Урок музыкі "Чароўная палачка дырыжора"

«Чароўная палачка дырыжора» - назва аднаго з урокаў музыкі па праграме Г. П. Сяргеевай і Е. Д. Крыцкай. Яго змест варыятыўнага, а правядзенне ў большасці выпадкаў плануецца ў пятым класе. Разгледзім, які матэрыял выкарыстоўваецца настаўнікамі пры правядзенні гэтага ўроку, як раскрываецца тэма і якія магчымасці ўтойваюцца ў правядзенні дадзенага ўрока.

Другі ці пяты клас?

Метадычныя распрацоўкі ўрокаў па музыцы, прадстаўленыя ў інтэрнэт-прасторы, прапануюць правядзенне ўрока «Чароўная палачка дырыжора" ў пятым, радзей - у другім класе. У пятым, як правіла, адбываецца знаёмства з рознымі відамі аркестра, паўтараюцца і замацоўваюцца музычныя інструменты сімфанічнага аркестра. Аповяд пра ролю дырыжора ў гэтым змястоўным блоку аказваецца дарэчны і можа па-рознаму ўяўляцца - як гістарычная даведка, аповяд пра значэнне прафесіі, ролі гэтага спецыяліста ў сучаснай музыцы і т. Д.

Другі клас знаёміцца з дырыжорам у кантэксце вывучэння музычнага тэатра і яго асноўных жанраў - оперы і балета. Тут дырыжыраванне досыць рэдка прадстаўлена асобнай тэмай, аднак адмысловы зварот да гэтага віду музіцыравання таксама магчыма.

Хто такі дырыжор, што такое дырыжорскім палачка, і як гэта расказаць дзецям

Слова «дырыжор» адбылося ад французскага «накіроўваць, кіраваць». У ангельскай мове кіраўнік аркестра пазначаецца тэрмінам conductor. Асноўная функцыя дырыжора - задаваць тэмп, рытм, а таксама ўзгадняць партыі ўсіх інструментаў паміж сабой, ствараючы адзінае гучанне аркестра.

Дырыжор размяшчаецца ў падставе аркестра, на невялікім памосце - кафедры, адкуль ён бачыць усіх аркестрантаў, а яны - яго жэсты і міміку. Пры выкананні музыкі ён знаходзіцца спіной да гледача; ўсе яго руху надзвычай важныя для аркестра - часам дастаткова рухі вачэй і бровы, каб музыкант пачаў гуляць або змяніў гучнасць гучання свайго інструмента.

Ролю дырыжора ў музыцы XIX-XXI стагоддзя велізарная, сёння ён не толькі рэгулюе тэхнічны бок пытання выканання музыкі, але і ўяўляе уласную трактоўку музычнага твора. У гэтым сэнсе дырыжор - паўнавартасны інтэрпрэтатар, і чым ярчэй яго асобу і талент, тым цікавей слухаць той ці іншы твор.

Для большасці дзяцей у сярэдняй школе (без базавага музычнай адукацыі) роля гэтага музыканта ўяўляецца вельмі туманнай, як і неабходнасць кіравання аркестрам. Яго дзейнасць у прадстаўленні школьнікаў абмяжоўваецца актыўным рухам рук, што часцяком выклікае ў іх ўсмешку і адпаведную маторную рэакцыю. Настаўнік закліканы растлумачыць значэнне дырыжыравання як мага больш даступна і шырока. Гэта робіцца праз параўнанне дырыжора з чараўніком, які творыць цуды, прымушаючы аркестрантаў зладжана гуляць, а музыку - ліцца адзіным гарманічным патокам. Дапамагчы ў гэтым можа засваенне простых рытмічных рухаў з дапамогай рук: двух-, трох-і четырехдольных памераў.

Палачка дырыжора - чароўная палачка

Пры кіраванні аркестрам дырыжор, як правіла, карыстаецца дырыжорскай палачкай. З яе дапамогай задаецца рытмічны малюнак, паказваюцца ўступлення і патрабаваная гучнасць для ўсіх інструментаў аркестра. Дырыжорскім палачка стала выкарыстоўвацца не адразу - ёй папярэднічалі іншыя прадметы і спосабы кіравання музыкамі. Да XIX стагоддзя яе ролю гулялі Баттута або смычок скрыпкі. Першая сапраўды была вялiкая палку, якой дырыжор біў аб зямлю, паказваючы рытм і тэмп гучання. Баттута была недасканалая, яе гук часта заглушаў гучанне музыкі.

У сімфанічных аркестрах XVII-XVIII стст. ролю дырыжора часта гуляла першая скрыпка - галоўны музыкант аркестра. З дапамогай смычка ён паказваў ўступленне і асноўныя моманты, на якія трэба было звярнуць увагу пры выкананні музыкі. Пры пашырэнні аркестра першая скрыпка не заўсёды магла справіцца з задачай каардынацыі ўсяго калектыву, таму дырыжор стаў абавязковым яго кіраўніком. Чароўная палачка дырыжора прыходзіць яму на дапамогу - яе чараўніцтва складаецца ў поўнай бязгучна, але найдакладнай красамоўна - на яе арыентуецца увесь аркестр. Пры гэтым сама яна - хутчэй сімвал, бо кожны дырыжор можа кіраваць музыкамі і без яе.

Дырыжор ў музычным тэатры

Музычны тэатр - перш за ўсё тэатр оперы і балета. Чароўная палачка дырыжора тут не толькі кіруе аркестрам, але і арыентуе артыстаў у іх дзеяннях і нумарах. Зразумець роля згаданага спецыяліста на ўроку музыкі можна пры дапамозе відэафрагментаў са сцэн балета або оперы. Вучні павінны ўбачыць, як чароўная палачка дырыжора з аркестравай ямы кіруе ўсім складам танцораў, салістамі і аркестрам. Яркае відэа, напрыклад, «Спячай прыгажуні» П.І. Чайкоўскага ў выкананні Венскага нацыянальнага тэатра дазваляе літаральна адчуць магію музыкі, чароўныя сілы дырыжора, ўразіць характарам таго, што адбываецца на сцэне. Гэта вельмі значнае для школьнікаў пры знаёмстве з класічнай музыкай.

дырыжор хору

Як правіла, аб дырыжыравання хорам на ўроках музыкі рэдка заходзіць гаворка. Але пры Развучванне песеннага рэпертуару педагог заўсёды карыстаецца жэстамі. Гэта значыць, што дзеці рэгулярна сутыкаюцца з дырыжорскім жэстам, не ўсведамляючы яго значэння. Зразумець і прадставіць сябе ў ролі дырыжора дапаможа Развучванне простых рытмічных малюнкаў.

Акрамя таго, жэстамі школьнікі могуць паказваць вышыннасці гукаў, дынаміку. Элементарныя веды аб дырыжыравання - гэта не толькі знаёмства з музычнай прафесіяй, але і трэніроўка каардынацыйных навыкаў.

дырыжор аркестра

Часта тэма «Чароўная палачка дырыжора» з'яўляецца своеасаблівым ключом да аповяду аб відах аркестра. Сімфанічны тут вяршэнствуе - гэта не толькі найбольш поўны склад музычных інструментаў, але і вяршыня музіцыравання. Могуць паўтарацца ў тэме «Чароўная палачка дырыжора» інструменты, якія складаюць аркестр (як правіла, гэта робіцца ў гульнявой форме - у выглядзе загадак, міні-заданняў і інш.). Аповяд пра ролю дырыжора магчымы і ў апісанні ваенных, духавых аркестраў, малых ансамбляў - квартэтаў, квінтэт. Пры наяўнасці зададзенай вам нормы або пазаўрочны часу можна паразважаць разам са школьнікамі пра розніцу ў кіраванні гэтымі складамі. У розных відах аркестра чароўная палачка дырыжора можа мяняць свае функцыі і знешні выгляд, то становячыся смычком і грыфам першага скрыпача (у камерных ансамблях), то набываючы выгляд упрыгожанага жазла ў ваенным маршыруюць аркестры.

знакамітыя дырыжоры

Аб выдатных дырыжораў свету навучэнцам варта казаць. Многія вялікія кампазітары дырыжыравала пры выкананні сваіх твораў, а некаторыя былі яшчэ і выдатнымі дырыжорамі. Тут можна згадаць венскіх класікаў, якія самі кіравалі аркестрамі, якiя выконваюць iх сімфоніі, оперы, квартэты і інш., Вялікіх дырыжораў ХХ стагоддзя (на фота - А. Тасканіні).

Сучасныя знакамітыя дырыжоры свету ў «Чароўнай палачкі дырыжора» павінны быць названыя і пры наяўнасці дадатковых магчымасцяў прадстаўленыя ў відэапаказаў - В. Гергіеў, В. Співакоў, Ю. Башмет і многія іншыя.

Ці патрэбны дырыжор ў папулярнай музыцы?

Вядома, патрэбны. Праўда, дырыжорскім палачка ў джазе, року і сучасных поп-кірунках, дзе гучыць жывая музыка (выкананая на інструментах, а не на кампутары або мікшар), папросту бескарысная (яна арганізуе больш складаныя музычныя тэксты). Бубнач заўсёды задае тэмп і рытмічны малюнак, ён, такім чынам, выконвае дырыжорскія функцыі. Поп- і рок-музыка, якую школьнікі часта ведаюць значна лепш, чым класіку, таксама пачынае ўяўляцца кіраванай, дырыжуемы, а веды аб класіку аказваюцца дарэчнымі і ў іншых кантэкстах.

Сумежныя тэмы праграмы як працяг размовы пра значэнне дырыжора ў музыцы

Працягнуць тэму аб дырыжыравання часта прапануецца знаёмствам з вобразам Л. ван Бетховена. Пераход ад «Чароўнай палачкі дырыжора» да «Вобраз барацьбы ў мастацтве» прымушае звярнуцца да 5-й сімфоніі Бетховена, яе тэматычным развіццю і семантыцы. Гучны і магутны Бетховенскім аркестр - гэта яскравая гукавая ілюстрацыя, якая павінна правільна называцца. Тут жа магчыма працягнуць "Чароўную палачку дырыжора» перамогамі ў мастацтве - зноў на прыкладзе Бетховенаў генія, яго лютай барацьбы з глухатой, ўрачыстасці музыкі і жыццёвых сіл (у 9-й сімфоніі). Улічваючы тэматычны план, гэта будзе абагульненнем і вынікам усяго цыклу урокаў, прысвечаных сімфанічнай музыцы.

Якія задачы могуць вырашацца пры правядзенні ўрока на тэму «Чароўная палачка дырыжора»

З мэты і задач урока пачынаецца любая планаванне. Вызначыўшы змястоўны бок, педагог зможа лягчэй кантраляваць засваенне вучэбнага матэрыялу і фарміраванне неабходных кампетэнцый, якія развіваюцца ў ходзе аднаго навучальнага заняткі ці цэлага цыклу.

Асноўная мэта, паказваецца пры метадычнай распрацоўцы ўрока «Чароўная палачка дырыжора», - гэта фарміраванне цэласнага ўяўлення ў школьнікаў аб чымсьці адным з наступнага спісу:

• відах аркестра;
• сімфанічным аркестры і яго асноўных інструментах;
• дзейнасці дырыжора;
• тэатры оперы і балета і т. п.

Задачы арыентаваны на развіццё кампетэнцый вучняў і вар'іруюцца ў залежнасці ад змястоўнасці урока:

• Стварыць паглыбленае прадстаўленне аб ролі чароўнай палачкі дырыжора ў оперы і балеце (сімфанічным аркестры або відах аркестра).
• Раскрыць месца і ролю дырыжора ў класічнай музыцы.
• Пазнаёміць з гісторыяй дырыжыравання і дырыжорскай палачкі.
• Прадставіць функцыі чароўнай палачкі дырыжора ў аркестры.
• Паказаць значэнне прафесіі праз знаёмства са знакамітымі дырыжорамі свету.
• Пазнаёміць навучэнцаў з асновамі дырыжыравання.

Гэтыя варыятыўныя задачы дапаўняюцца іншымі, выходнымі з іншых этапаў урока (напрыклад спеваў, нотнай граматы або паўтарэння матэрыялу папярэдніх урокаў).

Разгледжаная тэма бязмежная і не месціцца ў адзін навучальны гадзіну. Ролю дырыжора настолькі шматгранная, што расказаць, паказаць і растлумачыць гэта за адзін урок практычна немагчыма. Паглыбіць тэму можна на сумежных з ёй ўроках ( «Вобразы барацьбы і перамогі ў мастацтве»), а таксама пры правядзенні пазаўрочных і пазакласных заняткаў, напрыклад пры наведванні жывых канцэртаў сімфанічнай музыкі, оперных і балетных спектакляў.