Кадры Вырашаюць

Кадры вырашаюць? Всё ...

Праблемы ў адукацыі у цырульнікаў

  Эпіграф: Калі крыўдуеш, падумай, ці няма ў табе тых адмоўных якасцяў, у якіх цябе абвінавачваюць. Калі няма, то чаму ты крыўдуеш? Бо гэта размова не пра цябе, гэта пра цябе ... (Міхаіл Літвак з кнігі «Прынцып сперматазоида»)

Нават людзі зусім маладыя ведаюць самы (наверное) знакаміты сталінскі лозунг «кадры вырашаюць усё». Не шмат у каго з разважлівых людзей гэта зацвярджэнне выкліча хоць бы найменшы сумнеў. Вядома, а як жа інакш. Добра калі гэтыя кадры будуць кваліфікаванымі, а яшчэ лепш - высока кваліфікаванымі. Ніхто ж не захоча скарыстацца паслугамі не дасведчанага юрыста, будаўніка і, крый Божа, трапіць да ня дасведчанаму лекара. А што такое вопыт? Гэта стаж - час, выдаткаванае на напрацоўку навыкаў, прычым гэты час, заўсёды лічыцца ад заканчэння навучальнай установы і ніяк інакш. Гэта можа быць месяц? - Не. Год? - Не. 5 год? - Нуу, не факт. І ў гэтым, я з вамі цалкам згодная. Тады другое пытанне: ці можа стаць спецыяліст любой галіны «дасведчаным» ў 20 гадоў? - Так, Вы што ?! Калі гэта ён паспеў ?! І зноў - вы маеце рацыю (аб вопыце, я дазволю сабе паразважаць некалькі пазней).

З часоў Сакрата педагогіка разглядае як аснову пазнання, вось такую піраміду: веды - умення - навык - вопыт - творчасць. У аснове заўсёды - «веды», якія ствараюць слабы ці не вельмі, шкілет для ўсяго астатняга. Вось менавіта пра гэта «шкілеце», мне і хацелася б з вамі пагаварыць. Тым больш, што ў нашым выпадку, гэта здаецца, будзе «шкілет у шафе» ...

Мне вельмі захацелася пагаварыць з вамі пра тое, што мы на сённяшні дзень маем на нашай цудоўнай прафесіі, якая якім то, цалкам не зразумелым чынам, перастала быць рабочай спецыяльнасцю і перайшла ў разрад - мастацтва. Пагаварыць пра тое, што заўсёды абыходзіцца няёмкім маўчаннем - хіба прыстойна абмяркоўваць мастацтва і «майстра» (маецца на ўвазе "творца"). Пагаварыць - пра тое, пра што ўсе ведаюць, але старанна замоўчваюць - пра нас, спадары цырульнікі. Аб нас, паважаныя калегі - творцы ці рамеснікі (не ведаю, кім вы сябе лічыць). Пагаварыць пра тое, як мы вучым і вучымся; пра тое, як і дзе мы працуем; аб тым з кім мы працуем. Пра тое, хто ўвогуле мы такія - сучасныя цырульнікі ?!

Скажу шчыра, размова будзе не простым і часам крыўдным, нават вельмі крыўдным. Крыўдным і для Вас, і для мяне, таму, што няма «там» і «тут», «яны» і «я». Ёсць «МЫ» - часткі адзінага цэлага. Кожны з нас гэта маленькая клетачка вялікага і вельмі ня здаровага арганізма, а хваробы трэба лячыць. Дык хто ж калі не мы? Я лічу, што вельмі дарэчная ў дадзеным выпадку, асноўная дактрына педагогікі ад Макаранка: «мы можам выхоўваць, толькі выхоўваючы сябе».

Ніякая праблема не можа быць занадта малой, каб

не надаць ёй увагі. Ніякая праблема не можа быць

занадта вялікі, каб за яе не брацца

                                                                                                Міхаіл Літвак з кнігі «Прынцып сперматазоида»

Паглядзіце, якая колькасць аб'яў «патрабуецца цырульнік», размешчана і ў інтэрнэце, і ў часопісах, і проста на вулічных ліхтарах. І сапраўды, самы часты пытанне, з якім да мяне звяртаюцца дырэктара салонаў (або цырульняў ўсіх катэгорый) «ці няма ў мяне прыстойнага спецыяліста". Заўважце, не «добрага», а проста «прыстойнага» ці нават проста - «спецыяліста».

ОООО, якая ж гэта праблема! Проста каравул !!!

Прычым УСЮДЫ і ў Маскве (дзе паток прыезджых спецыялістаў не слабее і ўсё роўна - «не») і ў вялікіх гарадах (Новасібірск, Магнітагорск, Омск, Чэлябінск і гэтак далей да бясконцасці) і ў маленькіх - абсалютна ўсюды - «патрабуецца ... патрабуецца ... патрабуецца ». Прычым, усё запар - майстры з вопытам, майстры з вопытам і кліентамі, майстры без вопыту ... Дзіўная гісторыя! Асабліва яна дзівіць таго, хто чытае аб адкрыцці курсаў, якія навучаюць ўсіх відах цырульняў спецыяльнасцяў практычна кожны дзень.

Навучаюць ўсюды - пры школах, у былых дамах культуры, у службе занятасці насельніцтва, у жаночых клубах рознай накіраванасці. Навучаюць на «курсах», у «школах», «арт-студыях» і проста «студыях» пры салонах, у «цэнтрах павышэння кваліфікацыі» і «проста так» таксама навучаюць. Некаторыя курсы ліцэнзаваны, некаторыя «як быццам» ліцэнзаваны, нейкія «дакладна не» ліцэнзаваны. Усё гэта можа быць вялікім і маленькім, героі - выкладчыкі (у мяне, як то сама сабой мільганула паралель з водевильными героямі-палюбоўнікамі) могуць быць вядомыя «вузкім коле аматараў», вельмі вядомыя, грандыёзна вядомыя «кожнаму» або зусім без вестак ... Увогуле , навучанняў міжнароднага, усерасійскага і мясцовага значэння, прабачце за каламбур, як «гразі» на нашых дарогах - шмат і заўсёды! І ўсё ГЭТА Р А Б Аб Т А Е Т. Значыць, вучыцца "дзе" - ёсць, і «у каго» - ёсць. А вось кадраў для працы, як то ўсё няма і няма, амаль як у Гогаля: «у нас у Расеі тры дні скачы - нікуды не Даскачашся».

Хочацца задаць самы просты і, адначасова, самае складанае пытанне - "чаму?". Куды ж бясследна знікаюць вашы вучні, Госпада Выкладчыкі?

Будзем сумленнымі? Вось так каб зусім без эківокаў ...

А нікому яны, у сэнсе, такія вучні - «адмыслоўцы» проста не патрэбныя ...

Я шмат езджу па краіне і магу дакладна сказаць, што навучаннем цяпер займаюцца ўсё ... Гэта значыць - абсалютна УСЕ! Усё каму і лянота, і не лянота. На мой погляд, гэта стала амаль як варыянт, які гучыць «ну а чё яшчэ рабіць тое ...»

Апошнія 2-3 гады вельмі актывізаваліся ў пытанні навучання дылерскія фірмы, прасоўваюць сваю касметыку пад выглядам навучання.

А што такога? Хутка і танна (такія семінары часта бясплатныя або каштуюць не больш 500-1000руб). У выніку гэтых хуткіх рэкламных праектаў, курс каларыстыкі ужался да семінара ў 6-8 гадзін (праўда часам, усё ж, гаворка ідзе аб 2 днях, але пры гэтым тэхнолагі паспяваюць выканаць 3 афарбоўвання і 2 стрыжкі -причём, усё з тлумачэннямі), а курс трихологии наогул змясціўся ў 3-5 гадзін. З пункту гледжання сур'ёзнага педагога, гэта агідны на смак і часта якасць фаст-фуд ад адукацыі. Аднак, майстры ў сваім рэзюмэ з вялікім задавальненнем пішуць пра тое, што яны «пастаянна праходзяць навучанне на семінарах маркі ... (далей пералік)».

Калегі-тэхнолагі, у мяне зараз прэтэнзiя не да вас! Вы - малайцы, і робіце сваю справу, як можаце (часам ратуючы безнадзейныя сітуацыі), у рамках камерцыйнай неабходнасці і часовага мэтазгоднасці рэкламных выездаў у рэгіёны, вызначаных вашымі маркетолагамі (сама з гэтага пачынала і ведаю, што ёсць мяжа магчымасцей).

У мяне пытанне да вас - майстра - «і чё?». Бо скажыце шчыра - паленаваліся ісці на нешта больш сур'ёзнае, таму, што не тое каб грошай і часу як то шкада (хоць і гэта таксама), а проста лянота думаць. І самае страшнае для вас, гэта як раз самыя правільныя семінары - «семінары з адпрацоўкай» - страшныя, бо нікому могуць прымусіць фарбаваць! А я ўжо лепш проста пасяджу (ціхусенька) на семинарчике (цяпло, светла, чыста), а яшчэ лепш на шоў мерапрыемстве (часам там нават наліваюць ... і не заўсёды толькі чай), потым прынясу дыплом (прыгожы, яркі, словамі не рускімі часам нават напісана), павешу яшчэ адзін у шэраг ўздоўж усёй сцяны і хопіць, вось яшчэ - нервы матаць. Бо так ?! Ну, добра, добра - тут жа ўсе свае! Які самы першы і самы галоўны пытанне, задаецца пры запрашэнні на любы семінар і ў любым горадзе? Правільна - «Дыпломы будуць? А адразу будуць? ». І гэта абсалютная праўда, нават калі яна вам не падабаецца.

Адразу пасля тэхнолагаў, ідуць у выкладчыкі майстры, якія па стане здароўя або з-за ўзросту, не могуць або не жадаюць стаяць у салонах і працаваць з кліентам. На мой погляд, гэта як раз самы лагічны і годны варыянт, пры якім можна лічыць, што вучням - пашанцавала, так як вопыт = стаж справа не проста велізарнае, а, мабыць, што і самае важнае. Я сама вучылася ў такога майстра і лічу, што фундаментальная грунтоўнасць у складанні рэцэптуры, матэматычны і графічны разлік пры распрацоўцы схем афарбоўвання, выхавала ўва мне менавіта яе занудства.

Адзінае, на што, у дадзеным выпадку, я б звярнула ўвагу - на вочы. Гараць ці не. Гараць, выдатна - ідзіце і чэрпалі поўнай лыжкай ўсё, што зможаце пераварыць! Чэрпайце і не лянуецеся запісваць, нават калі «тут і цяпер» інфармацыя вам здаецца не патрэбнай або састарэлай. Не лянуйцеся, і паверце майму досведу, рана ці позна вы дастанеце «тыя самыя» сшыткі з «тымі самымі» гісторыямі. Але калі ўсё патухла - уцякайце! Уцякайце ад яе / яго каламутнага позірку! Мне, на жаль, часам трапляюцца ўжо вельмі стаміліся ад усяго, ўзроставыя выкладчыкі, якія нічому акрамя фиоритурного мата і п'янства вас не навучаць (вы ж таксама такіх ведаеце?). Напэўна, гэта з імі адбываецца выключна па прычыне «высокай інтэлігентнасці» (іншых тое прычын, дакладна - не), але пры гэтым, сапраўды па Жванецкаму: «інтэлігент шануе думка і выпіўку і чаргуе яе. Прыйшла думка - трэба выпіць. Думка не прыйшла - трэба палепшыць чаканне ». Неяк так…

Ёсць яшчэ адна катэгорыя людзей, якія арганізуе навучанне - дырэктара салонаў (часцей за ўсё былыя цырульнікі, візажысты, маникюристы) у якіх проста «завісла» ад 20 да 50м2 памяшкання i якая не можа быць далучана да салона з-за неадпаведнасці нормам СЭС. У гэтым выпадку, часцей за ўсё ў выкладчыкі вылучаецца авангарднай які выглядае малады цырульнік з цудоўнымі (націск пастаўце там, дзе захочаце - усё рана маеце рацыю) вонкавымі праявамі (адзенне, колер валасоў і тып стрыжкі) - ідэальна, калі гэта будзе мясцовы тэхнолаг мясцовага дылера і , зусім добра, калі гэта будзе мужчына. Ёсць, праўда, яшчэ варыянт, выкладаць можа майстар, які ўдзельнічаў у некалькіх конкурсах мясцовага значэння і ўвайшоў у прызавую дзесятку, а затым выязджаў на конкурсы расійскага значэння і прывёз дыплом «намінант конкурсу» (не, цалкам магчыма, што быў і прыз, я не спрачаюся). Фактычна бездакорная кандыдатура. Скажу шчыра, я вельмі не люблю такіх персанажаў на сваіх семінарах, так як яны заўсёды патрабуюць да сябе адмысловага стаўлення, заўсёды спазняюцца, заўсёды адкрыта нешта камэнтуюць на занятках (не даючы нікому забыць, што ён / яна - тут), заўсёды пачынаюць «интимничать» са мной (як з калегам) за кубкам гарбаты і заўсёды ўсіх асуджаюць (асабліва тых, хто задае пытанні). Гэта ооочень ня прыемна.

Але на шчасце, такія "спецыялісты" вельмі рэдка аказваюць мне гонар сваім наведваннем, так як «ну што яшчэ я магу даведацца ... ну ўсё ж ужо і так ...». І - правы! Я таксама лічу, што «разумнага вучыць, толькі псаваць». Пры гэтым, вы, майстры, нават не можаце сабе ўявіць, колькі іх (такіх «выкладчыкаў») падыходзяць да мяне і просяць пазаймацца з імі асобна, за асобную плату і абсалютна па той жа праграме. Седзячы вамі побач, яны проста баяцца выдаць самы вялікі камерцыйны сакрэт - якасць і ўзровень свайго пазнання. Але, нават не гледзячы на гэта, я ўсё роўна лічу, што «разумнага вучыць, толькі псаваць» ...

Хто хваліць мяне той вораг мой, хто лае мяне, той мой настаўнік.

лозунг самураяў

Паважаныя калегі, і перш за ўсё, выкладчыкі! Нават калі, не гледзячы на тое, што за гэтай пісаніны не відаць, што я інтэлігентны і, увогуле, то не злы чалавек, паверце мне, я пакутую ад усяго вышэйпералічанага сапраўды гэтак жа як вы! Колькі цудоўных, правільных, адораных і хварэюць за сваю справу выкладчыкаў мне пашчасціла сустрэць у розных гарадах Расіі - не пераказаць. Яны, па праўдзе, абраныя Богам для таго каб даваць вучням майстэрства ў рукі, любоў да справы і выхоўваць у іх прыгажосць. Часам, такія людзі аб'ядноўваюцца разам, і атрымліваецца выдатная і моцная каманда (у мяне ёсць выдатныя прыклады і я ганаруся сяброўствам і працай з імі), часам гэта амаль «блажэнныя» адзіночкі, якія змагаюцца з правінцыйнай і чалавечай коснасцю і перамагаюць яе (обожаю вас - пакутнікі сумлення). Іх шмат, але гэта кропля ў моры, на фоне таго беззаконня, якое адбываецца.

А, зрэшты, не верце мне, калегі, усё не так страшна.

Усё значна страшней!

Гэтак жа адной з праблем нашага бізнесу, я чытаю тое, што ўнутры нашай прафесіі, у хмельна масавым маштабе (прычым як у коле выкладчыкаў, так і ў коле проста практыкуючых цырульнікаў) моцна зрушыліся, а дакладней, скараціліся катэгорыі "досьведу».

Прыклад. Еду я ў метро ў горадзе N (каб вы ведалі, не толькі ў Маскве ёсць метро) і чытаю рэкламу, даволі вядомых у гэтым горадзе, курсаў для цырульнікаў, маникюристов і візажыстаў: «заняткі вядуць вопытныя выкладчыкі са стажам ад 2 гадоў». Прычым, бо гэта не проста канстатацыя факту - 2 гады, гэта УЖО 2 гады !!! Адчуваеце розніцу? Добра, калі яшчэ перад тым, як напрацаваць такі «шалёны» стаж, чалавечак павучыўся ў прыстойным навучальнай установе тыпу «каледж» (я б раіла пашукаць нешта, што застаўся ад Савецкага Саюза), дзе адукацыю яшчэ старарэжымныя і ў сярэднім доўжыцца ад 2.5 да 4 гадоў штодзённага наведвання (хоць вядзёныя мне такія месцы, дзе пасля каледжа ідуць на прыватныя цырульні курсы і вучацца з «нуля»). Але гэты чалавек, хутчэй за ўсё, скончыў двухгадовы курсы (прычым, гэта максімум) з навучаннем па 3-4 гадзіны 3 разы на тыдзень ці наогул - па вольным графіку, а выкладаў у яго сапраўды такі жа майстар з «ужо 2» гадамі стажу.

Праўда ёсць яшчэ варыянт - стаж ў выкладчыка быў 25-30 гадоў, і веды, атрыманыя ад яго дагэтуль грунтуюцца на аснове падручніка 68 года выдання, прычосцы «Алімпійскі Голуб» і пары прэзентацыйных семінараў, заезджага тэхнолага, які, не гледзячы на тое , што і пазіцыянаваўся ў рэкламе, як «маскоўскі», усё адно скончыў гэтыя ж курсы. Проста яму пашанцавала ненашмат больш і ён «трапіў» «у патрэбнае месца і патрэбны час».

У горадзе S адна мая вучаніца, якая дарэчы за 4 гады стала майстрам-манікюру, цырульнікам і амаль стылістам (толкам нідзе не вучачыся), стала тэхнолагам мясцовага дылера адной маркі. Моцна засумавала ва ўсіх гэтых выявах і каб «хоць як то» пацешыцца - вельмі настойліва пачала прэтэндаваць на статус рэгіянальнага тэхнолага. І яна ж такі стала ім. Пасля таго, як мне аднойчы давялося перафарбоўваць пасля яе 3х мадэляў да шэрагу, я задала ёй пытанне - «так як ты людзей то вучыш? Ты ж сама нічога рабіць не ўмееш »- яна мне спакойным голасам адказала -" а мне навошта рабіць? Я ж толькі ўказанні даю »... І пры гэтым, вы лічыце, што яе маскоўскія працадаўцы не ў курсе? Очень даже ...

А ў Маскве, я вельмі часта сутыкаюся з тым, што маладыя тэхнолагі, наогул ніколі не працавалі ў салоне або працавалі вельмі не працяглы час, так бы мовіць на «світанку сваёй кар'еры» (гады 1.5-2, больш тое і не трэба), некаторыя з іх нават кліентуры сваёй не маюць, акрамя тых персаналу фірмы! Як яны могуць ісці і навучаць прафесійнай «жыцця» майстроў з жывой практыкай у руках? Як яны ўвогуле могуць вучыць. Рэкламаваць прадукт - так. Але вучыць ?!

Хіба не так? Ну вядома не. Усё зусім не так.

У горадзе G на навучальным плакаце «эумеланин» называўся «эймеланином». Затое ў горадзе S ў тэхнікуме дзе вучацца «мадэльеры верхняй адзення» на стэндзе па гісторыі моды стыль Крысціян Діора, створаны ім у 1948году называўся як «нью Дук», замест «нью Лук» (ад ангельскага new look - "новы выгляд» або « новы погляд "). Вот как то так ...

А хочаце пачуць сапраўды страшную гісторыю? Іх ёсць у мяне ...

Гісторыя страшная тым, што гэта абсалютная, 100%, праўда.

У горадзе NN пры нейкім вышэйшай навучальнай установе, якія ўсё пагалоўна (пасля рэформаў 2000г) перайменаваны ў універсітэты (у дадзеным выпадку гэта Універсітэт сэрвісу і, здаецца, турызму), вырашылі адкрыць кафедру для цырульнікаў. Вот как то так, селі і падумалі - швачкі (прабачце - мадэльеры) у іх ёсць, менеджэры па турызме - таксама, яшчэ з пятак кафедраў рознай накіраванасці, а вось цырульнікаў - не. Каму ж, як не ім даваць вышэйшую адукацыю цырульнік (пыталіся яны самі сябе) ?!

Дарэчы, як цырульніка з «вышэйшай спецыяльнай адукацыяй», якое гучыць як «цырульнік-мадэльер, майстар вытворчага навучання» і выпускніку аднаго з лепшых каледжаў краіны МХКПТиД, было б жахліва цікава даведацца - як будзе называцца тая спецыяльнасць, якую атрымаюць абітурыенты гэтага ўнівэрсытэту?

Але цяпер (мабыць) не пра гэта. Сказана - зроблена. Купілі мыйку (жудасна недарэчную і нязручную, адразу відаць, што купляў загадчык гаспадаркі, а не прафесійны майстар. Затое, мабыць з вялікай зніжкай, таму, што такую мыйку не маглі прадаць ужо гадоў 5), паставілі крэслы, прымацавалі да сцен люстэрка, тут бы і пачаць, але ... Ці не дастае адной дробязі - выкладчыка. Зноў селі, яшчэ раз падумалі і вырашылі - навошта аддаваць «штатную адзінку» на бок, калі ёсць у нас на кафедры «швачак» правераны і прыемны ва ўсіх адносінах чалавек, якому да таго ж, бо і на пенсію хутка (праз 4 гады) ...

Ведаю я гэтую гісторыю, толькі таму, што «гэтую даму» паслалі да мяне на курсы авалодваць тонкасцямі афарбоўвання (4 дня), асновамі трихологии і матэрыялазнаўства (2 дня), а потым яшчэ цэлых 5 дзён практыкі. Навучыла, ужо як змагла. Праўды дзеля, варта сказаць, што раней (гэта значыць «да» меня) гэтая дама прайшла навучанне на паўгадавых курсах і таму тэхнікай нанясення фарбавальніка на валасы яна, увогуле, то, валодала.

І нават не ўздумайце сумнявацца, што вось у гэтага то навучальнай установы, на ўсе 100% ёсць бестэрміновая дзяржаўная ліцэнзія.

Не трэба змагацца за чысціню, трэба падмятаць.

Ілля Ільф і Яўген Пятроў

Калегі, у вас цяпер ёсць некалькі варыянтаў рэакцыі на прачытанае:

- вы трасецца галавой і смяецеся, але смяецеся з-за таго, што згодны са мной і гэта абсалютна гогалеўскі смех - «смех, скрозь нябачныя свеце слёзы»;

- вы моцна раззлаваліся, раззлаваліся таму, што вам пашанцавала, і менавіта ваш настаўнік быў вышэй за ўсіх хвал. Ці вы лічыце, што сваімі развагамі я абразіла менавіта вас і вашых калегаў, таму, што вы сапраўды не такія (і так яно, хутчэй за ўсё, і ёсць).

- Можа быць, ёсьць яшчэ і трэці варыянт вашай рэакцыі, але я яго не ведаю - гэта напэўна занадта мудроным для мяне ...

Але, як бы ня ішлі справы, УЖАС майго становішча ў тым, што я пад кожным словам магу паставіць прозвішча і тэлефон з юрыдычным адрасам. Высновы зробіце самі? Я ж ад сябе дазволю сабе нагадаць вам лібрэта эпіграфа да майго эсэ: «адчуў сябе пакрыўджаным - падумай, ці няма ў табе таго, у чым цябе абвінавацілі». Ды і да таго ж, той, хто не з табой, не заўсёды супраць цябе.

Добры стралок з лёгкасцю страляе з таго, што страляе,

і з вельмі не вялікім высілкам з таго, што не страляе.

Слоган, напісаны на эмблеме стралковай зборнай Расіі

Паважаныя калегі, сапраўдны то жах ўсё ж не ў тым, што на рынку навучання засілле такіх вось «персанажаў», а ў тым, што яно робіць практычна не магчымым працу добрых і вельмі добрых выкладчыкаў.

Майстры нават тыя, хто гатовы вучыцца і ўкладаць у сябе час і грошы, настолькі напакутаваліся ад дрэнных або «пустых» семінараў, што ўжо проста не вераць нікому і нічому. Не ведаю, ўяўляеце вы ці не, як цяжка даказваць, што ў цябе сапраўды ёсць чаму павучыцца, што менавіта твой спіс «заслуг» не казка, а быль, і што менавіта твае рукі, твае веды і твая галава будуць каштаваць выдаткаванага часу і грошай . Вельмі цяжка - як прафесійны настаўнік гэта сцвярджаю. Даводзіцца змагацца з іроніяй, злосцю, пафасам, зорнай местачковай ганарыстасьцю, для таго каб у канцы навучання тыя ж людзі да цябе падышлі і сказалі "дзякуй" ад усяго сэрца, нарэшце то «мая мама стала лічыць мяне сапраўдным прафесіяналам» (гэта цытата з рэцэнзіі адной маёй студэнткі, якую я лічу за вышэйшую хвалу).

Цяжка, вельмі цяжка ... А яшчэ цяжэй, перавучваць, асабліва пасля фаст-фуда. Але нічога, спраўляемся - па меры сваіх сціплых сіл.

У рамках гэтых маіх разважанняў вельмі хочацца працытаваць Дзмітрыя Іванавіча Пісарава (якім нас мучылі ў школе, але ад гэтага ён не перастаў быць выбітным прадстаўніком рускай філасофіі, шмат у чым якая заклала асновы рускай, а затым і савецкай педагогікі): «трэба вучыцца ў школе, але яшчэ значна больш трэба вучыцца па выхадзе са школы, і гэта другое вучэнне па сваіх наступствах, па свайму ўплыву на чалавека і на грамадства ў цэлым "

Госпадзе, дай мне сілы змяніць тое, што я магу змяніць.

Пакора прыняць тое, што не магу змяніць,

                                                 Вонегут «Колыбель для кошкі» і праваслаўны малітоўнік, абодва крыніцы - правамоцныя

Акрамя ўсяго вышэй сказанага я лічу, што ёсць яшчэ цэлы шэраг праблем, мусіць - аб'ектыўных (мне цяжка гэта зразумець і яшчэ цяжэй - прыняць), якія гэтак жа не робяць сітуацыю з адукацыяй у цырульнікаў лепш. А значыць, і наступнае майстэрства гэтак жа не паляпшаецца ў якасці.

Першая і, на мой погляд, асноўная прычына ў тым, што практычна цалкам страчаная сістэма прысваення і пацверджання «кваліфікацыйных катэгорый» - майстар шырокага профілю; майстар 3, 4, 5 разраду; цырульнік - мадэльер і г.д.

У старыя добрыя часы, існаваў пералік работ, якія быў абавязаны выконваць цырульнік, які прэтэндуе на прысваенне той ці іншай катэгорыі. Перад здачай кваліфікацыйнага іспыту (гэта падзея ў маім каледжы адбывалася раз у год), абавязкова здаваліся прамежкавыя экзамены, па ўсіх відах работ з такога пераліку. Калі вышэйшую для практыкуючага спецыяліста кваліфікацыю «мадэльер» не атрымлівалі пры навучанні, то яе можна было паспрабаваць атрымаць толькі ўжо па «выслузе гадоў», гэта значыць да кваліфікацыйнага экзамену дапускаліся людзі з пацьвердзіць стажам не менш за 5 гадоў.

Падкрэсліваю, з, каб пацьвердзіць стажам! А не так, што «я папрацавала цырульнікам 1 год, потым пайшла ў дэкрэт на 5 гадоў, а цяпер у мяне стаж - 6 гадоў ...». Побач з вамі хіба няма такіх? У мяне здараюцца вучні, якія вярнуліся з дэкрэта праз 5-7-10 гадоў (а аднойчы, гэта быў наогул тэрмін у 20 гадоў!), Пры гэтым стаж (чаму то) ЗАЎСЁДЫ паказваецца з улікам гэтага часу. Чаму няма - бо яна «таксама стрыгла» - маму, мужа, дзіцяці, свякроў і 2 сябровак. І што ў выніку? Я (і абсалютна ўсе астатнія), у рамках камерцыйнага навучання, працуючы на курсе «павышэння кваліфікацыі» не маю ні права, ні шчыра кажучы, камерцыйнай мэтазгоднасці, абмаўляць стаж сваіх вучняў.

Вядома, гэта зусім не честно, у адносінах, да спелым і дасведчаным майстрам з гэтым стажам і рамяством ў руках, якія, па сутнасці, паўстаюць у адзіны «табельны спіс» з майстрамі «ужо 2 гады», або з майстрамі вось з такім « выдзіманым »стажам. Але што ж рабіць ?! Няма дазволу гэтай сітуацыі. Вось проста няма - і ўсё. І, на мой погляд, не будзе, да таго часу, пакуль сістэма спецыяльнай адукацыі, тая, што раней называлася ПТВ (прафесійна-тэхнічнае вучылішча, якое праводзіла навучанне на базе 8 класаў з 10 і называць «сярэднім -специальным») або Тэхнікум (адукацыя выраблялася на аснове 10 класаў і лічылася прэстыжным «вышэйшым - адмысловым»; да таго ж, дыплом тэхнікума даваў права паступлення ў профільны інстытут = ВНУ, адразу на 2 або 3 курс) не будзе адноўлена, а галоўнае - выразна і жорстка рэгламентавана.

Я веру, што ў канцы-канцоў, сітуацыя павінна як то вырашыцца, бо: «характэрнай рысай любога грамадства, які імкнецца да росквіту, з'яўляецца падвышаная ўвага да сістэмы адукацыі - ад пачатковага да павышэння кваліфікацыі дыпламаваных спецыялістаў». (В. І. Кноринг)

Вядома, што ж тут хітраваць, такая рэгламентацыя закрые сытную кармушку для такіх спецыялістаў як я. Але пры гэтым, я б з вялікім задавальненнем пайшла працаваць у такой тэхнікум і, гэтак жа як у свой час, мае выкладчыкі, ганарылася б ужо сваімі вучнямі, за якімі працадаўцы стаялі ў чаргу (менавіта так з намі і было). Ганарылася б, таму што на іх стаяў бы знак «вышэйшай якасці», пацьверджаны справамі, а не каляровы паперкай, якая вісіць на сцяне.

Дарэчы, менавіта гэты аргумент, я імкнуся прыводзіць майстрам, якія прайшлі ў мяне навучанне і ня задаволеных тым, што "чаму ёй таксама далі дыплом, а яна ж ...». Працуе не паперка, працуюць рукі. Я разумею, што кліент (асабліва правінцыйны) даволі ўважліва чытае надпісы на малюнках, названых «дыпломамі» або «сертыфікатамі» (абодва назвы дапушчаныя да выкарыстання), але потым тое, што? Толькі вашу працу, ваш талент, ваша упартасць і ваш «творчы не спакой» прымусяць кліента вяртацца да вас зноў і зноў - шмат гадоў запар. Толькі так, а ў паперцы я (і шмат хто яшчэ) напішу вам усё, што захочаце.

Дарэчы, Х \ хочаце, пацешную і цалкам рэальную гісторыю як самы яскравы, амаль лубачны, прыклад дарэчы пра «статусах» і «дыпламах»?

Навучанне ў горадзе NNN - курс павышэння кваліфікацыі (12 дзён). Адна з слухачак на тэорыі (гэта 5 дзён) ўвесь час драмала (што мяне звычайна не бянтэжыць), а на практыцы з 6 дзён была ўсяго на 3, пры гэтым, рэальна было выканана 1 работа. Сказаць па праўдзе, не гледзячы на тое, што ў мяне рэпутацыя жудаснай «сцервы, здзекавацца над сваімі вучнямі, які крычаў, матерящейся і нават якая б'е іх ...» (не верце, я не размаўляю на мове Сатаны, да таго ж, усё не можа быць праўдай), я вельмі спакойна рэагую на такія паводзіны, так як цалкам шчыра лічу, што «да таго часу, пакуль яны (ці вы?) так дрэнна вучацца, такім спецыялістам як я, працы на рынку яшчэ гадоў на 20-25 хопіць» .

Але, бліжэй да справы, у канцы навучання, я паставіла ў вядомасць гэтую студэнтку пра тое, што кваліфікацыя ёй прысвоена не будзе. Яна заплакала, аднак, узяла ўсе дыпломы і сышла, так як зразумела, што варыянтаў іншых проста няма. Праз пару гадзін мне на мабільны патэлефанавала дырэктар таго цудоўнага салона, у якім вышэйадзначаную вучаніца мела шчасце «служыць». У трубку мне хвілін 15 задавалі пытанне «хто я такая?", "Дзе мае грошы?» І нешта яшчэ даволі пікантнае ... Па пачатку, я спрабавала як магла растлумачыць разгарачаная і цалкам справядліва абураных даме сітуацыю, але пытанні паўтараліся зноў і зноў , прычым градус гутаркі павышаўся. Праз некаторы час, мне проста гэта надакучыла (пагадзіцеся, мяне цяжка асудзіць), да таго ж я зразумела, што мяне проста не чуюць, і, самае галоўнае, мне не вераць, лічачы, што я абылгала чалавека. Тады я прызнала сваё не правату і паабяцала выпісаць дыплом, які можна будзе забраць у любы зручны для іх час.

Дрэнна ж вы мяне ведаеце, калі вырашылі, што я змірылася. Не-а ... Я выпісала дыплом, прысвоіўшы кваліфікацыю, якая добуквенно гучала як «супер мега топ-стыліст», пры гэтым у спісы прыёмнай камісіі, у колькасці 2 чалавек я ўпісала дадзеныя гэтай самай экспрэсіўнай дырэктаркі, а сябе паставіла на самае апошняе месца. Ўсё: подпіс, друк. Скажу вам шчыра, я чакала скандалу, прычым - грандыёзнага ...

Не-а, не было. Ўзялі. І нават не паморшчыўся. І зараз у горадзе NNN, працуе спецыяліст менавіта з такой кваліфікацыяй - дыплом вісіць у рамцы, на сцяне, я гэта бачыла на свае вочы ...

Бывае, што лаўры пускаюць карані ў галаву ...

Наогул, я звярнула ўвагу на тое, што чым маладзей майстар і менш стаж, тым мудрагелістым выглядае яго візітоўка і паказаная ў ёй спецыяльнасць - стыліст, іміджмэйкер, у крайнім выпадку - «цырульнік-стыліст», і як абсалютны апафеоз - «маэстра». Прычым, часта ўсё гэта замест прозвішча і свайго рэальнага імені. Поп-стар! З іншага боку, які час, такі і «стары» ...

Я магу растлумачыць, чаму многія спецыялісты, асабліва якія сфармаваліся ў эпоху «дагістарычнага матэрыялізму» (гэта значыць у канцы мінулага стагоддзя) не дазваляюць сабе такога. Ды не спрытна ... Вось проста не спрытна і ўсё. Да таго ж, у афіцыйным пераліку спецыяльнасцяў, зацверджаных пенсійным фондам Расіі няма такой спецыяльнасці як «стыліст» (і тым больш амерыканізму іміджмэйкер »), ды да таго ж, у нас няма спецыялізаваных навучальных устаноў, якія ў сістэме і ў рэаліях рыхтуюць такіх спецыялістаў (калі і ствараюцца такія групы, то не часта). Так, што «стыліст», гэта часцей за ўсё ўласная фантазія, падшэўкай у якой заўсёды з'яўляецца альбо ўласная пыха, альбо камерцыйная складнік навучальных ўстановы (я, дарэчы, гэтым таксама грешна - вучу і прысвойвае, хоць сама асабіста, не гледзячы на 4.5 года ў каледжы, 17 гадоў стажу і кандыдацкую па гісторыі моды, статус гэты так і не заслужыла, а самой сабе як то не спрытна ...).

Наогул, мне пашчасціла заспець у росквіце сіл многіх прадстаўнікоў таго, што можна назваць «старой гвардыяй». Хтосьці з іх жывы і па-ранейшаму актыўны, хто то ўжо адышоў ад спраў, а некаторых з намі ўжо няма (спачын, Госпадзе, іх душы). Паглядзіце на іх візіткі. Сціпла і надта ўжо не шматслоўна. Нікому з іх, нават на секундочку ня прыйдзе ў галаву, паставіць побач з сабой хоць нейкае углядаючыся ў шыкоўны або пафаснае слова. Вось ён - клас. Найвысокі клас! «Прыгажосць маўклівая, і толькі вульгарнасць - крычыць» (здаецца гэта з Шанэль).

Гісторыя развіцця навуковых ведаў не раз прыводзіла нам прыклады таго,

як у розных кропках зямнога шара на працягу стагоддзяў неаднаразова цудоўным чынам нараджаўся ровар ...

                                                   З лекцый прафесара Юрыя Лотмана

Другая прычына, якая ўскладняецца навучаньне, тая, што на сённяшні дзень поўны бардак і блытаніна пануюць у тым, што можна назваць «методыкай педагагічнага навучання».

На мой погляд, прычынаў тут не колькі.

- Не ўсім выкладчыкам і тым больш, тэхнолагам, пашанцавала (ці ўвогуле - прыйшло ў галаву) праслухаць курс МПО (методыкі педагагічнага навучання), а значыць, няма разумення таго, што любы семінар (вялікі ці маленькі, які навучае або прэзентацыйны) абавязаны мець на аснове план - на прыклад, «пагадзіннай». Калі ж, навучанне разлічана на некалькі дзён, то план павінен быць яшчэ і «Паўрочны». Любы метадыст ведае, што гэта не проста назва з рэкламнага праспекта, а фактычна «канспект» ўсяго дня навучання, распісаны посуточно і штохвілінна. Гэта дапамагае правільна размеркаваць час на вывучэнне кожнай тэмы, дазваляе пазбегнуць непажаданых паўзаў, а таксама «скамечаных», паспешлівых тлумачэнняў, а галоўнае - дапамагае лагічна карэктна выбудаваць увесь працэс навучання плаўна і натуральна пераходзячы ад адной тэмы да іншай. Гэта перш за ўсё, важна для студэнтаў, для таго каб веды лепш засвойваць. А засвоіць можна толькі тое, што лагічна і лагічна пабудаваны.

Для паляпшэння засваення матэрыялу ідэальна мець «раздатачны матэрыял», стандартны або адмыслова распрацаваны для курса ўжо не так важна. Я б заклікала выкладаюць людзей, павучыцца гэтаму ў камерсантаў - дылераў. Ўжо, яны то, дакладна ведаюць, што калі чалавек, які не черкнёт хоць бы крыжык на палях, загадзя надрукаванага праспекта з каталогам прадукцыі, ён лічы і не быў на прэзентацыі, а значыць, нічога не купіць.

А мы што робім? А дакладней, чаму мы так не робім ?!

Бо майстры, у якіх вопыт складання літар у словы згублены з-за таго, што яны ўжо вельмі даўно (і не заўсёды паспяхова) вучыліся ў школе (а лісты зараз ад рукі ніхто не піша), проста не паспяваюць канспектаваць хуткую і, часам, занадта свабодную гаворка выкладчыка (а калі яна яшчэ да таго ж і пазбаўленая лагічных звязак ...). Але нават пісьменна сказаўшы тэзіс пасля іх вольнага скарачэння, здольны ператварыцца ў поўную лжэнавуковай ахінею. Я з гэтым сутыкнулася ў самым пачатку сваёй педагагічнай практыкі і была ў шоку! Цяпер у мяне для кожнага семінара ёсць распрацаваныя дапаможнікі, у якіх частка тэксту ўдрукуешся, а частка тэксту старанна ўпісваецца пад дыктоўку і за гэтым, я вельмі ўважліва сачу. Калі на маё пытанне, студэнты адказваюць занадта ўжо вольна ці не правільна, я прымушаю іх знайсці ў сшытку адказ, напісаны іх жа рукой і проста прачытаць гэта ўслых. Поспех такой методыкі - неверагодны! Разуменне надыходзіць амаль імгненна і, прычым, у масавым маштабе. Павінна сказаць, што фактычна, адзіным патрабаваннем да маіх студэнтам за ўвесь час навучання гэта ведаць змест сшыткі = метадычнага дапаможніка, а дакладней, таго што і дзе там напісана. Я не веру ў тое, што дарослага чалавека, абцяжараныя жыццёвымі праблемамі, можна за 3-5-7 дзён навучыць думаць і аналізаваць «у прынцыпе» ці, хоць бы, не так як раней. Да таго ж наша прафесія, заснаваная на практычных ужываннях атрыманых ведаў, а не на дэмагагічныя словосотрясениях паветра.

Накласці «вопыт» на «веды» можа толькі сам майстар і толькі з часам. Узгадайце яшчэ раз піраміду Сакрата - у аснове заўсёды «веды - уменне» (гэта я магу даць за 7-12 дзён), а потым ужо абавязковы «навык - вопыт» (гэта рэальнае працоўны час самога майстра). Магу пахваліцца тым, што ў мяне 85% зваротнасць на паўторнае навучанне, якое дае мне магчымасць адсачыць прафесійную лёс маіх вучняў. Большасць з іх сцвярджае, што праз каля паўгода, сутыкаючыся ў працы з якімі то праблемамі, яны ВДРУГ разумеюць, што менавіта пра гэта я ім і казала падчас навучання. "Ух ты! Ариночка Генадзьеўна, як крута, у мяне спрацаваў ваш рэцэпт! »« Цяпер тое, мне ўжо дакладна нічога не страшна »- пішуць яны мне ў кантакце. Пол года ... А многія (каля 30%) праз 2-3 гады, зноў вяртаюцца на той жа семінар і ЗАЎСЁДЫ сыходзяць з чым то новым. Вось, быццам бы і семінар той самы, і сшытак тая ж і, нават выкладчык той жа, што і быў. Вось толькі «навык», злучаны з «досведам» ў самога майстра ўжо сооовсем іншы. А значыць, цяпер ён здольны ўбачыць у стандартных формулах ўжо некалькі іншы, больш тонкі і глыбокі сэнс.

Ды і я, вельмі