Што такое склонавых пытанне? Склонавых і сэнсавай пытанні

Ніводнае слова рускай мовы ў прапанове не можа існаваць самастойна. Для таго каб выступленне мела сэнс, у ім павінна быць сувязь паміж усімі яго часткамі. Менавіта гэтая сувязь называецца сінтаксічнай, якая утвараецца пры дапамозе склонавых сістэмы рускай мовы. Усяго такіх склонаў дзесяць, але ў школе вучаць шэсць, а вось у простай мове яны выкарыстоўваюцца ўсё ў поўным аб'ёме, хоць і маюць спрэчны склонавых статус.

ролю склонаў

Як утворыцца сувязь слоў у сказе? Якія часціны мовы схіляюцца? Як утвараюцца новыя формы слова? Як паставіць пытанні паміж членамі прапановы? Якія склонавыя пытанні прыметнікаў, назоўнікаў і іншых часцін мовы? Гэтыя і многія іншыя тэмы, якія тычацца дадзенага раздзела рускай мовы, выкладаюць у школах, пачынаючы з трэцяга класа. У рускай мове змяняюцца, або схіляюцца па склонах, такія часціны мовы: назоўнік, займеннік, прыметнік і лічэбнік. Прычым выяўляецца гэта ў змене заканчэння. А для таго каб вызначыць склон любога з слоў, да яго ставяць склонавых пытанне.

На самай справе навучыцца разбірацца ў гэтай тэме зусім не складана. Для гэтага дзецям прапануюць цікавыя і нават смешныя вершыкі, кожнае слова якіх пачынаецца з загалоўнай літары спісу склонаў. Напрыклад: Іван Калі нарадзіў Дзяўчо Загадаў Цягнуць пялёнкі.

Склонавая сістэма рускай мовы

У залежнасці ад выкананых функцый назоўнік можа змяняцца па склонах. Гэты працэс называюць скланенне, і менавіта дзякуючы яму ў слоў у сказе ёсць сінтаксічная роля і сувязь паміж сабой. Інакш бы гэта быў толькі пералік слоўнікавага запасу. Вось склонавыя пытанні рускай мовы, якія вызначаюць ролю назоўніка ў сказе:

Назоўны, або Ім. п.- майстар, дом - хто? што?

Родны, ці Р. п. - майстры, дома - каго? чаго?

Давальны, або Д. п. - майстру, дому - каму? чему?

Вінавальны, ці В. п. - майстры, дом - каго? што?

Творным, або Т. п. - майстрам, домам - кім? чым?

Месны, або П. п.- аб майстру, пра дом - пра каго? аб чым?

Усе склоны, акрамя назоўнага, маюць назву "ускосныя" і могуць быць ужытыя з прыназоўнікам і без яго (менавіта гэтая службовая часціна мовы служыць для ўдакладнення значэння слова). Выключэннем тут выступае толькі месны склон, які адзін з усяго спісу ўжываецца выключна з прыназоўнікам.

Знаёмства школьнікаў з гэтай сістэмай пачынаецца кожны раз па адной схеме: спачатку дзецям прапануюць метадам падбору вызначыць склонавых пытанне, пасля агучваюць назву склону, і ў завяршэнне ролю слова ў сказе, а менавіта якім членам прапановы яно з'яўляецца, галоўным або другарадным.

назоўны склон

Асноўная адметная рыса тут у тым, што слова ў адзіным ліку ў назоўным склоне заўсёды з'яўляецца пачатковай формай. У прапанове ж, няхай гэта будзе адзінае або множны лік, такія словы заўсёды выступаюць у ролі граматычнай асновы, а менавіта падлягае.

Напрыклад: «Хлопчык (склонавых пытанне - хто?) Ідзе (што робіць?) У школу». Тут словазлучэнне «хлопчык ідзе» з'яўляецца граматычнай асновай, а слова «хлопчык» стаіць у назоўным склоне.

А вось скласці падобная прапанова, дзе падлягае будзе не ў назоўным склоне, проста немагчыма.

Родны склон

Вялікую цяжкасць тут складае тое, што табліца склонавых пытанняў мае падобныя пытальныя словы, у прыватнасці гэта датычыцца роднага і вінавальнага склонаў. І тут на дапамогу прыходзяць прыназоўнікі. Так, прыназоўнікі «без», «у», «да», «ад», «з», «для» выкарыстоўваюцца толькі са словамі ў Р. п. Як правіла, яны ўваходзяць у само пытаньне.

напрыклад:

• «Ходзіць без тэпцік (без чаго?)».
• «Суп з рыбы (з чаго?)».
• «Дзяўчынка ішла ад бабулі (ад каго?)».

давальны склон

Тут вызначэнне формы словы трохі прасцей, але тут прысутнічаюць і склонавых, і сэнсавай пытанні. Што гэта значыць?

Напрыклад: «Дзеці скачуць па калідоры (па чым? - склонавых пытанне: дзе? - сэнсавы)».

Вельмі важна адрозніваць гэтыя тыпы пытанняў, таму як, выкарыстоўваючы сэнсавую форму, не ўдасца правільна вызначыць склон.

Варта таксама адзначыць, што прыназоўнік «да» ўжываецца толькі з Д. п., У той час як «па» можа сустракацца і з В. п., І з Д. п., І з П. п.

вінавальны склон

З гэтай склонавых форм таксама могуць узнікнуць некаторыя складанасці з-за якія вызначаюць яго пытанняў. Таму як яны падобныя з назоўнага і давальным склонамі.

Для прыкладу можна ўзяць цікавая прапанова, якое гучыць так:

«Мыш ўбачыла мыш». - Гаворка тут ідзе пра мышы, якая ўбачыла мыш, аднак якая з слоў будзе дзейнікам? Калі дапоўніць гэтую прапанову, то атрымаем: «Мыш ўбачыла мыш, курыцу і качку». Адразу становіцца зразумела, якое з слоў з'яўляецца часткай граматычнай асновы. Менавіта таму ў рускай мове часцей за ўсё падлягае стаіць перад выказнікам. Такім чынам, зразумела, што адно з слоў стаіць у І. п., Але як вызначыць форму другога? Гэта Р. п. Або В. п.? І зноў трэба звярнуцца да разваг. Тут не варта вырываць словы з кантэксту, трэба ставіць пытанне напрамую ад выказніка: - «Мышь ўбачыла (каго? Што?) Мыш».

Са словамі ў вінавальным склоне ўжываюцца такія прыназоўнікі: «пра», «праз», «скрозь», «на».

творным склоне

Як правіла, словы, выкарыстаныя ў творным склоне, наўпрост звязаныя з выказнікам і выкарыстоўваюцца з падставамі «над» і «с». Таму спачатку ў сказе вылучаюць граматычную аснову, а пасля вызначаюць склонавых форм другарадных членаў. Аднак бывае і так, што прапанова можа быць з няпоўнай граматычнай асновай. І тут важна з кантэксту ўлавіць магчымае выказнік. Напрыклад: «Белка сябруе з гузам, котка з мышкай, а зайка з траўкай».

Аснова прапановы «бялку сябруе», «котка» і «зайка» - з кантэксту відаць, што ва ўсіх частках гэтага прапанова можа быць выкарыстана адно выказнік - «сябруе». Ставім ад яго пытанне «з кім?». На склонавыя пытанні адказвае слова «з мышкай» і слова «з траўкай».

месны склон

У гэтым склоне ёсць свае асаблівасці: словы тут без падставаў не ўжываюцца. Тут таксама усплываюць сэнсавыя пытанні, якія трэба навучыцца адсяваць. напрыклад:

• «Хлопчык намаляваў (дзе? Ў чым?) У альбоме дрэва».
• «Агуркі растуць (дзе? На чым?) На градцы».
• «Ваўкі водзяцца (дзе? Ў чым?) У лясах».

Пытанне заўсёды ставіцца разам з ужываннем у сказе падставай.

іншыя склоны

Акрамя шасці асноўных склонаў, якія ўключаны ў школьную праграму, існуюць і так званыя дадатковыя склоны.

• Клічны склон, або вокатив. Як правіла, гэтую форму выкарыстоўваюць пры звароце да якога-небудзь чалавеку. Напрыклад: Аня - Им.п., а Ань - клічны. Гэты склон зусім ня новастворанай, і яго формы захаваліся спрадвеку да сёння ў словах «Госпадзе, Божа», «дзядуля», «ойча» і гэтак далей.
• Колькасна-аддзяляльнага, лунае, ці другі родны. Як правіла, у школе ўсе формы гэтага склону адносяць да роднага.
• Мясцовы, або локатив. Гэтую форму часта замяняюць месным склонам, аднак у некаторых выпадках іх можна падзяліць. Напрыклад: «аб шафе» - пра што? і «ў шафе» - дзе?
• Зыходны, або аблатив. У гэтым выпадку назоўнік пазначае месца пачатку дзеяння або руху і ад мясцовага выдзяляецца толькі націскам. Напрыклад: «выйшаў з лесу».

Вывучэнню гэтага матэрыялу ў школьнай праграме надаецца асаблівая ўвага. І гэта зразумела: ведаючы тонкасці ўзаемасувязі слоў у сказе, можна быць упэўненым у пісьменнасці гаворкі, у правільнасці ўсіх канчаткаў. Гэта дазволіць пазбегнуць шматлікіх грубых памылак, як у размове, так і на пісьме, што вельмі важна ў наш час адукаванасці і вялікіх тэхналогій.