Інтэграванае занятак у сярэдняй групе: план правядзення

Хто з нас у далёкім мінулым не наведваў дзіцячы сад? І нядзіўна, бо ад таго, як малы прыстасаваны да соцыума, зносінам з аднагодкамі і дарослымі людзьмі, шмат у чым залежыць яго будучая паспяховая адаптацыя ў школьным калектыве. Таму для таго каб стаць паспяховым, таварыскім, мець лагічны склад розуму і быць здольным самастойна знайсці рашэнні ў якой-небудзь складанай сітуацыі, дзіцяці проста жыццёва неабходна наведваць дзіцячы сад. Дзетак 4-5 гадоў прынята называць дашкольнікамі. У гэтым узросце бацькі вядуць іх у сярэднюю групу ДОУ. Задача педагогаў у гэты перыяд заключаецца ў тым, каб максімальна развіць здольнасці дзяцей, ўзбагаціць назапашаны імі да гэтага багаж ведаў і падрыхтаваць іх да школьнага жыцця. Для гэтага ў дзіцячых садках праводзяць заняткі, званыя інтэграванымі. Пра тое, што яны сабой уяўляюць і якую ролю гуляюць у інтэлектуальным развіцці малых, даведаемся з дадзенага артыкула.

Што такое інтэграванае занятак?

Простымі словамі можна сказаць, што інтэграваныя заняткі (у сярэдняй групе уключна) - гэта не што іншае, як сукупнасць прыёмаў, якія выкарыстоўваюцца з мэтай вызначэння выхаванцамі сутнасці вывучаемай тэмы, фарміравання ў іх цэласнай карціны аналізаванай з'явы або працэсу. Падобны занятак з'яўляецца тэматычным і ўключае ў сябе некалькі розных відаў дзейнасці. Дзякуючы гэтаму працэс навучання не стамляе дзяцей, а, наадварот, выклікае ў іх падвышаная цікавасць да вучобы і жаданне пазнаваць новае і невядомае. Акрамя гэтага, інтэграванае занятак у сярэдняй групе з'яўляецца непрацяглым, і ў хлопцаў застаецца дастаткова часу на гульні і прагулкі на свежым паветры.

Што варта ўлічваць пры планаванні інтэграванага заняткі?

Навучанне дашкольнікаў - складаны працэс, які патрабуе ад педагогаў не толькі адпаведных ведаў, але і стараннасці, цярпення і велізарных высілкаў. Важна адзначыць той факт, што, плануючы кожнае інтэграванае занятак у сярэдняй групе, неабходна ўлічваць наступныя моманты:

1. Матэрыял павінен падавацца ў сціснутай форме, кампактна і выразна.
2. Кожны занятак павінна быць прадумана да дробязяў і адпавядаць вучэбнай праграме.
3. На ўсіх этапах заняткі Выкладаў дзеткам матэрыял інтэграваныя прадметаў павінен быць ўзаемазлучаным і ўзаемаабумоўленых.
4. Навучальны матэрыял павінен выкладацца ў зразумелай для дзяцей форме.
5. Інтэграванае занятак у сярэдняй групе павінна быць інфармацыйна ёмістым, але сціснутым з пункту гледжання часовых рамак.
6. Заняткі неабходна праводзіць сістэматычна, з паўторам пройдзенага раней матэрыялу.

Неабходнасць інтэграваных заняткаў

Патрэба ў правядзенні інтэграваных заняткаў у ДОУ абумоўлена шэрагам прычын, найбольш важнымі з якіх з'яўляюцца:

1. Навакольны свет пазнаецца дзецьмі ў сваім вялікім разнастайнасці.
2. Інтэграванае занятак у сярэдняй групе спрыяе развіццю інтэлектуальнага патэнцыялу кожнага дзіцяці ў асобнасці, выклікаючы ў яго цікавасць да вучобы і спазнання.
3. Навукова даказана, што сістэматычнае правядзенне інтэграваных заняткаў спрыяльна ўплывае на развіццё камунікатыўных здольнасцяў выхаванцаў. Дзеці вучацца правільна выказваць свае думкі, выразна і выразна растлумачыць свой пункт гледжання.
4. Інтэграваныя заняткі праводзяцца ў нестандартнай і цікавай форме, дзякуючы чаму дзеці не ператамляцца, знаходзяцца ў добрым настроі, з задавальненнем ідуць на кантакт і падтрымліваюць дыялог.
5. Інтэграцыя ў адукацыі тлумачыцца патрэбай сучаснага свету ў высокакваліфікаваных спецыялістах, падрыхтоўка якіх павінна пачынацца з самага ранняга ўзросту, гэта значыць з дзіцячага садка.
6. За кошт таго, што інтэграваныя заняткі ўключаюць у сябе адразу некалькі прадметаў, у дзяцей застаецца больш часу на гульні, зносін і творчую дзейнасць.
7. Малышы самарэалізоўвацца, самовыражаются, набываючы тым самым веру ва ўласныя сілы і здольнасці.

Прыклад плана заняткі на тэму «Зіма»

Перш чым правесці інтэграванае занятак у сярэдняй групе на тэму «Зіма», педагог складае падрабязны план. У сціснутай форме ён можа выглядаць наступным чынам:

1. Мэта - ўзбагаціць веды дзяцей пра часы года і прыродных з'явах, характэрных для іх.

2. Задача - замацаваць веды дзяцей пра змены, якія адбываюцца ў прыродзе ў зімовы перыяд.

3. Запланаваныя вынікі:

• дзеці ведаюць, якія прыродныя з'явы маюць месца зімой;
• беспамылкова вызначаюць зіму па яе асноўных прыкметах;
• могуць без старонняй дапамогі дамаляваць малюнак на тэму «Зіма».

4. Метады: расказ, дыялог, наглядны дапаможнік, аналіз, эксперыментаванне.

5. Падрыхтоўка да заняткаў: шпацыр з дзецьмі, падчас якой іх увагу накіроўваецца на тое, як ідзе снег, як ён кладзецца на глебу, дрэвы, хаты; педагог прапануе дзецям зляпіць снегавіка, пагуляць у снежкі і пабудаваць фігуркі са снегу і лёду.

6. Ход заняткі:

I) Уводная частка - педагог апранаецца ў касцюм Зімы, уваходзіць у групу і вітае хлопчыкаў і дзяўчынак.

II) Асноўная частка:

- пры дапамозе розных загадак выхавальнік высвятляе, што дзеткам вядома пра зіму;

- выкарыстоўваючы наглядны дапаможнік, педагог дапаўняе адказы дзяцей;

- новую інфармацыю прапануецца замацаваць практычна (праводзіцца якой-небудзь займальны эксперымент);

- фізкультурная паўза;

- правядзенне дыдактычнай гульні, падчас якой хлопцы павінны выявіць прыкметы вывучаемай часу года;

- дзеткам прапануецца намаляваць малюнак на тэму «Зіма».

III) Вынік інтэграванага заняткі: педагог дзякуе дзяцей за выяўлены цікавасць, задае навадныя пытанні і хваліць за правільныя адказы.

Прыклад заняткі (інтэграванага) на тэму «Вясна»

Інтэграванае занятак у сярэдняй групе на тэму «Вясна» можна спланаваць наступным чынам:

1. Пастаноўка мэты - працягнуць знаёміць дашкольнікаў з зменамі, якія адбываюцца ў прыродзе ранняй вясной.
2. Задачы - замацаваць веды малых пра вясну.
3. Выкарыстоўваюцца прыёмы: гутарка, чытанне літаратуры на адпаведную тэму, назіранне, аналіз, параўнанне, спевы, маляванне.
4. Падрыхтоўчая работа: шпацыр на свежым паветры, у час якой выхавальнік просіць дзяцей звярнуць увагі на змены, якія адбыліся ў прыродзе пасля заканчэння зімы (растаў снег, па дарогах бягуць ручайкі, з'яўляецца траўка і першыя кветачкі і т. Д.).
5. Ход заняткі:

• Загадкі на тэму «Вясна».
• Чытанне верша пра вясну, пасля чаго педагог задае дзецям пытанні.
• Правядзенне дыдактычнай гульні, падчас якой дзеці павінны ўключыць уяўленне і прадэманстраваць, як расце траўка, расцвітаюць кветачкі, усё ярчэй свеціць сонейка, расце дзень і памяншаецца ноч;
• Фізкультурная паўза, пальчыкавая гульня.
• Правядзенне гульні «Адгадай дзіцяня»: выхавальнік называе жывёльнага, а задача дзетак - правільна назваць яго дзіцяня.
• Завучванне песні пра вясну.

Прыклад плана-канспекта заняткі на тэму "Восень"

Інтэграванае занятак у сярэдняй групе на тэму "Восень" можна правесці, прытрымліваючыся наступнага плану:

1. Мэта - замацаваць веды дашкалят пра восень і падзей, якія адбываюцца ў гэтым сезоне прыродных з'яў.
2. Задачы: навучыць дзіця беражліва ставіцца да прыроды, замацаваць веды маляняці пра восень.
3. Выкарыстоўваюцца метады: дыялог, невялікі тэатралізаваны паказ з удзелам дзяцей, чытанне вершаў і адгадваньня загадак, наглядны матэрыял у выглядзе слайд-шоў.
4. Падрыхтоўка да занятку: арганізацыя экскурсіі ў лес.
5. Ход заняткі:

• Выхавальнік апранаецца ў касцюм вясны, вітае дзяцей і просіць іх адгадаць некалькі загадак на тэму восені.
• Педагог з выразам чытае 1-2 вершы пра восень, пасля чаго задае дзеткам пытанні.
• Каб інтэграванае занятак у сярэдняй групе на тэму "Восень" было займальным, педагог прапануе выхаванцам паўдзельнічаць у невялікім тэатралізаваным прадстаўленні. Для гэтага ён раздае ім маскі розных звяроў і дапамагае вывучыць кароткі тэкст з 1-2 прапаноў.
• Выхавальнік просіць дзяцей падысці да кампутара і дэманструе ім слайд-шоў пра восень і розных восеньскіх з'явах.

Прыкладны план заняткі па матэматыцы

Можна правесці інтэграванае занятак у сярэдняй групе па матэматыцы пад назвай «Матэматычны паравозік». Спланаваць такі занятак нескладана. Напрыклад:

1. Мэта - навучыць дзіця правільна вызначаць геаметрычныя фігуры, а таксама адрозніваць раніцу ад дня, вечар ад ночы.
2. Задача - замацаваць веды дзіцяці аб геаметрычныя фігуры.
3. Метады: дыялог, аповяд, назіранне, параўнанне, наглядны матэрыял.
4. Падрыхтоўка да занятку: педагог падбірае для маючага адбыцца заняткі набор геаметрычных фігур яркіх кветак, расстаўляе на сталах алоўкі, пэндзлікі, гуаш, альбомы для малявання, працоўныя сшыткі, на сцяну лепіць плакат, на якім намаляваныя часткі сутак.
5. Ход заняткі:

• Выхавальнік ўваходзіць у памяшканне, вітае дзяцей і прапануе ім адправіцца ў падарожжа на паравозе. У гэтай займальнай паездцы педагогу трэба будзе быць кандуктарам, а хлопцам - пасажырамі.
• Дашкольнікі павінны вызначыць свае месцы ў вагонах ў адпаведнасці з прапанаванымі ім лічбамі (ад 1 да 5).
• Пасля таго як дзеці зоймуць свае месцы ў «вагонах», выхавальнік ўрачыста абвяшчае, што цягнік адпраўляецца.
• Трымаючыся за спіны адзін аднаго, дзеці перамяшчаюцца па памяшканні да таго часу, пакуль выхавальнік не абвесціць прыпынак.
• Першы прыпынак называецца «Мячы». Педагог паказвае выхаванцам спачатку адзін мяч, а затым некалькі. Мячы павінны быць розных колераў і памераў. Дзецям прапануецца назваць, якога яны колеру, формы, і палічыць іх колькасць.
• Другая прыпынак называецца «Часткі сутак». Педагог просіць выхаванцаў падысці да плаката «Часткі сутак», уважліва яго разгледзець і скласці па ім кароткі аповяд. Пасля таго як дзеці справяцца з гэтым заданнем, выхавальнік прапануе ім адкрыць свае працоўныя сшыткі і намаляваць ў іх вячэрні шпацыр з бацькамі.
• Трэцяя прыпынак называецца «Геаметрычныя фігуры». Выхавальнік разам з дзецьмі падыходзіць да стала, на якім размешчаны розныя геаметрычныя фігуры. Перад хлопцамі ставіцца задача правільна выбраць тую з іх, якую назаве педагог. Далей варта праца ў сшытках. Дашкольнікі павінны намаляваць усё вывучаныя імі геаметрычныя фігуры і размаляваць іх.
• Чацвёртая прыпынак называецца «Любімая група». Педагог аб'яўляе аб тым, што падарожжа падышло да канца, і хваліць дзяцей за іх добрыя паводзіны і праяўлены імі цікавасць.

Прыклад плана заняткі па ФГТ

Інтэграванае занятак у сярэдняй групе па ФГТ на тэму «Вясёлая прагулка» можна правесці, кіруючыся наступным планам:

1. Мэта - азнаёміць дзяцей з правіламі бяспекі, якія неабходна выконваць на вуліцы.
2. Задача - сфармаваць у дзяцей навыкі бяспечных і культурных паводзін на вуліцы.
3. Выкарыстоўваюцца метады: цацачныя аўтамабілі, святлафор, белыя папяровыя палоскі (пешаходны пераход).
4. Падрыхтоўка да занятку: экскурсіі ў межах горада, прагляд фатаграфій і тэматычных ілюстрацый, дыялог, чытанне пазнавальных апавяданняў.
5. Ход заняткі:

• Выхавальнік заходзіць у групу і вітае дзяцей.
• Выхавальнік прапануе хлопцам паразмаўляць і расказаць, як кожны з іх дабраўся сёння ў садок. Пры гэтым, каб спрасціць дзецям задачу, педагог задае ім навадныя пытанні і паказвае розныя ілюстрацыі.
• Далей выхавальнік паказвае дашкольнікам святлафор і тлумачыць значэнне кожнага яго колеру. Пасля гэтага дзецям прапануецца паслухаць займальны аповяд з мэтай лепшага запамінання атрыманай інфармацыі.
• Варта гульня «Я - пешаход". Сутнасць заключаецца ў тым, каб дзеці пабудавалі на сваіх сталах сапраўдны маленькі гарадок, у якім ёсць вялікія і маленькія вуліцы, дарогі, аўтастрады, пешаходы і розныя віды транспарту. Дзеці павінны перарухаць фігуркі пешаходаў па «горадзе», не парушаючы пры гэтым элементарных правілаў бяспекі.
• Па заканчэнні гульні педагог просіць выхаванцаў намаляваць святлафор і размаляваць яго, а затым растлумачыць абазначэнне кожнага колеру.