Праграма гуртка дадатковага адукацыі ў дзіцячым садзе і ў школе

Дадатковая адукацыя дзяцей - гэта сістэма навучання i творчага развiцця, якая выходзіць за межы дзяржаўнага стандарту. Яна ажыццяўляецца на базе спецыялізаваных арганізацый. Установы дадатковай адукацыі дзяцей рэалізуюць праграмы ў зоне асабістага і творчага цікавасці навучэнцаў, чым спрыяюць фарміраванню не толькі асноў прафесійнага станаўлення асобы, але і магчымасці раскрыць свае таленты і здольнасці ў якасці сацыяльна арыентаванай дзейнасці, мэта якой - прыносіць карысць грамадству.

Гуртковая дзейнасць - форма вольнага творчасці ў тым сэнсе, што дзіця яе выбірае добраахвотна. Яна строга адпавядае той сістэме навучання, якую уяўляе праграма гуртка дадатковай адукацыі, якая вызначае аб'ём, змест і формы адукацыйнай паслугі для дзяцей. Наяўнасць праграмы з'яўляецца абавязковай умовай для арганізацыі працы гуртка.

Структура праграмы гуртка дадатковай адукацыі

Пры ўсёй разнастайнасці форм і метадаў існуе нязменная аснова, якая адказвае мэты дадатковай адукацыі. Яна адлюстравана ў праграме, па якой ажыццяўляецца дзейнасць педагогаў у установах. Гурток дадатковага адукацыі ў школе павінен дасягаць выкладзенай ў ёй мэты. Змест мае наступныя раздзелы:

• Прызначэнне. Адказвае на пытаньне пра тое, з якой мэтай арганізаваны заняткі і на каго разлічаны.
• Мэта і задачы праграмы. Вызначаюць накіраванасць і этапы рэалізацыі навучання.
• Змест. Кароткае апісанне па цыклах, у залежнасці ад тэмы, ўзроўню складанасці, працягласці навучання і ўзросту дзяцей.
• Крытэрыі ацэнкі. Якім чынам вызначаецца ўзровень засваення ведаў.
• Тэматычнае планаванне. Пералік усіх тым ўсіх заняткаў, колькасць гадзін, неабходных для засваеньня праграмы.

Любая сістэма навучання складаецца з трох розных галоўныя аспекты, для чаго яна ствараецца: мэта, задачы, методыка дасягнення выніку. Праграма дадатковага адукацыi нясе ва сабе вельмі важнае сацыяльнае прызначэнне: яна задавальняе запыт чалавека на асобаснае развіццё і ў залежнасці ад характару запыту мае розную накіраванасць.

Праграмы развіцця па напрамках дзейнасці

Iнтарэсы дзяцей, спосабы пазнання імі свету і сферы самарэалізацыі вельмі розныя. Таму і патрэба ў дадатковых паслугах досыць шматгранныя. Паколькі дадатковая адукацыя адказвае на запыты дзяцей і іх бацькоў, мэты развіцця і навучання павінны быць адлюстраваны ў праграмах рознага ўзроўню і сфер развіцця дзіцяці:

• Мастацкага.
• Тэхнічнага.
• Прыродазнаўчанавуковага.
• Спартовага.
• Музычнага.
• Сацыяльна-педагагічнага.

Пры наяўнасці дадатковых запытаў і спецыфікі мясцовай сацыякультурнай асяроддзя могуць выдзяляцца і іншыя формы паслуг, якія забяспечваюць патрэбы насельніцтва, якія задавальняе дадатковую адукацыю дзяцей. Паслугі па дадатковым навучанні дзяцей не толькі пашыраюць межы пазнання сваіх падапечных. На іх базе ажыццяўляюцца маштабныя праекты па арганізацыі фестываляў, конкурсаў, спаборніцтваў. Усё гэта дазваляе вучням павысіць самаацэнку, праявіць сябе на ўзроўні гарадскога, абласнога, міжнароднага маштабу.

Дзе рэалізуюцца праграмы дадатковай адукацыі?

Творчае і дадатковая адукацыя дзяцей і падлеткаў па праграмах развіцця ажыццяўляецца ў спецыяльных творчых аб'яднаннях. Гурток дадатковай адукацыі дае магчымасць арганізаваць дзяцей па інтарэсах. Менавіта магчымасць фарміравання цеснай творчага асяроддзя, заснаванай на узкопредметной сферы альбо на захапленні якой-небудзь вобласцю веды, робіць гурткі незаменнай формай пазітыўнай сацыялізацыі дзяцей.

Цікавасць дзяцей да пэўнай галіне ведаў або творчай дзейнасці з'яўляецца падставай для стварэння і рэалізацыі праграмы гуртка. Распрацоўваюць i ажыццяўляюць яе педагогі дадатковай адукацыі, якія ствараюць прадметнае асяроддзе і рэалізуюць задачы, пастаўленыя ў распрацаваных імі і зацверджаных адміністрацыяй установы праграмах.

прызначэнне

Для таго каб гурток у ДОУ ці школе пачаў працу, важна прадаставіць праграму дзейнасці, у ўступнай часткі якой апісана яе прызначэнне.

Для арганізацыі заняткаў у гуртках праграма павінна змяшчаць указанне на:

• вобласць інтарэсаў, у якой яна рэалізуецца;
• ўзрост дзяцей;
• навучальныя цыклы;
• працягласць навучання;
• задачы, якія яна вырашае.

Прадастаўленне такіх паслуг адбываецца на базе ўстановы дадатковай адукацыі дзяцей, у форме творчых аб'яднанняў, секцый для розных узростаў.

Прызначэнне праграмы вызначае змест навучання. Уступная частка праграмы абмяжоўвае аб'ём, накіраванасць, ўзровень прадастаўлення дадатковых адукацыйных паслуг. У ёй адкрываецца сацыяльная накіраванасць навучання. Паказваецца важнасць адукацыйнага кампанента для адраджэння этнічных, культурна-гістарычных традыцый для мясцовай сацыякультурнай асяроддзя. Важна вызначыць таксама і выхаваўчыя мэты, якія вырашаюцца ў працэсе рэалізацыі праграмы.

Мэта і задачы праграмы

Праграма - гэта паслядоўная сукупнасць мерапрыемстваў па дасягненню развіццёвай мэты.

Мэта. Адпавядае запыту чалавека, накіраванаму на тое, што ён хоча атрымаць. Мэта праграмы дадатковай адукацыі - даць той узровень ведаў і навыкаў у цікавіць чалавека сферы, каб задаволіць яго запыт.

Задачы. Любая праграма дадатковай адукацыі фармуе тры групы задач:

• Веды аб сферы прадметнага цікавасці.
• Ўмення прымяняць веды на практыцы.
• Навыкі выкарыстання ведаў у прадметнай вобласці.

Методыка. Адказвае на пытанне пра тое, як дасягнуць пастаўленай мэты, і прама падводзіць да плана яе дасягненні ў пагадзіннай разбіўцы на тэмы і заняткі для паэтапнага вырашэння задач.

Кароткі змест праграмы дадатковай адукацыі

Важнасць яе заключаецца ў тым, што яна гарантуе які навучаецца аб'ём і колькасць ведаў, якія ён запытвае, або тыя, якiя прапанаваны ў гуртку для наведвання дзяцей. Праграмы навучання бываюць адно-і шматузроўневыя, яны абавязкова павінны улічваць псіхафізіалагічныя ўзроставыя асаблівасці дзяцей, на якіх разлічаны. Таму змест разбіваецца на блокі альбо цыклы навучання, кожны этап якога павінен прывесці да вырашэння асобнай адукацыйнай задачы і фарміраванні пэўных навыкаў у дзіцяці, які засвоіў гэты блок ведаў.

Блокі навучання павінны быць ўзаемазвязаныя, адпавядаць задачам этапу і весці да дасягнення мэты праграмы.

Праграма гуртка дадатковай адукацыі ўключае пералік уменняў, ведаў і навыкаў, якія фармуюцца ў дзіцяці, які атрымаў комплекс ведаў па выбраным ім кірунку. Добраахвотнае наведванне заняткаў - асноватворны прынцып развіцця дзяцей, што забяспечвае іх асобасна арыентаванае развіццё.

Крытэрыі ацэнкі засваення праграмы

У адпаведнасці з пастаўленымі задачамі ў праграме гуртка павінны быць паказаны крытэрыі, на падставе якіх можна ацаніць ступень засваення атрыманых дзіцем ведаў і здольнасць рэалізаваць іх на практыцы.

У якасці крытэрыяў выступаюць:

1. Атрыманыя дзіцем веды па тэмах. Яны могуць быць ацэнены ў форме конкурсу на праява ведаў, удзелу ў алімпіядзе. Альбо ў іншых формах заліку ў займальнай для навучэнца форме.

2. Набытыя навучаюцца навыкі. Гэта ўменне прымяніць веды на практыцы. Напрыклад, пашыць мяккую цацку, пры гэтым дэманструецца не толькі веданне тэхнікі выканання, уменне шыць, але і практычны вынік - выраб вырабы.

Дадатковая адукацыя дзяцей у гуртках - гэта сацыяльна значная форма задавальнення пазнавальнай патрэбнасці дзяцей і падлеткаў, паколькі яна забяспечвае асабістую свабоду выбару вобласці пазнання, сфэры самарэалізацыі. Форма крытэрыяў ацэнкі атрыманых навыкаў таксама павінна адпавядаць іх інтарэсам (гульні, конкурсы і спаборніцтвы, што адпавядае ўзроставым асаблівасцям дзяцей, якія спазнаюць свет у гульнявых формах).

Тэматычнае планаванне работы гурткоў

Дадатковая адукацыя дзяцей заўсёды выступае як сістэма ведаў і практыкі. Таму важным элементам з'яўляецца тэматычнае планаванне заняткаў, якое складае частка праграмы дадатковай адукацыі.

У адпаведнасці з навучальным цыклам ў ёй уяўляецца разбіўка на пагадзінную сетку заняткаў. Комплекс заняткаў, у працэсе рэалізацыі якіх набываюцца веды і адпрацоўваюцца навыкі, вызначаецца колькасцю гадзін навучання.

Адпрацоўка неабходнага для набыцця навыку, прадугледжанага праграмай, колькасці гадзін прыводзіць да вызначанага якасці ведаў і вырашэнню чарговы адукацыйнай задачы праграмай. Такім чынам завяршаецца цыкл навучання, па якім будуецца дадатковая адукацыя дзяцей.

Напрыклад, калі навучанне дзіцяці адбываецца ў гуртку малявання, то блок «Тэхніка працы з алоўкам» можа прадугледжваць чатыры гадзіны практычных заняткаў па вывучэнні і прымяненню гэтага спосабу малявання і павінен мець вынік - уменне дзіцяці правільна маляваць алоўкам.

Дадатковую адукацыю ў школе. гурткі

Для творчага і пазнавальнага развіцця дзяцей, атрымання імі базавых ведаў у вузканакіравана вобласці неабходна стварыць прафесійную сераду. Гурток дадатковага адукацыі ў школе служыць інтарэсам навучаюцца дзяцей. Часта ён выконвае функцыю групы падоўжанага дня, што важна для працуючых бацькоў, паколькі дзіця на працягу дня знаходзіцца пад сацыяльным патранажам педагогаў.

Прызначэнне праграм дадатковай адукацыі ў школах наступную:

• Даюць паглыбленыя веды па асобных прадметах. Напрыклад, праграма літаратурнага гуртка, акрамя паглыбленага веды прадмета, дае магчымасць ствараць уласныя творы, публікаваць іх у школьных выданнях. У гуртку юнага хіміка мэтай праграмы становіцца падрыхтоўка для ўдзелу ў алімпіядах i творчых конкурсах.
• Прадастаўляюць магчымасць творчага развіцця школьнікаў. Для шматлікіх дзяцей яно служыць формай самарэалізацыі. Мэтай праграм гурткоў творчай накіраванасці таксама выступае прадастаўленне дзецям магчымасці ўдзелу ў фестывалях, спектаклях, канцэртах рознага ўзроўню для праявы сваіх талентаў і атрымання прафесійных асноў дзейнасці.

• Прадастаўляюць веды ў сферы прафесій і рамёстваў. Гурткі прыкладнога значэння ў школах даюць ўяўленні аб прафесійных ведах, уменнях і навыках. Яны вызначаюцца праграмамі прыкладнога характару. Напрыклад, гурток авіямадэлявання, канструявання, кройкі і шыцця, вязання. У гэтай сферы рэалізацыі магчымасцяў дзяцей ім прапануецца выканаць выраб ўласнымі рукамі, прадэманстраваць яго на выставах. У працэсе вытворчасці вырабаў які навучаецца атрымлівае пачатковыя веды, якія могуць яму спатрэбіцца ў далейшым у якасці практычнага жыццёвага навыку альбо ў прафесійным самавызначэнні.

Важную сацыяльную функцыю выконвае дадатковую адукацыю ў школе. гурткі гуманітарнага і мастацкага цыклаў маюць вялікія рэсурсы для раскрыцця здольнасцяў адораных навучэнцаў. Яны фармуюць склад прадметаў паглыбленага вывучэння, які стварае ўстойлівы прафесійны цікавасць навучэнца. Гэта ў далейшым можа з'явіцца падставай для выбару прафесіі.

Адукацыйная ўстанова дадатковай адукацыі, напрыклад музычная альбо мастацкая школа, дае такі ўзровень прафесійнай падрыхтоўкі выпускнікам, які гарантуе паспяховае праходжанне творчых ўступных іспытаў у вышэйшую навучальную ўстанову.

Праграмы ў ДОУ

У дзіцячых садках праграмы гурткоў дадатковай адукацыі ствараюцца з улікам узроставай псіхалогіі. Яны маюць структуру, якая адказвае узроставым магчымасцям дзяцей і з улікам гульнявой дзейнасці як вядучай формы пазнання для гэтага ўзросту.

Гурток дадатковага адукацыі ў дзіцячым садзе арганізуе навучанне дзяцей выяўленчай дзейнасцi, танцах, музыцы, іншых формаў творчай дзейнасці. Дзеці пры гэтым лепш засвойваюць веды аб навакольным іх свеце, што і прадугледжвае праграма.

• Праграма дадатковай адукацыі "Тэатральны гурток". Мэта - знаёмства з класічнымі літаратурнымі жанрамі і фальклорам ў гульнявой форме тэатралізаванай пастаноўкі.
• Праграма гуртка выяўленчым-дзейнасці. Блокі навучання па выяўленчай дзейнасці будуюцца з улікам сезона. Дзіця павінна суадносіць пазнання з з'явамі навакольнага свету. Праграма гуртка дадатковай адукацыі па выяўленчым мастацтве у дзіцячым садзе прадугледжвае авалоданне адмысловымі тэхнікамі малявання - пальчыкавай, старчаковай, якая падабаецца дзецям гэтага ўзросту.
• Праграма гуртка сямейнага творчага развіцця. Вучыць дзяцей разам з бацькамі - значыць не ўпусціць вельмі важны ў педагогіцы этап, не зашкодзіць дзіцяці рэалізаваць сваю самабытнасць. У гэтым выпадку праграма гуртка дадатковага адукацыі ў дзіцячым садзе прадугледжвае наступныя сацыяльныя аспекты:
• навучанне бацькоў пісьменнаму ўзаемадзеяння з дзецьмі з улікам узроставых асаблівасцяў дзіцяці;
• навучанне бацькоў спазнанняў у галіне дашкольнай педагогікі.

Тым самым у працэсе сумеснага навучання дасягаюцца не толькі адукацыйныя задачы. Вырашаюцца больш маштабныя праблемы: гарманізацыя сямейных адносін і фарміраванне культуры выхавання дзяцей.