З чаго пачынаць аналіз Обломова? Сон - адпраўная кропка

Пры вывучэнні творчай спадчыны Івана Аляксандравіча Ганчарова нярэдка паўстае пытанне: «З чаго пачынаць асобасны аналіз Обломова?»

«Сон - адпраўная кропка для глыбіннага разумення галоўнага героя», - адказваюць літаратурныя крытыкі. Чаму ж менавіта ў сон ўклаў класік такі глыбокі сэнс? Відавочна, класік такім прыёмам адразу «забіў двух зайцоў»: па-першае прадстаўленае ім у сне чытачу тлумачэнне атрымалася кароткім, сціснутым, ёмістым. Сапраўды, сон бо не доўжыцца доўга. А па-другое, такі кароткасцю Ганчароў не парушыў дынаміку развіцця асноўнага сюжэту - паслядоўнае адлюстраванне самаразбурэння памешчыка выпеставанай ім жа самім да гіпертрафаваных памераў лянотай. Тэмай дадзенага артыкула з'яўляецца сон Обломова. Аналіз адпаведнага эпізоду рамана паказвае: сон як бы складаецца з трох частак. Чаго не бывае ва ўладзе Марфея?

Сон. Дзяцінства ў Обломовке

Стуліўшы павекі, 32-33-гадовы Ілля Ілліч бачыць сябе сямігадовым хлопчыкам у вясковым фамільным маёнтку бацькоў. Ён акружаны ўтульнасцю і ... гультайства. Вакол старога панскага дома пасярод вёскі Обломовки - маса цікавага для дапытлівага хлапечы розуму. Менавіта ролю выхавання адлюстроўвае аналіз эпізоду «сон Обломова». Бацькі не даюць яму гуляць з аднагодкамі на вуліцы і, вядома ж, не падпускаюць да працы. «Праца - гэта нуда, гэта доля Іваноў ды Захараў!» - з дзяцінства выклікаюць яму. Вакол дзіцяці - цэлая процьма нянь і нянечак. Кожнае жаданне яго папярэджваецца. Варта толькі захацець - і вось яно! Дзіцяці не трэба ісці куды-небудзь, імкнуцца да чагосьці. Навошта? Яму ўсё прынясуць і даставяць. Паступова пад уплывам гэтай дурманлівай і задушлівай апекі маленькі Ильюша губляе самае дарагое - дзіцячы жывы бляск у вачах, дранцвее яго гарэзлівасць, перастае цікавіць тое, пра што пакладзена марыць падлеткам. Пагібельна выхоўвае мужчыну ўвесь фамільны ўклад, дзе з раніцы ўсе рыхтуюцца да абеду, а паесці, непераможнае дрэмлюць.

Казкі. Падман паэтычнай натуры

Далейшы эпізод працягвае асобасны аналіз Обломова. Сон выносіць яго ў дзіцячы пакой, дзе ён уважае казак, якія распавядаюць яму вялікай майстрыняй апавядання - няняй. Яркае, творчае ўяўленне Ильюши ператварае яго ў персанажа пушкінскі казак, народнага эпасу. Казкі няні, падобна кампутара для нашых аднагодкаў, апускаюць яго ў асаблівы віртуальны свет, дзе ён адчувае сябе тое былінным героем, то мудрацом, «якія адкрываюць вочы чалавецтву». Ўдвая небяспечна, што гэтыя гісторыі «накладваюцца» на абсалютна пасіўнае баўленне часу. У выніку дзіцяці ўжо не цікавяць ні гульні аднагодкаў, ні праца, якую здзяйсняюць дарослыя. Усё гэта - нуда ў параўнанні з яркім і пышным казачным светам. Пра значэнне гэтай сцэны сведчыць і добролюбовский аналіз «Обломова». «Сон - яркая творчая знаходка Ганчарова», - лічыць бліскучы літаратурны крытык.

Верхлевская пачатковая школа

Гэтая частка сну праходзіць ужо не ў дзяцінстве, а ў юнацкім узросце. Усё ж такі Недалетак вымушаны перыядычна пакідаць ўтульную, клапатлівую вотчыну, пакідаць прыемна-пасіўны, ні да чаго не абавязвае побыт. Яму даводзіцца на час пакідаць свой фамільны астравок бяздзеяння. Прычына - навучанне ў школе. Хлопчыку толькі нязвыкла і дзіўна мець зносіны з настаўнікам - немцам Багданам Іванавічам Штольц, патрабавальным, энергічным, скурпулёзным. А сын настаўніка - Андрэй, мала таго што «зубрыць» ўрокі, дык ён яшчэ і пасля іх гуляе і б'ецца з вясковымі дзецьмі. Чудные яны людзі. Аднак юны Абломаў супакойваецца, убачыўшы, што Штольц - адны такія ў яго асяроддзі. Ён бачыць увесь праніклівым дзіцячым позіркам: уся вёска Верхлево жыве па такім жа ўкладу, як і Обломовка: доўга спяць, мала працуюць, пражываюць жыццё у галаве некаторы стане. «Лянота кіруе светам», - канчаткова вырашае Ильюша. На гэтай выснове сканчаецца асобасны аналіз Обломова. Сон нам паказвае глыбінную сутнасць асобы героя, сам падмурак якой закладзены ў дзяцінстве.

выснову

Бясспрэчным з'яўляецца ключавой характар эпізоду сну для агульнага разумення як асобы Іллі Ілліча, так і сутнасці твора. Адмоўны прыклад выхавання Обломова з'яўляецца заклікам для кожнага чалавека актыўна і паслядоўна будаваць для сябе яркую, дзейную змястоўнае жыццё.