марфалагічнай сістэмы рускай мовы. Важна, каб дзіця зразумеў, як правільна схіляць. Неабходна таксама дапамагчы асвоіць і асаблівасці сінтаксісу.

У малодшым і сярэднім узросце асаблівая ўвага надаецца марфалагічных асаблівасцях. Граматычны лад гаворкі ў дашкольнікаў на дадзеным этапе толькі пачынае фармавацца. У гэты момант спатрэбіцца дапамагчы дзіцяці зразумець, як адбываецца словаўтварэнне з дапамогай суфіксаў, прыставак і канчаткаў.

У малодшым школьным узросце адбываецца ўдасканаленне і ўскладненне сінтаксісу. На дадзеным этапе дзіця павінна знаходзіць і выпраўляць памылкі ў сваёй прамове.

Праблемы ў станаўленні граматычнай сістэмы ў дзяцей дашкольнага ўзросту з ОНР

Не сакрэт, што правільнае станаўленне гутарковай і пісьмовай мовы гуляе важную ролю ў жыцці кожнага чалавека. Дзякуючы граматычнага ладу кожны з нас можа разумець тое, што кажуць навакольныя.

Гаворка дзіцяці цесна звязана з яго разумовым і фізічным развіццём. Менавіта таму важна своечасова звяртаць увагу на прысутнасць розных парушэнняў і пазбаўляцца ад іх. Абследаванне граматычнага ладу прамовы ў дзяцей даказвае, што яго станаўленне адбываецца ў строгай паслядоўнасці.

Агульнае недаразвіццё маўлення - гэта парушэнне, пры якім у дзіцяці прысутнічаюць разнастайныя складаныя маўленчыя засмучэнні. Вылучаюць тры тыпу дадзенага адхіленні:

• 1-я стадыя. Характарызуецца поўнай адсутнасцю маўлення.
• 2-я стадыя. У дадзеным выпадку гаворка прысутнічае. Адсутнічаюць жэсты і лепетные слова. Назіраюцца скажэнні ў гукавым і складовым ладзе.
• 3. стадыя. У такім выпадку назіраецца фанетыка-фанематычнае і лексіка-сінтаксічнае недаразвіццё.

Граматычны лад гаворкі дзяцей дашкольнага ўзросту з ОНР фармуецца запаволена. У іх прысутнічае дысгармонія моўных кампанентаў, а таксама марфалагічных і сінтаксічных сістэм. Спецыялісты сцвярджаюць, што ў такіх дзяцей прысутнічае няўстойлівасць і хуткая страта увагі. У іх, у адрозненне ад аднагодкаў, зніжана слыхавая памяць і эфектыўнасць запамінання.

Карэкцыйная работа з дзецьмі з ОНР заключаецца ў развіцці сінтаксічнага ладу. Ён выклікае найбольшую колькасць праблем у такіх дашкольнікаў. Для эфектыўнасці карэкцыі дзіця павінна разумець, якую ролю адыгрывае марфема.

У дзяцей з агульным парушэннем мовы назіраецца цяжкасць ў выбары і злучэнні граматычных сродкаў. Яно тлумачыцца некомплектной некаторых моўных аперацый.

Дисграфия пры несформированности граматычнай прамовы

Граматычны лад гаворкі - гэта ўзаемадзеянне моўных адзінак паміж сабой. Бацькі і педагогі павінны старанна сачыць за яго развіццём у дзяцей. Пры ўзнікненні парушэнняў неабходна ў абавязковым парадку звяртацца да спецыяліста для прадухілення больш сур'ёзных наступстваў.

Пры запаволеным развіцці сінтаксічнага ладу можа ўзнікнуць дисграфия. Дадзенае захворванне характарызуецца немагчымасцю авалодаць лістом пры наяўнасці дастатковага ўзроўню інтэлекту. Парушэнне граматычнага ўзгаднення - гэта адзін з сімптомаў адхіленні. Важна, каб бацькі не лаялі дзіцяці за памылкі, а ў першую чаргу паспрабавалі разабрацца, з чым звязана іх ўзнікненне. Магчыма, у дзіцяці прысутнічае парушэнне, карэкцыя якога павінна праводзіцца ў спецыяліста.

Аграмматическая дисграфия абумоўлена некомплектной лексіка-сінтаксічнага ладу гаворкі. У такім выпадку дзіцяці цяжка ўсталяваць паслядоўнасць слоў у сказе. Нярэдка прысутнічаюць сінтаксічныя парушэнні, пры якіх дзеці прапускаюць значныя члены сказа. Пры наяўнасці дадзеных сімптомаў любы высокакваліфікаваны спецыяліст дыягнастуе, што развіццё граматычнага ладу прамовы адбываецца запаволена. Гэта магчыма пры нежаданні вучыцца ці ў тым выпадку, калі маюцца парушэнні.

Развіццё слоўнікавага запасу і сінтаксічнага ладу

Спецыялісты вылучаюць дзве разнавіднасці авалодання слоўнікавым запасам - якасную і колькасную. Яны цесна ўзаемазвязаны паміж сабой. Колькаснае павелічэнне слоўнікавага запасу абумоўлена навакольным светам дзіцяці. Яго папаўненне звязана з прамовай дарослых і аднагодкаў. Вядома, што на сённяшні дзень дзіця трох гадоў мае ў сваім слоўнікавым запасе каля 3 тысяч слоў.

Назапашаныя слова не могуць самі па сабе служыць сродкам пазнання і зносін. Важную ролю адыгрывае фарміраванне граматычнага ладу прамовы. Для зносін і пазнання дзіцяці неабходна правільна будаваць прапановы і словазлучэнні, выкарыстоўваючы асновы граматыкі.

З узростам у дзіцяці паступова пачынаюць набываць сэнсавую нагрузку словы, якія маюцца ў яго запасе. У першы час могуць назірацца памылкі ў выкарыстанні каранёў, прыставак і суфіксаў.

Прыкладна на тры гады адбываецца фарміраванне граматычнага ладу прамовы дзяцей. Яны пачынаюць разумець галоўныя заканамернасці пабудовы прапаноў і словазлучэнняў. У такім узросце дзіця схіляе словы па склонах і ліках. Ён можа пабудаваць простыя і складаныя прапановы. Паступова павялічваецца і слоўнікавы запас. На дадзеным этапе важна надаваць дзіцяці дастатковую колькасць увагі і выкарыстоўваць развіваючыя гульні.

Граматычны лад гаворкі старэйшай дашкольнай групы паступова ўдасканальваецца. Дзеці асвойваюць тыпы скланенняў і спражэнняў, формы чаргавання гукаў і спосабы словаўтварэння. На дадзеным этапе важную ролю адыгрывае аб'ём слоўнікавага запасу дзіцяці. Ва ўзросце 4-5 гадоў дзеці могуць абдумана іх выкарыстоўваць, а дзякуючы граматычнага ладу, відазмяняць іх.

Сучасныя метады фарміравання сінтаксічнага ладу

Развіццё граматычнага ладу - важны этап у паўнавартасным маўленчай і псіхалагічным развіцці. У нашы дні школы прад'яўляюць высокія патрабаванні да будучых вучням. Гэта звязана з тым, што ў апошні час назіраецца істотнае ўскладненне школьнай праграмы.

Сучасная праца па фарміраванні асноў граматыкі змяшчае ў сабе наступныя катэгорыі:

• словазмяненне;
• словаўтварэнне;
• ўзгадненне;
• фарміраванне прапаноў і словазлучэнняў.

З усімі пералічанымі асновамі дзіця павінен азнаёміцца яшчэ ў дашкольным узросце. Праца па фарміраванні павінна праводзіцца сістэматычна. Вялікую ролю ў гэтым працэсе гуляюць бацькі.

Метады для фарміравання граматычнай прамовы

Да метадаў, дзякуючы якім фармуецца граматычная гаворка, ставяцца дыдактычныя гульні, гульні-драматызацыі, практыкаванні па словаўтварэнне і іх перайначванне, а таксама пераказ кароткіх апавяданняў.

Першыя два варыянты выкарыстоўваюць пры навучанні дзяцей малодшага і сярэдняга дашкольнага ўзросту. Практыкаванні эфектыўныя пры фарміраванні граматычнай прамовы ў дзіцяці 4-6 гадоў. Аднак у сучасных дапаможніках прапануюцца заданні для ўсіх узроставых груп.

Прыёмы, якія выкарыстоўваюцца для фарміравання граматычнай прамовы

Педагагічныя прыёмы, якія выкарыстоўваюцца для фарміравання граматычнай прамовы, разнастайныя. Яны вызначаюцца зместам, узроўнем незвычайнасці матэрыялу, маўленчымі асаблівасцямі дзяцей і іх узростам. Асноўнымі прыёмамі для навучання граматычным навыкам можна назваць:

• прыклад;
• тлумачэнне;
• супастаўленне;
• аднаўленне.

Дзякуючы ім, можна выключыць ўзнікненне магчымых памылак пры пабудове сказаў і прадэманстраваць дзіцяці правільныя канструкцыі.

дыдактычныя гульні

У апошні час асаблівую папулярнасць маюць дыдактычныя гульні граматычнага ладу прамовы. Гэта эфектыўны сродак для замацавання наяўных навыкаў. Нярэдка пры дыдактычных гульнях выкарыстоўваецца мяч. У такім выпадку дарослы павінен перадаваць яго дзіцяці і называць якой-небудзь прадмет, напрыклад "стол". Дашкольніку неабходна назваць гэты ж прадмет, але ў памяншальнай форме - "столік" і т. Д.

Эфектыўнай таксама з'яўляецца гульня, у якой дзіця павінен адлюстраваць на аркушы паперы прадмет, а затым растлумачыць, што менавіта ён намаляваў (прадмет, колькасць, памер, колер).

падводзім вынікі

Граматычны лад гаворкі - гэта сувязь, якая прысутнічае паміж словазлучэннямі і прапановамі. Менавіта дзякуючы яму чалавек можа мець зносіны з іншымі людзьмі. Важна сачыць за правільнасцю граматычнага ладу з малых гадоў. Любыя парушэнні могуць сведчыць аб магчымых адхіленнях у развіцці дзіцяці.

Пры наяўнасці памылак, якія не звязаны з няведаннем правілаў, важна своечасова звярнуцца да лагапеда. Для фарміравання граматычнага ладу ў дашкольнікаў часта выкарыстоўваюць дыдактычныя гульні. Гэты спосаб з'яўляецца адным з найбольш эфектыўных.