Праекты ў дзіцячым садзе

Метад праектаў у Расіі набыў папулярнасць з канца дзевяностых гадоў мінулага стагоддзя. Да гэтага амаль шэсцьдзесят гадоў у савецкай педагогіцы існавала табу на «буржуазны праектны метад». Аднак савецкая школа пазнаёмілася з ім яшчэ ў першыя гады савецкай улады.

Педагогаў прыцягвала магчымасць выхоўваць актыўную самастойную асобу, здольную прымаць рашэнні, ставіць мэты, планаваць сваю дзейнасць і прадбачыць яе вынік. Праект прадугледжвае практычную сацыяльную накіраванасць і канкрэтны грамадска значны прадукт.

У цяперашні час праектная дзейнасць арганічна ўваходзіць у новыя стандарты пачатковай адукацыі. Аднак і дашкольныя адукацыйныя ўстановы ўводзяць метад праектаў у дзіцячым садзе.

Праекты ў дзіцячым садзе носяць, як правіла, навучальны характар. Дашкольнікі па сваім псіхафізілагічнага развіццю яшчэ не здольныя самастойна ад пачатку да канца стварыць уласны праект. Таму навучанне неабходным уменняў i навыкаў з'яўляецца асноўнай задачай выхавальнікаў.

Праекты ў дзіцячым садзе могуць быць творчыя, інфармацыйныя, камунікатыўныя, ролевыя, даследчыя. Так як вядучай дзейнасцю дашкольнікаў з'яўляецца гульня, то перавага аддаецца творчым і ролевым відах.

Групавыя праекты ў дзіцячым садзе могуць стаць першай прыступкай. Але спачатку выхавальнік складае свой педагагічны праект, які ўключае некалькі этапаў:

- пастаноўка навучальнай мэты праекта і асэнсаванне яго прадукту;

- планаванне работы па падрыхтоўцы выхаванцаў;

- прагназаванне працэсу дзейнасці выхаванцаў і чаканых вынікаў;

- практычная работа па падрыхтоўцы неабходных матэрыялаў.

Напрыклад, праект сям'я ў дзіцячым садзе.

Прадуктам педагагічнага праекта будзе падрабязнае апісанне сумеснай дзейнасці педагога і выхаванцаў, якое дае адказы на наступныя пытанні: Якія ўменні і навыкі набудуць выхаванцы ў працэсе дзейнасці? Які выгляд праекта будзе рэалізаваны (творчы, інфармацыйны)? Якія веды пра сям'ю павінны мець выхаванцы да і пасля яго выканання? Якім чынам будзе арганізавана ўзаемадзеянне дзяцей у працэсе дзейнасці? Што стане прадуктам групавога праекта выхаванцаў? Якое абсталяванне спатрэбіцца для яго рэалізацыі? Якім чынам магчыма прыцягненне іншых спецыялістаў ДОУ або бацькоў (сацыяльнае партнёрства)?

Праекты ў дзіцячым садзе ажыццяўляюцца педагогам па вызначаным плане.

Мэта, тэму і прадукт аб'яўляе выхавальнік. На дадзеным этапе педагогу неабходна дапамагчы дзецям прыняць задачу, матываваць на яе выкананне, зрабіць мэта асобасна значнай для кожнага дзіцяці.

Так, напрыклад, мэтай групавога праекта «Сям'я» можа стаць выстава творчых работ дзяцей пра сваю сям'ю. Прадуктам - творчыя работы, выкананыя ў розных тэхніках. Матывацыя заснавана на асабістым сямейным вопыце дзіцяці і сямейных ўзаемаадносінах. Дзеці прымаюць актыўны ўдзел у абмеркаванні варыянтаў творчай працы і яе вынікаў.

На наступным этапе адбываецца індывідуалізацыя мэты і прадукту праекта для кожнага выхаванца. Дзіця ўключаецца ў працэс планавання: што трэба зрабіць, калі, якія патрэбныя матэрыялы, хто можа дапамагчы ў працы.

Практычная работа па рэалізацыі праекта займае асноўны час. Неабходна ўладкоўваць прамежкавыя абмеркавання працэсу падрыхтоўкі: Што зрабілі разам? Што яшчэ трэба зрабіць? Што зрабіў кожны?

Калі этап рэалізацыі індывідуальных работ завершаны, хлопцы плануюць завяршэнне: прэзентацыя прадукту праекта. Дзе будуць выстаўляцца работы? Як аформіць выставу? Хто будзе выконваць ролю экскурсавода? і г.д.