Курсавыя Работы У Сістэме Падрыхтоўкі Будучых Спецыялістаў

Курсавыя работы з'яўляюцца адным з найважнейшых і неабходных відаў вучэбнай дзейнасці студэнтаў і сродкам фарміравання творчай асобы будучага спецыяліста.

Мэта курсавой работы - спрыяць набыцці і замацаванню навыкаў навукова-даследчай дзейнасці студэнта, неабходных для падрыхтоўкі і абароны выпускной кваліфікацыйнай працы - дыпломнай работы (праекта).

Асноўныя задачы, якія вырашаюцца ў працэсе выканання студэнтам курсавых работ:

а) замацаваць, атрымаць, паглыбіць і пашырыць тэарэтычныя веды, атрыманыя студэнтам у ходзе вывучэння вучэбнай дысцыпліны;

б) замацаваць навыкі самастойнай працы з рознымі крыніцамі;

в) набыць і замацаваць навыкі даследчай працы, выкарыстання розных метадаў пазнання і пераўтварэння з'явы, працэсу;

г) выпрацаваць уменні фармуляваць меркаванні і высновы, лагічна паслядоўна і доказна іх выкладаць;

д) выпрацаваць навыкі публічнай абароны вынікаў, атрыманых у ходзе даследавання (вывучэння) якіх-небудзь з'яў або працэсаў;

е) падрыхтавацца да больш адказнай задачы - выбару тэмы, распрацоўцы і абароне дыпломнай працы.

Папярэднімі этапамі развіцця навукова-даследчых уменняў і навыкаў студэнтаў з'яўляюцца:

- напісанне рэфератаў на аснове аналізу літаратурных крыніц сацыяльнай тэматыкі. У ходзе гэтай работы ў студэнта выпрацоўваюцца крытычны падыход да ацэнкі літаратурных крыніц, навыкі адбору і абагульнення фактычнага матэрыялу;

- падрыхтоўка дакладаў на студэнцкіх канферэнцыях;

- удзел у рабоце студэнцкіх навуковых гурткоў;

- падрыхтоўка навуковых студэнцкіх работ і прадстаўленне іх на факультэцкі і агульнаўніверсітэцкі конкурсы.

Падрыхтоўка і напісанне курсавой працы з'яўляецца адным з відаў інтэлектуальна-маўленчай дзейнасці, звязаных з назапашваннем і перадачай інфармацыі. Аналізуючы інтэлектуальную дзейнасць чалавека, А.А. Лявонцьеў адзначаў у ёй тры фазы:

1) арыенціроўка ва ўмовах задачы і выпрацоўка плана дзеянняў;

2) фаза выканання намечанага плана;

3) параўноўванне атрыманага выніку з вызначанай мэтай

Зыходзячы з гэтага, увесь працэс падрыхтоўкі курсавой працы можна прадставіць у наступным выглядзе:

1. 1. Этап асэнсавання і распрацоўкі тэмы:

- выбар тэмы, вызначэнне навуковай праблемы, аб'екта і прадмета даследавання, яго мэты і задач ;

- складанне папярэдняга плана курсавой працы;

- вывучэнне стану доследнай праблемы ў навуковай, навукова-метадычнай літаратуры і практыцы;

- выбар адпаведных метадаў даследавання.

1. 2. Этап падбору матэрыялу і выканання асноўнай часткі работы:

- выяўленне, вывучэнне, аналіз і абагульненне станоўчага сацыяльна-тэхналагічнага вопыту;

- падрыхтоўка і правядзенне даследчай частцы работы;

- абагульненне і інтэрпрэтацыя атрыманых даных;

1. 3. Этап аналізу і падвядзення вынікаў:

- афармленне вынікаў даследавання;

- фармулёўка высноў і практычных рэкамендацый;

- абарона курсавой працы.

Часткай курсавой працы могуць быць даклады, прэзентацыі, якія выконваюцца студэнтамі ў працэсе вывучэння агульнапрафесійных дысцыплін. Дадзеныя віды вучэбна-навуковай дзейнасці накіраваны на фарміраванне логіка-кампазіцыйных уменняў; ўмення раскрыць змест праблемы, неабходнай для выступу (назва тэмы, актуальнасць, вызначыць мэта, задачы, ключавыя паняцці, ідэі, аб'ект і прадмет даследавання, скласці план), падабраць моўныя сродкі і спосабы перакананні, адэкватныя сітуацыі, мэты, адрасату; эфектыўна выкарыстоўваць прафесійныя веды; мадэляваць выступ; лагічна і эмацыйна выкладаць інфармацыю і г.д.

У працэсе выканання курсавой работы ў студэнтаў пашыраецца навукова-тэарэтычны кругагляд па абранай праблеме, адбываецца далейшае авалоданне прыёмамі і метадамі навуковага даследавання, пазнання доследнага з'явы або працэсу, яго сутнасці, зместу, фактараў і ўмоў, якія ўплываюць на развіццё, а таксама асаблівасцяў праявы.

Пры іх распрацоўцы неабходныя не толькі тэарэтычныя веды па сутнасці разумення тэхналогіі практычнай дзейнасці, але і рэальны вопыт спецыялістаў. Такі вопыт вывучаецца і выкладаецца ў курсавой працы на аснове асабістых назіранняў за практычнай дзейнасцю спецыялістаў, а таксама, калі ёсць магчымасць, то асэнсавання асабістага ўдзелу ў практычнай сацыяльна тэхналагічнай дзейнасці. У падобных курсавых работах могуць мець месца і практычныя рэкамендацыі, якія вынікаюць з расчыненага вопыту практычнай дзейнасці па рашэнні прыватнай праблемы. Курсавыя работы неабходныя для навучальнага працэсу.