Разумовая адсталасць: прычыны ўзнікнення і яе асноўныя характарыстыкі

У сучасным навуковым прадстаўленні паняцце «разумовая адсталасць», вызначана мае нейкае зборнае значэнне, якое аб'ядноўвае розныя формы паталогіі ўсёй псіхічнай дзейнасці. Па сваім паходжанні дадзеныя паталогіі могуць быць звязаныя з генетычным пашкоджаннем мозгу, арганічным, интоксикационным і іншымі шкоднасць. Вылучаюць формы разумовай адсталасці, якія могуць быць абумоўлены уплывам розных фактараў дзеючых неспрыяльна, якія носяць культурны і сацыяльны характар. Да прыкладу, псіхогенные ўплыву, педагагічная занядбанасць, няправільнае выхаванне, дэфекты слыху і зроку.

Да частковай ці агульнай затрымкі развіцця арганізма можа прывесці любая шкоднасць, якая падзейнічае на яго ў момант фарміравання ці фізіялагічнага росту. Досыць моцнае і доўгі паталагічнае ўздзеянне на спець мозг лёгка можа прывесці да нейкіх адхіленняў у дыферэнцыявання, а значыць, і да парушэнняў у псіхіцы дзіцяці.

Разумовая адсталасць, а дакладней яе форма і выяўленасць, напрамую залежаць ад працягласці перыяду, на працягу якога дзейнічаў пашкоджваюць біялагічны і неспрыяльны сацыяльны фактар. Вядучым прыкметай разумовай адсталасці, безумоўна, з'яўляецца агульнае недаразвіццё найскладаных формаў псіхічнай дзейнасці. Дадзенае паталагічнае стан можа быць як прыроджаным, так і набытых да 3-х гадовага ўзросту. Разумовая адсталасць мае на ўвазе зніжэнне інтэлекту, мыслення, успрымання, памяці, увагі, прамовы, а таксама рухальнай і эмацыйна-валявой сферы.

Прычынай разумовай адсталасці можа стаць няправільнае фарміраванне мозгу ці ж яго паражэнне на ранніх этапах развіцця. Да такога роду пашкоджанняў мозгу могуць прывесці разнастайныя фактары, якія ўздзейнічаюць на плён у перыяд унутрычэраўнага развіцця, у момант родаў, альбо ў послеродовом развіцці. Таксама могуць прычынай разумовай адсталасці стаць розныя траўмы, атрыманыя немаўляткам пры родах, інтаксікацыі і захворванні маці ў перыяд цяжарнасці.

Разумовую адсталасць адрозніваюць па сваёй глыбіні, яе дыягнаставанне можа быць цяжкім. Асабліва складанасці дыягностыкі могуць узнікнуць з дзецьмі, у якіх разумовая адсталасць лёгкай ступені. На практыцы досыць цяжка дыферэнцаваць сапраўдную разумовую адсталасць і часовую затрымку псіхічнага развіцця як следства неспрыяльных сацыяльных умоў.

Разумовая адсталасць ў дзяцей выяўляецца ў непаўнавартаснасці псіхічнай дзейнасці і ў разнастайных саматычных, неўралагічных сімптомах, менавіта па гэтай прычыне адзначаецца не толькі недаразвітасці мозгу, але і ўсяго арганізма. Асабліва гэта палажэнне будзе выяўляцца ў выпадку біялагічнай пашкоджанні зародка.

Вельмі часта хворыя вылучаюцца з натоўпу сваёй непадобнасцю і знешнім выглядам: руху недастаткова каардынаваныя, вуглаватыя, няспраўныя, канечнасці кароткія, рот крыху адкрыты, чэрап альбо значна павялічаны, альбо паменшаны, целасклад ў цэлым непрапарцыйнае. Досыць часта маюцца дэфекты прамовы, зроку, слыху, прысутнічаюць анамаліі ў развіцці ўнутраных органаў.

Для разумовай адсталасці характэрна недаразвіццё маўлення. Многія з такіх дзяцей прамаўляюць свае першыя словы толькі толькі пасля 4-х гадоў. Часам заторможенность у развіцці прамовы абумоўлена недастаткова развітой маторыкай і няздольнасцю авалодваць сваімі рухамі. Але ўсё ж часцей за ўсё недастатковасць прамовы звязана менавіта з дэфектамі вышэйшых псіхічных функцый. У прамове разумова адсталага назіраецца беднасць слоўнікавага запасу, а таксама нейкая дзяцінасць ў пабудове фраз. Досыць часта назіраюцца няправільныя суадносін паміж часткамі прапановы, пабудова фраз аграмматическое, у іх адсутнічаюць скланення і спражэння слоў. Такую прамову могуць дапаўняць няправільныя вымаўлення асобных гукаў, худзізна інтанацый, цяжкасці пры пераходзе ад аднаго склада да іншага. У некаторых індывідаў вусная размова можа быць дастаткова развітой, але ў такім выпадку пакутаваць будзе здольнасць да ліста і чытання.

У разумова адсталых дзяцей да таго ж назіраецца няздольнасць да спекуляцый, самастойных меркаванняў, абстрактнаму і арыгінальнага мыслення, абагульненняў, сінтэзу і аналізу. Па прычыне недастаткова актыўнай увагі абцяжарваецца ўспрыманне тых ці іншых знешніх уражанняў, нават пры захоўным чутцы і зрении.Такие дзеці пры любым псіхічным напружанні вельмі стамляюцца.

Могуць заўважацца істотныя адхіленні памяці, неабгрунтаваныя прыступы трывогі, дэпрэсіі, псіхозы. Варта ведаць, што пагоршыць наяўную інтэлектуальную недастатковасць можа любая психотравмирующая сітуацыя.