Методыка "Рахунак па Крепелину": апісанне і інтэрпрэтацыя вынікаў тэсту

Методыка "Рахунак па Крепелину" вельмі вядомая, запатрабаваная і інфарматыўная для псіхолагаў-дыягност. Пра яе ўзнікненні, працэдуры даследаванні і выніках, якія яна дазваляе атрымаць, будзе расказана далей.

Эміль Крепелин: даследаванне увагі і разумовай працаздольнасці

Вядомы нямецкі псіхіятр, даследчык большай частцы псіхічны захворванняў і практык у гэтым кірунку Э. Крепелин прапанаваў дадзеную методыку ў 1895 годзе. Першапачаткова яна прызначалася для даследавання якасці разумовай дзейнасці: працаздольнасці, стамляльнасці і здольнасці да трэніроўцы. Методыка "Рахунак па Крепелину" тады ўяўляла шэраг лікаў, якія за пэўны прамежак часу трэба было складаць у розуме.

З тых часоў тэст падвергнуўся мадыфікацыям і перайначванне. У прыватнасці, гэтым займаліся Г. Шульте і Н. Курачкін. Былі дададзены серыі ў выкананні дзеянняў, а таксама аперацыя аднімання, што дало магчымасць даследаваць час переключаемость ўвагі паміж асобнымі этапамі тэставання і матэматычнымі дзеяннямі.

Патопсихологическое даследаванне з выкарыстаннем тэсту дазволіла выявіць некаторыя адрозненні ў выкананні заданняў здаровым чалавекам і пакутуюць неўрозамі, арганічнымі паразамі мозгу і шызафрэнію. Зараз методыка выкарыстоўваецца ў практыцы школьнай псіхалогіі і іншых сфер працы са здаровымі людзьмі, а таксама ў псіхіятрыі.

Эміль Крепелин - стваральнік назалагічных канцэпцыі ў псіхіятрыі, найбуйнейшы навуковец свайго часу, дзякуючы якому навука ведае аб адметнасці, прычынах і механізмах узнікнення большасці псіхічных захворванняў.

Методыка "Рахунак па Крепелину": на што накіравана

На сённяшні дзень методыка мае дастаткова шырокі спектр прымянення. Яе выкарыстоўваюць не толькі для даследавання волі ў працэсе выканання разумовых задач, але і для вызначэння якасці увагі - яго переключаемость, ўстойлівасці - а таксама тэмпу псіхічнай дзейнасці.

Методыка "Рахунак па Крепелину" прызначана для працы з падыспытнымі старэй малодшага падлеткавага ўзросту. У выніку правядзення псіхолаг мае магчымасць выбудаваць графік ўстойлівасці увагі і колькасці памылак на кожным з этапаў працы і зрабіць высновы пра прычыны магчымых парушэнняў.

Матэрыялы стымулам матэрыял і працэс даследаванні

Псіхадыягнастычнага тэст ўяўляе сабой парамі размешчаныя шэрагі лікаў (8), якія трэба складваць або адымаць, у залежнасці ад этапу даследавання. Колькасці нескладаныя, даступныя для разумовых аперацый чалавека, якi дасягнуў падлеткавага ўзросту.

Праца пачынаецца па камандзе даследчыка. Чалавек стараецца як мага больш лікаў дадаць / адабраць за адведзенае час (30 секунд) і пад кожнай з пар запісаць вынік. Па заканчэнні часу выкананне сканчаецца і на месцы, дзе спыніўся падыспытны, ставіцца кропка. Пасля выканання аднаго шэрагу аперацый адразу прыступаюць да наступнага. У агульнай складанасці правядзенне тэставання займае да 5 мін.

Апрацоўка і інтэрпрэтацыя

Пасля даследавання праводзіцца якасная і колькасная апрацоўка вынікаў. Колькасны паказчык параўноўваецца з сярэднімі па групе і робяцца высновы аб адрозненні гэтага паказчыка. Гэты вынік - гэта хуткасць працы (лік праведзеных вылічэнняў) і колькасць дапушчаных памылак на кожным з этапаў.

Візуальна гэта дэманструюць пры пабудове графіка выкананай працы, дзе вось абсцыс - нумар адрэзка часу, вось ардынат - лік правільна выкананых аперацый. Таксама тут умоўнымі знакамі (заштрыхаваны слупкамі) адзначаюць колькасць дапушчаных памылак.

Якасная апрацоўка вынікаў прымае пад увагу менавіта гэты графік. Ён бывае чатырох тыпаў, у залежнасці ад якіх і робяць высновы пра прычыны парушэнняў у працы:

1. Характарызуецца нязначнымі зменамі на ўсіх этапах. Ён падзяляецца яшчэ на падтыпы:

• высокія паказчыкі па ўсіх параметрах на ўсіх адрэзках часу - умоўная "норма";
• хуткасць выканання вялікая, але шмат памылак, што кажа пра трывогу падыспытнага і жаданні як мага хутчэй выканаць заданне на шкоду дакладнасці або слабой ўстойлівасці увагі і развіцця самакантролю;
• зваротны працэс - хуткасць выканання нізкая, але з мінімальнай колькасцю памылак (жаданне выканаць правільна ў шкоду хуткасці, трывожнасць, тып тэмпераменту інэртны);
• нізкія паказчыкі па абодвух параметрах (неспрыяльны вынік, патрабуе дадатковых абследаванняў).

2. Тып графіка з выяўленым зніжэннем хуткасці працы, павелічэннем колькасці памылак або з абедзвюма тэндэнцыямі. Гэта сведчыць аб истощаемости увагі, стамляльнасці. прычыны:

• нізкі ўзровень развіцця адвольнасці увагі;
• агульная астенічным чалавека (фізічная і псіхічная);
• арганічныя парушэнні ў працы мозгу і функцыянальнасці ЦНС.

3. Графік ў выглядзе зігзаг: нераўнамерная прадуктыўнасць працы з рознай колькасцю памылак на ўсіх этапах. Гэта сведчыць аб нервовасці стане падыспытнага, выяўленай лабільнасці нервовай сістэмы.

4. Павелічэнне паказчыкаў хуткасці і памяншэнне колькасці памылак на кожным наступным этапе тэставання. Такі графік характэрны для людзей з запаволеным, затарможаным увагай, павольнай включаемостью і адвольна на пачатковых этапах працы. Звязана таксама з тыпам тэмпераменту.

Акрамя таго, існуюць агульныя прычыны, якія могуць даваць небяспечная вынік. Гэта нізкая зацікаўленасць падыспытнага ў самім працэсе работы і яе выніках, недастатковае авалоданне аперацыямі рахункі, стан стомленасці.