Камунікатыўная культура - гэта што такое?

Камунікатыўная культура прамовы дазваляе людзям мець зносіны. Чалавек з'яўляецца сацыяльнай істотай, ён не здольны жыць па-за соцыума. Пагаворым пра тое, што камунікатыўная культура - гэта спосаб ўзаемаразумення паміж людзьмі. Таксама выявім асноўныя яе асаблівасці і характарыстыкі.

крытэрыі

Існуюць пэўныя параметры, па якіх вызначаецца камунікатыўны аспект культуры мовы :

• ступень адкрытасці;
• прысутнасць матывацыі да зносін;
• агульная культура;
• моўная і моўная развітасць.

Мэта педагагічнай адукацыі

Адукацыя прадугледжвае не толькі фарміраванне камунікатыўнай культуры, але і яе пастаяннае ўдасканаленне. Выхаванне асобы, якая здольная прайграваць ўзоры правільнага зносін, з'яўляецца асноўнай задачай сучаснай школы.

Спосабы дасягнення мэты

Для таго каб справіцца з пастаўленай задачай, распрацоўваецца спецыяльны комплекс сітуацый для трэнінгаў, ствараюцца пазаўрочныя аб'яднання школьнікаў. Педагогі, разумеючы, наколькі важны камунікатыўны аспект культуры, стараюцца адшукваць формы пазаўрочнай работы са сваімі выхаванцамі, у працэсе якіх павышаецца актыўнасць міжасобасных, дзелавога, рэфлексіўнага зносін.

Спецыфіка зносін у падлеткавым узросце

Камунікатыўная культура зносін у гэтым узросце мае істотныя адрозненні. Падлеткі адводзяць зносінам з аднагодкамі вядучую ролю.

У дадзеным узросце важна праводзіць работу па развіццю камунікатыўных і арганізатарскіх асобасных якасцяў.

У школьнікаў існуе падвышаная патрэба ў зносінах, але навыкаў у іх няма. Менавіта таму так важна развіццё камунікатыўнай культуры, прывіццё культуры ўзаемаадносін паміж маладымі людзьмі.

Адказваючы на пытанні незалежнага сацыялагічнага даследавання, рэспандэнты адзначаюць недасведчанасць аб правілах зносін. Старшакласнікі не здольныя выбудоўваць паўнавартасны дыялог, аналізаваць выказванні іншых людзей.

У іх разуменні, камунікатыўная культура - гэта нейкі вышэйшы розум, які ім не падуладны. Падобныя вынікі сведчаць аб тым, што існуе сур'ёзная праблема, звязаная з фарміраваннем у школьнікаў камунікатыўных навыкаў.

даследавання праблемы

Пытанні, якія тычацца міжасобасных зносін у падлеткаў, закраналіся многімі вядомымі псіхолагамі. Е. П. Ільін, В. А. Горянина ў сваіх псіхалагічных даследаваннях спрабавалі выявіць групы фактараў, якія перашкаджаюць школьнікам асвойваць культуру зносін.

Пасля таго як у навуцы з'явілася паняцце «гендэр», навукоўцы атрымалі магчымасць аналізаваць прыроду чалавечых узаемаадносін, тлумачыць прычыны неразумення паміж людзьмі.

Немагчыма пакідаць па-за ўвагай палавыя адрозненні паміж падлеткамі, якія узмацняюцца з узростам.

Камунікатыўная культура - гэта спосаб паказаць свае індывідуальныя асаблівасці суразмоўцу, здзівіць яго практычнымі і тэарэтычнымі ведамі ў разгляданай вобласці.

Тэрмін «гендэр» мяркуе сацыяльна-псіхалагічныя параметры асобы, яе сацыяльны статус, цесна звязаныя з сэксуальнасцю і падлогай. У падлеткавым узросце (часу антагенезу) адбываецца паступовы пераход ад дзяцінства да юнацтва. Дадзены ўзрост прадугледжвае кардынальныя пераўтварэнні ў свядомасці, ўзаемаадносінах, рэальнай дзейнасці. Этап характарызуецца хуткім ростам чалавека, фарміраваннем арганізма па меры палавога паспявання.

Менавіта зносіны ў гэты час для падлетка разглядаецца як база для асобасных і псіхалагічных якасцяў. Паколькі ў сучасным свеце немагчыма жыць без нармальнага зносін, з ранняга дзяцінства важна навучацца мастацтву ўзаемаадносін з аднагодкамі.

Камунікатыўная культура - гэта спосаб зрабіць такія зносіны цывілізаваным і цікавым для суразмоўцаў.

Віды зносін у падлеткаў

Аналіз камунікацый падлеткаў выявіў дзве разнавіднасці зносін: ролевае і МІЖАСОБАСНЫЯ.

Першы варыянт прадугледжвае розныя віды дзейнасці. МІЖАСОБАСНЫЯ зносіны складаецца ва ўзаемадзеянні з іншымі людзьмі акрамя асноўнай дзейнасці.

тыпы зносін

Псіхолагам А. М. Мудриковым выдзелена чатыры узроставых групы зносін школьнікаў:

• дзіцячы, які ўключае пачатковую школу;
• падлеткавы. Для дзяўчынак гэта 3-6 клас, для хлопчыкаў - 7-8 клас;
• пераходны (у хлопчыкаў 9-10 клас);
• юнацкі (10-11 клас).

У некаторых школьнікаў (у асноўным у дзяўчынак) падлеткавы тып выяўляецца яшчэ ў пачатковай школе, захоўваецца ён да 7-8 класа. Камунікатыўнае зносіны ў гэты час выходзіць на першы план.

Калі да 5-6 класа сябрамі для дзяцей з'яўляюцца іх сваякі, то ў 7-8 класе ўвага прыкавана да аднагодкам. Падлеткі ўсё радзей маюць зносіны з бацькамі, а імкнуцца бываць у кампаніях аднакласнікаў.

Зносіны ў дадзены перыяд падзяляецца на прыяцельскія і таварыскае. Асобнае месца ў гутарках падлеткаў адводзіцца сэксуальным пытаннях.

Падчас абмену інфармацыяй падобнага роду адбываецца адасабленне груп па палавых прыкметах. Хлопчыкі абмяркоўваюць такія пытанні значна пазней, чым прадстаўніцы прыгожага полу.

Псіхолагі тлумачаць адасобленасць падлеткавага зносін рознага полу тым, што ў хлопчыкаў і дзяўчынак ёсць істотныя адрозненні ў тэматыцы. Паступова назіраецца пераходны від зносін.

Менавіта ў гэты час асабліва бачная нераўнамернасць псіхічнага і фізічнага развіцця хлопчыкаў і дзяўчынак. На гэтым фоне назіраецца падвышаная сарамлівасць, якую падлеткі спрабуюць маскіраваць пад развязным паводзінамі.

Недастаткова развітая камунікатыўная культура не дазваляе ім нармальна мець зносіны з дарослымі, аднагодкамі, што негатыўна адбіваецца на псіхалагічным стане падлеткаў.

З'яўляюцца канфлікты з аднагодкамі, праблемы ў зносінах з бацькамі. Менавіта адсутнасць культуры зносін выклікае рэзкае змяненне паводніцкага характару, правакуе нестабільную эмацыйнасць падлеткаў.

Спрабуючы ў размовах з дарослымі праяўляць ўласнае «я», падлеткі правакуюць пастаянныя канфлікты. Яны не валодаюць дыялогавай прамовай і часта не імкнуцца спасцігнуць дадзены камунікатыўны навык. Тэндэнцыя давернага зносін з бацькамі ярчэй выказана ў дзяўчынак, менавіта яны значна хутчэй хлопчыкаў асвойваюць тэхніку міжасобасных зносін.

юнацкі жаргон

Дадзенае з'ява псіхолагі лічаць шматслаёвым, у аснове яго знаходзіцца сукупнасць выразаў і слоў, якія ўжываюцца іншымі хлопцамі гэтага ўзросту. У слэнгу прысутнічаюць агульнаўжывальным словы, лаянкі, а таксама група асаблівых выразаў.

Паміж дзяўчынамі і юнакамі адбываецца рэгулярнае і інтэнсіўнае зносіны, у прыярытэце прыяцельскія даверлівыя адносіны. Менавіта ў гэты час педагогі павінны дапамагчы сваім выхаванцам асвоіць культуру камунікатыўнага зносін.

Ад жадання настаўніка дапамагчы падлеткам залежыць іх актыўнасць у грамадскім жыцці, магчымасць самарэалізацыі, адаптацыя ў сацыяльнай асяроддзі і нават асабістае шчасце.

заключэнне

Любая камунікацыя мяркуе зносіны. Яно немагчыма без пісьмовай і вуснай мовы. Дарослыя павінны ствараць для падлеткаў такія сітуацыі, у якіх бы ім даводзілася казаць, развіваючы свае камунікатыўныя навыкі.

Тэхналогія супрацоўніцтва, выкарыстоўваная ў рамках федэральных адукацыйных стандартаў другога пакалення, прадугледжвае стварэнне вучэбнай матывацыі.

Падобны падыход гарантуе стымуляванне пазнавальнай цікавасці, жаданні самастойна ацэньваць свае навыкі, удасканальваць сістэмы зносін з іншымі людзьмі.

Працуючы ў групах над пазаўрочны праектамі, хлопцы развіваюць партнёрскія адносіны, фармуюць лідэрскія схільнасці. Камунікатыўныя якасці, сфармаваныя падчас навучання ў агульнаадукацыйнай школе, дапамогуць дзіцяці спраўляцца са складанымі жыццёвымі сітуацыямі. Развіццё камунікатыўнай культуры школьнікаў з'яўляецца прыярытэтнай задачай, пастаўленай перад сучаснымі педагогамі.