Дыягностыка дашкольнікаў: методыкі, тэсты (прыклады)

Тэставанне дашкольнікаў рознымі метадамі праводзяць і ў дзіцячых садках, і перад паступленнем у школу. Тэсты для дашкольнікаў дапамагаюць даведацца пра дзіця масу карыснай інфармацыі, якая ў будучыні дапаможа выявіць недахопы ў выхаванні і навучанні; псіхалагічныя фактары, якія могуць перашкаджаць дзіцяці нармальна развівацца; асаблівасці, на якія варта звярнуць увагу пры паступленні ў школу і далейшым навучанні.

Тэставанне стала абавязковым у большасці навучальных устаноў. Адукацыйны працэс увесь час мяняецца, ўносяцца карэктывы, адукацыйны план ўскладняецца або спрашчаецца, школы пераходзяць на спецыяльныя формы навучання. Усё гэта патрабуе ад дзіцяці намаганняў, здольнасці да адаптацыі. А бацькі не заўсёды здольныя аказаць сваім дзецям кваліфікаваную дапамогу ў гэтым пытанні нават хоць бы таму, што не ведаюць, у чым менавіта варта дапамагаць. Менавіта для гэтага існуюць тэсты для дашкольнікаў.

У гэтым артыкуле мы разбяром разнавіднасці дыягностыкі, што ўсе гэтыя тэставання могуць нам расказаць пра нашых дзяцей, на што варта звярнуць асаблівую ўвагу і да якіх радам прыслухацца.

Для чаго патрэбна дыягностыка дашкольнікаў

Дыягностыка дашкольнікаў, методыкі розных відаў і скіраванасцяў ўведзеныя паўсюдна, пачынаючы з паступлення ў дзіцячы сад. Ўяўляюць яны сабой своеасаблівае тэставанне. Розныя методыкі дзейнічаюць па-рознаму, аднак ёсць у іх адно агульнае ўласцівасць. Усе яны дапамагаюць бацькам і педагогам разабрацца ў эмацыйным і псіхалагічным стане дзіцяці, вызначыць яго гатоўнасць да школы або дзіцячага сада, узровень ведаў, кемлівасць і многае іншае.

Напрыклад, некаторыя тэставання могуць паказаць асаблівую схільнасць будучага вучня да пэўных прадметах. Тады мае сэнс аддаць дзіця ў спецыялізаваную школу з ухілам на замежныя мовы, матэматыку, мовы і мовазнаўства, інфарматыку і гэтак далей. У выпадку ж калі тэставанне паказвае недастатковы багаж ведаў і ўменняў, заўсёды можна загадзя падрыхтавацца да паступлення ў навучальную ўстанову і нагнаць упушчанае па якой-небудзь прычыне.

Таксама тэставанне дапамагае разабрацца ў міжасобасных адносінах, комплексах, праблемах у сям'і, розных псіхалагічных адхіленнях ад нормы, знайсці шляхі вырашэння праблемы і, што асабліва важна, першапрычыну парушэнні.

Ніжэй прадстаўлены некаторыя асабліва папулярныя методыкі дыягностыкі па розных мэтавым напрамках.

Псіхалагічная гатоўнасць да школы

Дыягностыка дашкольнікаў, методыкі праверкі гатоўнасці да школы - вельмі важны момант пры паступленні ў адукацыйную ўстанову. Прыкмечана, што ўсе дзеці развіваюцца па-свойму, са сваёй хуткасцю і стараннасцю. Некаторыя бацькі мяркуюць, што чым раней дзіця пойдзе вучыцца, тым хутчэй і лепш будзе развівацца. Успамінаючы свой уласны вопыт, людзі часта шкадуюць, што не пайшлі ў школу раней на год ці нават два, так як складаецца адчуванне страчанага марна часу. Аднак такая пастаноўка пытання не заўсёды адпавядае рэчаіснасці. Дзеці могуць быць проста не гатовыя да працэсу школьнага навучання. Да моманту паступлення ў школу павінны праявіцца некаторыя якасці, без якіх вучоба будзе давацца досыць цяжка. Напрыклад, уседлівасць, цікаўнасць, здольнасць запамінаць і аналізаваць паступае інфармацыю.

Для таго каб ацаніць гатоўнасць да навучання, існуе дыягностыка дашкольнікаў. Методыкі прапануюцца наступныя:

• Тэст Керна-Йерасека - найбольш шырокі тэст, які закранае мноства бакоў развіцця дзіцяці.
• "Дорыс мышка хвасты" і "Дорыс ручкі парасон" - тэст дапамагае вызначыць, наколькі развіта дробная маторыка рук.
• Інтэрпрэтацыя прыказак - дапамагае ўбачыць развітасць мыслення і здольнасць тлумачыць з'явы сваімі словамі.

Дыягностыка пазнавальнай сферы і ўвагі

Для працэсу навучання вельмі важна ўлічваць ступень ўважлівасці дзіцяці. Дыягностыка дашкольнікаў, методыкі вызначэння ўважлівасці досыць шырока і ў асартыменце распаўсюджаныя ў педагагічным асяроддзі. Заданняў рознага зместу на гэтую тэму досыць шмат, і ўсе яны з'яўляюцца эфектыўнымі і паказальнымі.

Для вызначэння ўважлівасці выкарыстоўваюць наступныя тэсты для дзяцей 5 гадоў: "Знайдзі і Выкраслі", "корректурным спроба", "Трохвугольнікі". У першым тэсце дзіцяці даюць ліст з намаляванымі на ім рознымі геаметрычнымі фігурамі. За пэўны прамежак часу неабходна асаблівым спосабам закрэсліць фігуры пэўнага тыпу. У канцы заняткі вынік падлічваецца з дапамогай формулы:

• S = (0,5N - 2,8n): t, дзе
  
  S - канчатковы вынік, гэта значыць каэфіцыент уседлівасці і успрымальнасці дзіцяці,
  N - колькасць прагледжаных фігур,
  n - колькасць памылак,
  t - час выканання работы.

Пры "корректурным спробе" на лістку надрукаваныя літары. Дзіця павінна закрэсліць тры названыя выкладчыкам у кожным радку.

"Трыкутнік" патрабуе ад дашкольніка малявання пэўнага тыпу гэтай фігуры на кожнай радку. Псіхолаг фіксуе памылкі і час выканання работы, на падставе чаго затым аб'яўляе вынік.

Да такіх тэстаў адносіцца і графічны дыктоўка па клетачках для дашкольнікаў. Дзіця пад дыктоўку малюе лініі і фігуры, размешчаныя асаблівым, зададзеных выкладчыкам, чынам.

Дыягностыка матэматычнага развіцця

Матэматыка для школьніка - гэта не толькі дысцыпліна. Развіты матэматычны склад розуму дазваляе дзіцяці аналізаваць паступае інфармацыю, значна хутчэй яе засвойваць, а таксама ўжываць на практыцы. Таму дыягностыка дашкольнікаў, методыкі матэматычнага развіцця якой з'яўляюцца неад'емнай часткай, абавязкова праводзіцца ў навучальных установах розных узроўняў падрыхтоўкі.

Сярод гульнявых дыягностыка вылучаюць такія, як "Знайдзі такі ж", "Збяры бусы", "Збяры карцінку". На гэтым этапе важна высветліць, наколькі дзіця здольны складаць агульную карціну з розных фрагментаў, знаходзіць падабенства прадметаў, супастаўляць колер, памер і геаметрычныя формы.

Дыягностыка эмацыйнай сферы дашкольнікаў: методыкі

Стабільнае эмацыйна-псіхалагічны стан - залог прадуктыўнага навучання, хуткага асваення ў незнаёмай абстаноўцы, здольнасці да самарэалізацыі і пабудове сацыяльных сувязяў. У працэсе навучання ў школе або дзіцячым садзе дзіця набывае не толькі веды пра навакольны свет у ходзе вывучэння канкрэтных дысцыплін, але і вучыцца ўсведамляць уласную асобу, яе становішча ў соцыуме, кантактаваць з людзьмі (аднагодкамі і настаўнікамі).

Дыягностыка эмацыйнай сферы дашкольнікаў методыкі мае дастаткова разнастайныя. Мэтай жа іх з'яўляецца высвятленне самопозиционирования дзіцяці ў навакольным свеце і грамадстве, а таксама знаходжанне шляхоў карэкцыі магчымых комплексаў і збояў. Дыягностыка малодшых дашкольнікаў праводзіцца наступнымі метадамі:

• Ролевыя - дзіцяці прапануецца прыняць і прайграць пэўную ролю (жывёла, члены сям'і, неадушаўлёныя прадметы, казачныя персанажы).
• Психогимнастические гульні - у працэсе такіх гульняў у дзяцей фарміруецца прыняцце уласнага імя і якасцяў характару, здольнасць да самапазнання.
• Камунікатыўныя гульні - гэтыя гульні дапамагаюць дзецям навучыцца вербальна выкладу свайго стаўлення да навакольных людзей, выказвання ўласнага меркавання і патрэбаў, оказыванию падтрымкі, кантакту з навакольным грамадствам.

Інтэлект і разумовае развіццё

Дыягностыка дзейнасці дашкольнікаў можа праходзіць некалькімі шляхамі і тэставанне. Некаторыя тычацца выключна здольнасці да канцэнтрацыі, іншыя адлюстроўваюць волю фантазіі і ўяўлення, трэція паказваюць уменне супастаўляць і гэтак далей. Методыкі дыягностыкі старэйшых дашкольнікаў закліканы, у першую чаргу, паказаць гатоўнасць дзіцяці да паступлення ў школу, а таксама ліквідаваць самым хуткім шляхам магчымыя недахопы ў адукацыі і разуменні навакольнага свету. Перад выпускам з дзіцячага саду з дашкольнікамі часта праводзяць наступныя заняткі:

• "Скульптура". Дадзены тэст паказвае, наколькі добра развіты ў дзіцяці наглядна-дзейсны, наглядна-вобразны, славесна-лагічны віды мыслення. Заключаецца заданне ў тым, што дзіцяці за 5-10 хвілін прапануецца вылепіць з пластыліну скульптуру. За вынік выстаўляецца ад 0 да 10 балаў:
  0-1 - адпаведна, калі дзіця так і не змог прыдумаць, што ён будзе ляпіць, за адведзенае на заданне час;
  2-3 бала выстаўляецца за найпростыя формы (шарык, кубік, брусок і гэтак далей);
  4-5 балаў - простая выраб з маленькай колькасцю дэталяў;
  6-7 балаў - незвычайная выраб, але без асаблівага задзейнічання фантазіі;
  8-9 - скульптура арыгінальная, з дастатковай колькасцю фрагментаў, але да канца не прапрацавана;
  10 балаў - усё вышэйпаказаныя ўмовы выкананыя.
• "Даведайся фігуры". Дадзеная методыка адлюстроўвае развітасць выгляду памяці, адказнай за пазнаванне. Дадзены выгляд развіваецца ў найбольш раннім узросце і адказвае за далейшае станаўленне здольнасці засвойваць і захоўваць інфармацыю.

міжасобасныя адносіны

Ні адна асоба не можа фармавацца ў ізаляванасці. Для чалавека важная сацыяльная серада, а ўжо для маленькага чалавека - тым больш. У працэсе свайго росту дзеці кантактуюць з бацькамі, сваякамі, аднагодкамі, старэйшымі і малодшымі дзецьмі, настаўнікамі, трэнерамі і гэтак далей. Усе гэтыя адносіны ўплываюць на станаўленне асобы і яе якасцяў. Будучыню дзіцяці напрамую залежыць ад яго грамадства і асяроддзі. Для таго каб вызначыць, наколькі дабратворна ўплываюць грамадскія адносіны, існуюць спецыяльныя тэсты для дзяцей 5 гадоў і старэй.

Адзін з найбольш знакамітых і часта выкарыстоўваюцца - Дзіцячы апперцептивный тэст Беллак. З дапамогай гэтага даследавання можна выявіць вядучыя матывы і патрэбы дзіцяці, як дзіця ўспрымае сваіх бацькоў і ставіцца да іх (у тым ліку ў аспекце сямейнай пары), асаблівасці ўзаемаадносін з іншымі людзьмі, выявіць ўнутрыасобаснага канфлікты, вызначыць працу ахоўных псіхалагічных механізмаў, даведацца страхі, фобіі, парушэнні псіхікі, дапамагчы справіцца з негатыўнымі іх наступствамі.

А. Л. Венгер: ўклад у дыягностыку развіцця школьнікаў

Леанід Абрамовіч Венгер - адзін з найбольш выбітных расійскіх і савецкіх псіхолагаў, якія прысвяцілі сваё жыццё даследаванням асаблівасцяў псіхалагічнага развіцця дашкольнікаў. Большасць сучасных тэстаў так ці інакш спасылаюцца на працы, якія калісьці праводзіў А. Л. Венгер. Доктар навук даследаваў асаблівасці развіцця ўспрымання навакольнага свету і сэнсарнага выхавання маленькіх дзяцей. На аснове гэтых дадзеных ён стварыў першыя методыкі дыягностыкі развіцця дашкольнікаў. На падставе яго пошукаў створаны праграмы "Развіццё" і "Адораны дзіця".

Гэтыя методыкі выкарыстоўваюцца паўсюдна ў расійскіх дзіцячых садках. Заключаюцца яны ў навучанні рабят выкарыстоўваць і самастойна ствараць самыя разнастайныя схемы, планы, чарцяжы. Вынікам становіцца фарміраванне спецыфічнага вобразнага мыслення.

Адзін з самых якія выкарыстоўваюцца яго тэстаў - рысуначнае. Дыягностыка здольнасцяў дашкольнікаў вызначаецца зыходзячы з асаблівасцяў зробленых імі малюнкаў чалавека, існуючых і выдуманых жывёл, дынамічных малюнкаў сям'і. Па малюнках можна вызначыць адпаведнасць светаразумення дзіцяці фактычнаму ўзросту, выявіць сацыяльныя ролі і дамінуючыя асобы з асяроддзя і ў сям'і, вызначыць сур'ёзныя псіхічныя парушэнні, дэпрэсіі, страхі і гэтак далей.

Дыягностыка развіцця прамовы дашкольнікаў

Дыягностыка прамовы дашкольнікаў - важны момант для любога дзіцяці, які вызначае яго паступленне ў навучальныя ўстановы і здольнасць прадуктыўна кантактаваць з светам. Тое, наколькі добра ён авалодае здольнасцю выкладаць у вуснай форме свае думкі і разумець гаворка, будзе залежаць, наколькі правільна яго зразумеюць навакольныя людзі (у тым ліку настаўнікі), і наколькі якасна будзе засвоена інфармацыя звонку.

Калі графічны дыктоўка па клетачках для дашкольнікаў адлюстроўвае, наколькі развіта ўважлівасць і канцэнтрацыя ў дзіцяці, то для дыягностыкі вуснай прамовы патрабуюцца свае метады, у асноўным вербальныя.

Для розных узроставых груп выкарыстоўваюць розныя тэсты, што цалкам натуральна. У розныя этапы сталення дзіця павінна авалодваць ўсё новымі здольнасцямі, планка тэставання павінна падымацца ў адпаведнасці з патрабаваннямі да ўзросту.

Такім чынам, для узроставай групы ад трох да шасці гадоў выкарыстоўваюць методыку "Слоўнікавы мабільнасць". Дадзеная методыка змяшчае каля шасці заданняў рознай накіраванасці і адлюстроўвае аб'ём слоўнікавага запасу. Да таго ж паказвае, наколькі дзіця можа выкарыстоўваць знаёмую лексіку ў паўсядзённым жыцці і розных сітуацыях, якія патрабуюць маментальнай рэакцыі.

Для старэйшай узроставай групы выкарыстоўваюцца больш складаныя тэсты, якія паказваюць, узровень развіцця гаворкі, прадуктыўнасць асацыяцый, здольнасць асэнсавання сітуацый на аснове глядзельнай і слыхавога ўспрымання. Да такіх тэстаў адносяць методыку Эббингауза. У заданнях гэтага метаду тэставання маюцца такія як "Устаўце прапушчаныя словы", "Расстаўце пункту і коскі", пераказ пачутага фрагмента тэксту, пераказ прачытанага матэрыялу, складанне прапаноў з зададзенага набору слоў, апісанне таго, што адбываецца на дынамічных малюнках, суадносіны розных сінтаксічных формаў прапаноў да малюначкаў , якія адлюстроўваюць іх сэнс, і гэтак далей.

прафесійнае самавызначэнне

Усё часцей у сучасных дзіцячых садках і школах праводзяць тэставанне па прафесійнай арыентацыі ва ўзросце ад пяці да васьмі гадоў. Неабходнасць дадзенага тэставання абмяркоўваецца рэгулярна. Методыкі маюць сваіх прыхільнікаў і, вядома, праціўнікаў. Аднак ўведзена дадзенае тэставанне не проста так.

Сучасная мадэль адукацыі ўсё больш імкнецца зрабіць праграму навучання кампактнай і вузкаспецыялізаваных. Усё менш прадметаў становяцца абавязковымі, усё больш пераходзяць у статус факультатываў і дадатковых заняткаў. А таму самавызначэнне ў прафесійным плане у раннім узросце, на думку многіх спецыялістаў адукацыйнай асяроддзя, - разумная эканомія сродкаў і часу. Спецыялізаваныя тэсты дапамагаюць даведацца асабліва ярка выяўленыя бакі характару і менталітэту, хобі, звычкі, заняткі, якія прыносяць найбольш прыемныя адчуванні, а затым дапамагаюць падабраць будучую прафесію на падставе атрыманых дадзеных.

Часам дзіця самастойна не можа вызначыцца з інтарэсамі і жаданнямі, у гэтым выпадку такі тэст можа яму падказаць, чым ён можа заняцца ў свой вольны час, на якія гурткі або трэніроўкі запісацца, якія прадметы вывучаць з рэпетытарам на дадатковых занятках. Але вось абмяжоўваць дашкольніка вынікамі тэсту не варта. Як бы ні змянялася зацверджаная сістэма адукацыі, развіццё для фарміравання асобы патрабуецца ўсебаковае і паўнавартаснае. Такі тэст можа дапамагчы вызначыцца з жыццёвымі захапленнямі, але ўжо ніяк не павінен зрэзаць аб'ёму інфармацыі, пакладзенай для гарманічнага развіцця маленькага чалавека.