Характарыстыка на цяжкага вучня: схема складання і прыклад

Характарыстыка на цяжкага вучня патрабуе ад педагога, якая складае яе, не толькі псіхалагічных ведаў, але і ўменні аналізаваць сітуацыю з розных бакоў. Такі дакумент закліканы даваць найбольш поўную інфармацыю пра асобу вучня і дапамагаць планаваць дапамогу ў развіцці самому дзіцяці.

У якіх выпадках патрабуецца характарыстыка на цяжкага падлетка?

Характарыстыка на цяжкага вучня звычайна складаецца планава (пры пераходзе да наступнай прыступкі навучання, пры перакладзе ў іншае адукацыйную ўстанову, наведванні ваенкамата) альбо па запыце (патрабаванні) іншых інстанцый: праваахоўных органаў, сацыяльных службаў, іншых службаў па працы з непаўналетнімі.

У гэтым выпадку дакумент дае які запытаў органу інфармацыю пра дзіця і магчымасць зрабіць высновы: у чым прычына праблемнага паводзін, прагулаў або дрэнны паспяховасці вучня. Атрыманая інфармацыя звычайна выкарыстоўваецца пры планаванні адпаведнай дапамогі - прыцягнення да адказнасці бацькоў, карэкцыйных і прафілактычных мерапрыемстваў з дзіцем, медыцынскага лячэння і т. Д.

Характарыстыка на цяжкага вучня: план

Любая характарыстыка з'яўляецца афіцыйным дакументам, таму яна павінна быць пісьменна складзена. Інфармацыя павінна падавацца порцыямі, у кожным абзацы варта апісваць адзін аспект развіцця дзіцяці. Завярацца дакумент павінен асобамі з ліку педагогаў, якія маюць самы вялікі досвед зносін з дзіцем (класны кіраўнік, педагог-псіхолаг, настаўнік-дэфектолаг) і кіраўніком (дырэктарам або яго намеснікам). Калі характарыстыку друкуюць ня на фірменным бланку ўстановы, то уверсе, перад "шапкай", паказваюцца ўсе рэквізіты школы.

Характарыстыка на вучня (цяжкага падлетка ці прыкладнага выдатніка) складаецца таксама па вызначаным алгарытме, які ўключае такія звесткі:

• агульныя дадзеныя аб учащемся (як клічуць, узрост, дзе пражывае і ў якіх умовах, стан здароўя);
• характарыстыка сям'і (сацыяльнае дабрабыт, статус, матэрыяльны ўзровень жыцця);
• педагагічная інфармацыя: паспяховасць, асаблівасці паводзін на ўроках, пазнавальны інтарэс, стаўленне да грамадскай дзейнасці;
• псіхасацыяльных развіццё дзіцяці (развіццё псіхічных функцый, асобасныя рысы, соцыяметрычнай статус у групе, сацыяльнае ўплыў на развіццё, схільнасць да які адхіляецца паводзінам: правапарушэннях, самодеструктивным учынкаў);
• пазашкольныя інтарэсы і схільнасці.

Сацыяльныя звесткі пра учащемся

Характарыстыка на цяжкага вучня мае на ўвазе раскрыццё прычын яго слабой паспяховасці або цяжкавыхоўных. Вялікі ўплыў у такіх негатыўных момантах адводзіцца сацыяльнай сітуацыі развіцця. гэта:

• сямейнае ўплыў (няпоўныя і шматдзетныя сем'і, наяўнасць у бацькоў залежнасцяў, судзімасцяў, гвалт і канфлікты ў сям'і);
• нізкае матэрыяльнае дабрабыт у сям'і;
• наяўнасць цяжка хварэюць блізкіх сваякоў, якія непасрэдна кантактуюць з дзіцем;
• цяжкія жыццёвыя акалічнасці (напрыклад, перасялення з "гарачых кропак").

Характарыстыка на цяжкага вучня пачатковай школы таксама павінна ўключаць інфармацыю аб наведванні дзіцем садкоў, карэкцыйных груп (стаяў Ці на ўліку ў дэфектолагаў), наколькі развіццё асноўных фізічных і псіхічных функцый адпавядае норме. Такім чынам, выключаюцца з прычын непаспяховасці арганічныя асаблівасці развіцця і робіцца выснова аб педагагічнай занядбанасці, якая і стане ў наступным прадметам карэкцыі.

Псіхалагічная характарыстыка дэвіянтнага падлетка

На мове псіхолагаў "цяжкі падлетак" - даволі шырокае абазначэнне. Спецыялісты вылучаюць дэвіянтнага падлеткаў (склад асобы і сацыяльная сітуацыя развіцця якіх прыводзяць іх да які адхіляецца паводзінам) і педагагічна запушчаных дзяцей, у якіх не сфармаваны цікавасць да вучобы, няма навыку вучэбнай дзейнасці і пакутуе паспяховасць. Каб характарыстыка давала ўяўленне аб канкрэтным дзіцяці, варта прааналізаваць ў ёй гэтыя псіхалагічныя моманты:

• развіццё матывацыі да вучэння, кагнітыўных функцый (мыслення, прамовы, увагі, памяці);
• звычайнае эмацыйны стан дзіцяці;
• асобасныя рысы, характар;
• фізічныя і псіхалагічныя сляды гвалту над дзіцем;
• наяўнасць выпадкаў адхіляецца паводзін (шкодныя звычкі, правапарушэння);
• зносіны са аднагодкамі (соцыяметрычнай статус у класе, кампанія сяброў);
• наяўнасць інтарэсаў і карысных заняткаў.

Прыклад характарыстыкі на цяжкага вучня

Васіліса Васільева пачатку навучанне ў ... (школа) 2 гады таму. Да гэтага была вучаніцай ... (школы), адкуль яна перайшла ў сувязі з канфліктнай сітуацыяй у класе. У гэтай навучальнай установе Васіліса паказала сябе як цяжка паспяваем вучаніца са зніжанай матывацыяй да навучальнага працэсу.

Васіліса пражывае ў няпоўнай няшчаснай сям'і. Бацька, Васільеў В. В., знаходзіцца ў месцах пазбаўлення волі, маці, Васільева В. В., беспрацоўная, мае алкагольную залежнасць. Выхаваннем дзіцяці займаецца зрэдку, большую частку часу дзяўчынка прадастаўлена сама сабе. Матэрыяльны дабрабыт сям'і нізкае: Васіліса не мае ўсіх неабходных прадметаў сезоннай адзення (зімой ходзіць у восеньскіх чаравіках), калі просіць у аднакласнікаў грошы на абед. З папярэдняга навучальнай установы дзяўчынка сышла, таму што стварыла канфліктную сітуацыю ў калектыве - скрала ў аднакласніка грошы.

На ўроках Васіліса паводзіць сябе пасіўна, не ўнікае ў працэс навучання, не выконвае хатнія заданні. Паспяховасць нізкая, любімых прадметаў няма. Часта прагульвае ўрокі, часам па ўважлівай прычыне (хварэе, мае хранічны бранхіт).

Па характары Васіліса замкнёная, нетаварыскай, недаверлівая дзяўчынка. З аднакласнікамі паводзіць сябе адхілена, імкнецца пазбягаць іх. На заўвагі рэагуе холадна, без цікавасці, але не агрэсіўна.

З Васіліса плануецца правядзенне карэкцыйных заняткаў у псіхолага, а таксама давядзенне да сацыяльных службаў інфармацыі аб сямейнай сітуацыі дзіцяці як няшчаснай для паўнавартаснага развіцця.

У канцы ставіцца дата і подпісы.