Адукацыя, Сярэднюю адукацыю і школы
Рэфлексія ў канцы ўрока: прыклады па ФГОС. Рэфлексія як этап сучаснага ўрока ва ўмовах ФГОС
З пераходам на новыя адукацыйныя стандарты дастаткова актуальным стала пытанне правядзення рэфлексіі на ўроку. Многія педагогі не надаюць асаблівага значэння гэтаму этапу заняткі, некаторыя ставяцца да яго правядзення чыста фармальна: раз патрабуецца, значыць, будзем праводзіць. У нашым артыкуле паспрабуем разабрацца, што такое рэфлексія ў канцы ўрока, прыклады па ФГОС пакажуць спосабы яе правядзення.
паняцце рэфлексіі
Перш чым ісці далей, неабходна разабрацца з самім паняццем, што азначае гэтае слова. Слова "рэфлексія" руская мова ў слоўніках тлумачыць як самааналіз і самаацэнку сваёй дзейнасці. Калі казаць пра рэфлексію як этапе ўрока, то гэта ацэньванне свайго стану, эмоцый, вынікаў сваёй дзейнасці на занятку.
Слова "рэфлексія" мае лацінскае паходжанне ад слова reflexio, што азначае ўменне разважаць, праводзіць саманазіранне і асэнсаванне сваёй дзейнасці.
З пункту гледжання псіхалогіі станаўленне асобы школьніка досыць цесна звязана з рэфлексіяй: калі дзіця не ўмее гэтага рабіць, то ён не мае ролю суб'екта адукацыйнага працэсу.
Менавіта таму мэтазгодна, каб пачыналася рэфлексія ў пачатковай школе. Адсутнасць гэтага этапу ўрока паказвае, што занятак накіравана толькі на дзейнасны працэс, а не на развіццё асобы школьніка.
функцыі рэфлексіі
Калі педагог на сваіх занятках пачынае сістэматычна выкарыстоўваць рэфлексію, то прыходзіць ўсведамленне таго, што яна дапамагае кантраляваць клас, ужо падчас урока становіцца зразумела, што выклікае цяжкасці. Рэфлексія на ўроку па ФГОС дапамагае навучэнцам больш свядома ставіцца да атрыманых ведаў, сістэматызаваць вопыт, адэкватна параўноўваць вынікі сваёй працы на ўроку з іншымі хлопцамі і ацэньваць іх.
Калі спытаць, што дае рэфлексія дзіцяці, то можна адзначыць наступнае:
- Ён пачынае разумець, дзеля чаго вывучаецца дадзеная тэма на ўроку і як яна можа спатрэбіцца яму ў яго жыцці.
- Рэфлексія ў школе дапамагае навучэнцам ставіць мэты і дамагацца іх.
- Хлопцы пачынаюць ўсведамляць, што яны могуць зрабіць свой унёсак у агульную справу.
- Рэфлексія пакажа, наколькі дзіця ўмее адэкватна ацэньваць сваю працу, а таксама таварышаў.
віды рэфлексіі
Калі настаўнік у працэсе ўрока мае зносіны з дзецьмі, то, улічваючы абставіны, ён выкарыстоўвае адзін з відаў рэфлексіі. Іх існуе некалькі, і яны адлюстроўваюць сферы чалавечай сутнасці:
- Фізічная сфера мяркуе адказ на пытанне: паспеў выканаць працу ці не паспеў.
- Сенсарны мае на ўвазе самаадчуванне дзіцяці на ўроку, якое яму было, камфортна ці не.
- Інтэлектуальная сфера паказвае, што навучэнец зразумеў на ўроку, якія цяжкасці ў яго з'явіліся ў працэсе працы над новым матэрыялам.
- Духоўная. Можна адзначыць, што дзіця, аналізуючы ўрок з гэтай пазіцыі, можа сказаць, што паўплывала на яго станоўча ці адмоўна, ён ствараў сябе ці руйнаваў і як паўплываў на сваіх таварышаў.
Ёсць памылковае меркаванне, што рэфлексія з ФГОС павінна праводзіцца толькі ў канцы занятку, але гэта зусім не так. Яе выкарыстоўваць можна на любым этапе, так як яна павінна быць накіравана на ўсведамленне таго, што дзіця робіць.
Можна яшчэ вылучыць наступныя віды рэфлексіі:
- Індывідуальная, якая праводзіцца з кожным дзіцем для выяўлення рэальнай самаацэнкі.
- Групавая рэфлексія акцэнтуе ўвагу на працу кожнага члена групы для дасягнення агульных мэтаў. Тут будуць дарэчныя наступныя пытанні: "Якую дапамогу вам аказаў ... (імя)? Атрымалася б у вас лепш, калі б з вамі працаваў ці не працаваў ... (імя)?"
У псіхолагаў маецца сваё меркаванне, які можа быць рэфлексія ў канцы ўрока, прыклады па ФГОС будуць далей прадстаўлены. З іх пункту гледжання, яна бывае:
- Камунікатыўная. Яна дэманструе ўяўленні дзіцяці пра ўнутраны свет свайго таварыша, пра тыя чыннікі, якія заахвоцілі яго паступіць так ці інакш.
- Для асобаснай рэфлексіі аб'ектам з'яўляецца сама асоба вучня, яе якасці, паводзіны, адносіны з іншымі.
- Інтэлектуальная рэфлексія становіцца актуальнай у працэсе вырашэння рознага роду задач, у здольнасці аналізаваць свае рашэнні, знаходзіць больш рацыянальныя і эфектыўныя.
Змест рэфлексіі таксама можа адрознівацца, у залежнасці ад гэтага яна бывае:
- Сімвалічная, калі для ацэнкі свайго стану або працы выкарыстоўваюцца сімвалы, напрыклад, карткі, смайлікі, жэтоны.
- Вусная рэфлексія на ўвазе звязнае і зразумелае выказванне сваіх думак з нагоды ўрока.
- Пісьмовая займае шмат часу, і яе радзей за ўсё выкарыстоўваюць.
І можна прывесці яшчэ адну класіфікацыю, якая абапіраецца на функцыі рэфлексіі:
- Рэфлексія настрою і эмацыйнага стану.
- Рэфлексія дзейнасці.
- Рэфлексія зместу вучэбнага матэрыялу.
Далей варта бліжэй пазнаёміцца з рознымі відамі рэфлексіі.
эмацыйная рэфлексія
Такая разнавіднасць рэфлексіі часта выкарыстоўваецца ў самым пачатку заняткі. Яе мэта - усталяваць эмацыйны кантакт з вучнямі і наладзіць іх на добразычлівае стаўленне і плённую працу. Але такая рэфлексія ў канцы ўрока таксама будзе дарэчная.
Прыёмы, якія можна выкарыстоўваць для правядзення такой рэфлексіі, могуць быць самыя розныя. Далей іх разгледзім больш падрабязна.
Прыклады эмацыйнай рэфлексіі
Кожны педагог у сваім арсенале мае шмат прыёмаў правядзення такога выгляду рэфлексіі. Разгледзім толькі некаторыя з іх:
- Прыём «Смайлік». Сутнасць яго заключаецца ў тым, што настаўнік на пачатку ўрока раздае дзецям малюнак мордачкі чалавека, але без чорт асобы. Задача дзяцей намаляваць на твары тыя эмоцыі, якія характэрныя для іх у сапраўдны момант часу. Ня забараняецца дапоўніць малюнак іншымі прадметамі, напрыклад, дамаляваць паветраныя шарыкі або кветачкі ў руцэ. Для спрашчэння можна ўжываць гатовыя смайлікі, і дзеці толькі выбіраюць той, які адпавядае іх настрою. Такі прыём можна выкарыстоўваць і ў канцы занятку, каб ацаніць эмацыйны стан рабят на этапе завяршэння працы.
- Прыём «Сонейка». На дошцы малюецца круг ад сонца, а ў хлопцаў маюцца прамяні і аблокі. Падыходзячы да сонейка, яны павінны прымацаваць прамяні, калі ўрок ім спадабаўся, і зачыніць яго хмаркі, калі нічога карыснага для сябе яны з яго не вынялі.
- Зачытванне эмацыйнага верша, які ўзгадняецца з тэмай урока, а затым спытаць навучэнцаў, што яны адчуваюць? Які настрой навяваюць гэтыя радкі?
Эмацыйная рэфлексія вельмі важная. Дзеці прывыкаюць ацэньваць свой стан і свабодна гаварыць пра гэта. Часам многім дарослым гэтага як раз і не хапае, каб паразумецца са сваімі блізкімі і выказаць, што яны адчуваюць. Часта просты размова па душах вырашае адразу ўсе праблемы.
Эмацыйная рэфлексія простая для правядзення нават у пачатковай школе, дзеці вучацца выказваць свае эмоцыі і аналізаваць настрой.
дзейнасная рэфлексія
Гэтая разнавіднасць рэфлексіі дапамагае аптымізаваць навучальны працэс. Навучэнцы з дапамогай метадаў дадзенай рэфлексіі могуць асэнсавана ставіцца да метадаў, якія яны выбіраюць для дасягнення пастаўленых мэтаў. У выніку значна павышаецца эфектыўнасць атрымання ведаў.
Рэфлексія дзейнасці дазваляе ацаніць актыўнасць навучэнцаў падчас усяго ўрока. Незаменнай такая рэфлексія з'яўляецца на заключным этапе ўрока. Яна вучыць дзяцей адэкватна ацэньваць сваю працу на ўроку, метады і спосабы, якія яны выбіраюць, каб дасягнуць запланаванага выніку. З яе дапамогай навучэнцы могуць убачыць свае слабыя месцы і высветліць, дзе маюцца прабелы ў ведах.
Прыклады дзейнаснай рэфлексіі
Ва ўсіх настаўнікаў маюцца ўжо вялікія запасы розных спосабаў правядзення такога выгляду рэфлексіі. Прывядзём прыклады найбольш вядомых:
- Цікавая рэфлексія ў канцы урока ў выглядзе «лесвічкі поспеху». Дзіця выбірае тую прыступку, якая адпавядае яму. На ніжняй у чалавечка рукі апушчаныя і гэта сімвалізуе, што на ўроку нічога не атрымалася. Сярэдняя прыступка з чалавечкам, у каго рукі разведзеныя ў бок, што кажа аб наяўнасці некаторых праблем у ходзе заняткі. Верхняя прыступка з чалавечкам з узнятымі ўверх рукамі. Гэта сведчыць аб тым, што ўсё, што было запланавана, атрымалася зрабіць.
- «Цягнік». На дошцы вісіць выява цягніка з вагончыкамі, якія ўяўляюць этапы ўрока. Рабятам прапануецца ацаніць кожны з іх, апусціўшы «вясёлае тварык» або «сумнае» у залежнасці ад таго, ці спадабалася ім выконваць тыя заданні, якія прапаноўваў настаўнік.
- «Кветкавая паляна». На дошцы намаляваная паляна з рознакаляровымі кветкамі, якія маюць назвы відаў дзейнасці. Вучні павінны пасадзіць матылька на той кветка, які ім больш за ўсё спадабаўся.
- На ўроках чыстапісання ў пачатковай школе можна праводзіць рэфлексію пад назвай «Знакі». Вучні павінны ў сябе ў сшытках - а можна і абмяняцца сшыткамі са сваімі таварышамі - вылучыць ці падкрэсліць тую літару, якая напісана прыгажэй за ўсё.
З дапамогай розных відаў рэфлексіі настаўніку будзе заўсёды зручна бачыць наглядную карціну засваення новага матэрыялу.
Рэфлексія ўтрымання матэрыялу
Гэты выгляд рэфлексіі накіраваны на выяўленне ступені ўсведамлення хлопцамі новага матэрыялу. Часцей за ўсё яе праводзяць ужо ў канцы ўрока, але калі на занятку маецца некалькі блокаў матэрыялу, то, можа быць, будзе больш эфектыўна выкарыстоўваць такую рэфлексію пасля кожнага этапу працы.
Дадзеная рэфлексіўная дзейнасць адразу пакажа, што хлопцы засвойваюць хутка і добра, а якія пытанні патрабуюць больш дэталёвай прапрацоўкі і паўтарэння. З дапамогай такога выгляду рэфлексіі можна хутка падвесці вынік урока.
Прыклады рэфлексіі ўтрымання
Такіх відаў рэфлексіі таксама можна прапанаваць вялікая колькасць. Настаўнік можа мяняць іх у залежнасці ад сілы класа, матэрыялу, які вывучаецца на ўроку. Вось толькі некаторыя метады яе правядзення:
- Адкажы на пастаўленае пытанне. Пытанні рэфлексіі ў канцы ўрока могуць быць наступнымі:
- Што сёння я даведаўся?
- Мне было цяжка ці не?
- Я зразумеў матэрыял або былі цяжкасці?
- Я навучыўся чаму-то новаму?
- Я змог дамагчыся выніку?
2. Прыём «Плюс-мінус-цікава». Яго можна выконваць як вусна, так і пісьмова, раздаўшы дзецям карткі. "Плюс" - гэта тое, што спадабалася, "мінус" - не спадабалася, а "цікава" паказвае, якія новыя і цікавыя факты хлопцы даведаліся на ўроку.
3. Складанне синквейна. Гэта пятистишие можна ўжываць на заключным этапе ўрока.
Вельмі важная рэфлексія ў канцы ўрока, прыклады па ФГОС можна прыводзіць амаль да бясконцасці.
Як распрацаваць рэфлексійную методыку
Пры выбары розных спосабаў правядзення рэфлексіі кожны педагог павінен улічваць некаторыя моманты:
- Узрост хлопчыкаў і дзяўчынак і склад класа.
- Асаблівасці канкрэтнага прадмета і тэму ўрока.
- Мэтазгоднасць правядзення рэфлексіі на пэўным этапе ўрока.
Вельмі важна, каб рэфлексія ў канцы ўрока праводзілася не фармальна, а давала свае адчувальныя вынікі.
Як навучыць дзяцей рэфлексіі
Каб дзеці свабодна маглі ўдзельнічаць у рэфлексіі, гэтаму неабходна навучаць, ужо пачынаючы з першых класаў. Працэс навучання можна падзяліць на некалькі этапаў:
- Уменне аналізаваць свой настрой.
- Праводзіць аналіз сваіх дасягненняў.
- На трэцім этапе навучыць дзяцей аналізаваць працу сваіх аднакласнікаў.
- На апошнім этапе ідзе навучанне аналізу працы ўсяго класа.
Кожны педагог павінен памятаць, што ўрок для дзіцяці - гэта не проста занятак па канкрэтным прадмеце, а гэта сапраўдны ўрок жыцця, на якім ён вучыцца ўсведамляць сябе сярод людзей, шанаваць свой і чужы труд, ацэньваць свае ўчынкі, фарміраваць адказнасць за сябе і сваіх блізкіх ў гэтым свеце. Неабходна навучыць дзяцей пераадольваць цяжкасці, таму што ў жыцці на шляху іх сустракаецца нямала.
Толькі творчы падыход педагогаў можа выхаваць сапраўдную сучасную асобу.
Similar articles
Trending Now