Картатэка рухомых гульняў у сярэдняй групе: асаблівасці і прыклады

Рухомыя гульні ў дзіцячым садзе - неад'емная частка навучання. Дзеці павінны не толькі збіраць канструктар або гуляць у лялькі, але і рухацца. Аднак не кожны выхавальнік ведае, якія гульні можна праводзіць з дзецьмі. У гэтым дапаможа картатэка рухомых гульняў. У сярэдняй групе гульні, натуральна, будуць адрознівацца ад тых, якія ўводзяць для малых або больш старэйшых хлопцаў.

Асаблівасці гульняў для сярэдняй групы

Навучэнцы сярэдняй групы ўжо набылі пэўны рухальны вопыт, іх руху больш каардынаваныя і зладжаныя. Таму варта павялічваць адлегласці для бегу і кіданні, вышыню скачкоў. Таксама картатэка рухомых гульняў у сярэдняй групе павінна ўтрымліваць практыкаванні на спрыт, уважлівасць і вытрымку.

У сярэдняй групе выхавальнік ужо можа смела размяркоўваць ролі сярод дзяцей. Спачатку водзячы павінен стаць той дзіця, які дакладна зможа з гэтай роляй справіцца, каб астатнія дзеці назіралі за ім і выразна разумелі, што трэба будзе зрабіць пасля ім. Педагог не павінен забываць, што ўсе рухомыя гульні ў сярэдняй групе павінны быць зразумелыя і даступныя дзецям гэтага ўзросту. Гэта трэба для таго, каб дзеці не гублялі веру ў свае сілы, калі гульня занадта складаная, ці ж не сумавалі, у выпадку калі выхавальнік прапануе вельмі простае практыкаванне. Педагог павінен адзначаць поспехі дзяцей у той ці іншай гульні. Так ён будзе заахвочваць і выхоўваць добразычлівасць і сумленнасць.

Рухомыя гульні: картатэка

Што такое правільна складзеная картатэка рухомых гульняў? Сярэдняя група, на якую разлічаны гульні, павінна рэалізаваць свае патрэбы ў руху, і разам з тым, у каманднай працы. Таму неабходна дакладна распісаць, якія гульні будуць праводзіцца з хлопцамі, да якога тыпу яны ставяцца, на што нацэлены і колькі часу адводзіцца на іх правядзенне штодня.

Такім чынам, давайце падрабязней пагаворым пра тое, якія гульні могуць уваходзіць у картатэку для сярэдняй групы, і прывядзем іх апісання.

складаем картатэку

Картатэка рухомых гульняў у сярэдняй групе павінна ўключаць як сюжэтныя, так і несюжетные гульні. Іх колькасць пажадана зрабіць роўным, каб развіваць не толькі рухальныя навыкі дзіцяці, але і ўяўленне, уменне супаставіць аповяд з сітуацыяй.

Несюжетные гульні

1. Каляровыя аўтамабілі. Дзеці становяцца ўздоўж сцены, малюючы аўтамабілі. Выхавальнік выдае кожнаму сцяжок пэўнага колеру, сам становіцца перад дзецьмі і па камандзе падымае якой-небудзь сцяжок. Дзеці, у якіх ёсць сцяжок гэтага колеру, пачынаюць бегаць па пакоі, малюючы аўтамабіль (можна гудзець, «сігналіць»). Калі педагог апусціць сцяжок, «аўтамабілі» павінны вярнуцца на свае месцы.

2. Знайдзі сабе пару. Педагог раздае дзецям сцяжкі рознага колеру. Па бавоўны дзеці разбягаюцца, размахваюць сцяжкамі над галавой, па наступным сігнале (два бавоўны або словы «знайдзі пару», да прыкладу) дзеці шукаюць сабе пару з сцяжком такога ж колеру. Гульня паўтараецца, выхавальнік можа ў ходзе гульні мяняць некалькі сцяжкоў на іншыя ў некаторых дзяцей.

3. Знайдзі, дзе схавана. Дзеці становяцца ў шарэнгу, выхавальнік паказвае ім сцяжок або іншы прадмет і кажа, што цяпер схавае яго. Дзеці адварочваюцца, педагог хавае прадмет. Па сігнале дзеці паварочваюцца і пачынаюць шукаць яго. Першы, хто знойдзе, становіцца вядучым. Выхавальнік можа дапамагчы дзіцяці схаваць прадмет.

сюжэтныя гульні

Сюжэтнымі практыкаваннямі, якія ўключае картатэка рухомых гульняў у сярэдняй групе, можна назваць усе, заснаваныя на казках або вядомых дзецям сюжэтах. Перад імі варта правесці ўступную гутарку, падчас якой, напрыклад, падзяліць дзяцей на зайцоў і выбраць аднаго ваўка, распавесці зайчыкаў, што ў лесе завёўся воўк, заклікаць іх да асцярожнасці. Далей можна папрасіць зайчыкаў выйсці пагуляць, а па вызначаным сігнале павінен выскачыць воўк, ад якога зайцы будуць разбягацца. Той, каго злавіў воўк, таксама становіцца ваўком, і таксама палюе на зайцоў пры паўтарэнні гульні.