Што такое дыслексія? Дыслексія ў дзяцей: сімптомы і лячэнне

Многія людзі паняцця не маюць аб тым, што такое дыслексія. Але ёсць і тыя, хто не па чутках знаёмы з гэтым спецыфічным парушэннем, якое выяўляецца ў няздольнасці авалодаць навыкам чытання. Дыслексія ў дзяцей выяўляецца ў стойкіх памылках, абумоўленых засмучэннем або несформированностью псіхалагічных функцый, якія адказваюць за працэс чытання. Парушэнне можа быць набытым або прыроджаным, назірацца ў дзетак з інтэлектуальнай недастатковасцю і ў дзяцей з цалкам нармальным інтэлектам. Пра тое, што такое дыслексія, пра яе прычыны, сімптомах, разнавіднасцях і метадах ліквідацыі раскажам у артыкуле.

этыялогія

Часцяком парушэнне з'яўляецца прыроджаным, то ёсць першапачаткова навык чытання фарміруецца скажона. Дыслексія ў дзяцей у гэтым выпадку абумоўлена біялагічнымі прычынамі. Пры ўнутрычэраўным развіцці дзіцяці могуць адбыцца пашкоджанні галаўнога мозгу, якiя цягнуць знясіленне нервовай сістэмы. З прычыны гэтага аддзелы мозгу, якія адказваюць за псіхалагічныя функцыі, якія ўдзельнічаюць у фармаванні навыку чытання, пакутуюць.

Страта або засмучэнне першапачаткова правільна сфармаванага навыку ўзнікае ў выніку ўздзеяння сацыяльна-псіхалагічных фактараў, да якіх можна аднесці педагагічную занядбанасць, недастатковасць маўленчых кантактаў, сіндром госпитализма і да таго падобнае. Дыслексія ў школьнікаў можа развіцца, калі прад'яўляць да іх завышаныя патрабаванні адносна пісьменнасці, праводзіць навучанне занадта хуткімі тэмпамі. У такім выпадку ў дзіцяці ўзнікае стан псіхалагічнай дэзадаптацыі. У спалучэнні з неспрыяльнымі сацыяльнымі ўмовамі гэта цягне з'яўленне такіх парушэнняў, як дыслексія і дисграфия. У дзяцей дадзеныя засмучэнні ў апошнія гады выяўляюцца ўсё часцей.

сімптаматыка

Памылкі пры чытанні - гэта яшчэ далёка не ўсе праявы засмучэнні. Спецыялісты, якія разглядаюць праблему больш шырока, кажуць таксама аб клінічных прыкметах, якімі часцяком суправаджаецца дыслексія. Сімптомы, да прыкладу, ўключаюць церебрастению, псіхічны інфантылізм. Непасрэдна парушэнне навыку чытання выяўляецца ў запаволеным тэмпе дадзенай маўленчай дзейнасці і вялікім ліку разнастайных памылак. Сярод іх можна вылучыць некалькі груп:

• змешванне і замена літар, якія абазначаюць фанетычнаму блізкія гукі;
• замена падобных графічна літар;
• перастаноўка, пропускі / дадання складоў і літар, то ёсць скажэнне гука-складовай структуры;
• праблемы з разуменнем прачытанага словы, прапановы, тэксту ва ўмовах адсутнасці парушэнняў у тэхніцы чытання ;
• аграмматизмы, люстраное чытанне.

Клініка-псіхалагічны падыход

Каб зразумець, што такое дыслексія, неабходна разгледзець яе ў розных аспектах. Так, часцяком дадзенае засмучэнне сустракаецца ў дзяцей з сістэмнымі парушэннямі ЦНС (дыфузнымі, функцыянальнымі, лакальнымі, арганічнымі). Такія дзеткі пакутуюць парцыяльная недастатковасцю вышэйшых псіхічных функцый, маюць праблемы з устойлівасцю і рэгуляцыяй рухомасці псіхічных працэсаў. Таксама ў дзяцей назіраюцца паталагічныя асаблівасці эмацыйнай сферы: слабасць вербальна-лагічнага мыслення пры добрым вобразна-наглядным, нармальная адаптацыя ў жыццёвых умовах нароўні са школьнай дэзадаптацыі і гэтак далей. Дзеткі маюць недастатковы аб'ём слухоречевой памяці, дэфіцыт графічных і выяўленчых здольнасцяў.

Многія даследчыкі звязваюць засмучэнне з недастатковым развіццём вуснай прамовы і сярод фактараў цяжкасці чытання называюць недаразвіццё звукобуквенных асацыяцый, а таксама парушэнне фанетычнага дэкадавання. Дзеці адчуваюць складанасці з усталяваннем кодавых адпаведнікаў (літара-гук) і не могуць аўтаматызаваць гэты працэс. У выніку ў іх зніжаецца пазнавальная актыўнасць.

авалоданне чытаннем

Прайграванне гукавой формы слова, грунтуючыся на яго графічным малюнку, - гэта і ёсць чытанне. Гэты працэс па псіхолага-фізіялагічнай структуры супрацьпастаўлены ліста. Калі мы пішам, то выказваем сэнс у літарных знаках, а калі чытаем, разумеем сэнс праз ўспрыманне літар.

У працэсе чытання задзейнічаны речеслуховой, речезрительный, речедвигательный аналізатары. Каб чытаць, трэба рухаць вачыма, забягаць наперад (антипация) і вяртацца назад (рэгрэсія). Калі свабода руху па тэксце вачэй абмежаваная, то працэс чытання парушаецца, бо ўспрыманне слоў адбываецца непасрэдна ў момант фіксацыі, гэта значыць тады, калі вочы спыняюцца на радку. Колькасць фіксацый залежыць ад таго, наколькі знаёмыя словы, іх структуры і т. П. Літары ў слове гуляюць ролю арыенціраў. Калі мы чытаем, то ўспрымаем не ўсе літары, а толькі дамінуючыя.

класіфікацыя

На падставе ўліку аперацый, парушаных у ходзе чытання, былі вылучаныя розныя віды паталогіі. Разгледзім кожны з іх падрабязней.

1. Аптычная дыслексія

Сімптомы такой формы складаюцца ў тым, што дзеці не могуць з дакладнасцю ўспрыняць графічнае малюнак і прайграць візуальны шэраг, з прычыны чаго ў іх узнікаюць складанасці з засваеннем літар. Дзеткі блытаюць літары, якія маюць графічнае падабенства, і не могуць адрозніць іх па аптычным прыкметах. Такія дзеці аказваюцца няздольнымі да глядзельнай сінтэзу і аналізу.

2. фанематычнага дыслексія

Засмучэнне звязана з недаразвіццё функцый фанематычнага сістэмы, у лік якіх уваходзяць:

• смыслоразличительная - здольнасць суадносіць пэўныя спалучэння фанем з сэнсам, калі змяненне адной фанемы або паслядоўнасці адзінак гукавога ладу цягне змяненне сэнсу;
• слухопроизносительная дыферэнцыяцыя - здольнасць адрозніваць фанемы Артыкуляцыйная і акустычна;
• фанематычны аналіз - здольнасць раскладваць словы на складнікі іх фанемы.

Дзеці звычайна маюць цяжкасці са слухопроизносительной дыферэнцыяцыяй і фанематычнага аналізам. У першым выпадку гэта праяўляецца блытаны акустыка-Артыкуляцыйныя падобных гукаў, чытаннем па літарах, пропускамі зычных пры іх збегу, перастановай гукаў і складоў. У другім выпадку дзеці маюць цяжкасці з вызначэннем:

• наяўнасці або адсутнасці гуку;
• месца гуку ў слове (у пачатку, сярэдзіне, канцы);
• першага / апошняга гуку;
• паслядоўнасці гукаў;
• агульнай колькасці гукаў;
• месца таго ці іншага гуку ў слове адносна іншых (суседніх) гукаў.

3. Аграмматическая дыслексія

Часцяком гэтая форма сустракаецца ў дзетак з агульнымі парушэннямі мовы. Яна абумоўлена недаразвіццё сінтаксічных і марфалагічных абагульненняў, граматычнага маўленчага ладу. Дзеці з такім засмучэннем ў працэсе чытання змяняюць склонавыя канчаткі і ліку назоўнікаў, няправільна ўзгадняюць прыметнікі і назоўнікі ў родзе, склоне, ліку, змяняюць родавыя заканчэння займеннікаў, формы, віды і часы дзеясловаў.

4. Семантычная дыслексія

Карэкцыя такога парушэння патрабуе некалькі іншых падыходаў, чым у іншых выпадках, паколькі гэты від засмучэнні характарызуецца праблемамі з разуменнем фактычнага зместу і сэнсу тэксту, хоць тэхнічна школьнік тэкст чытае правільна. Варыянты парушэнні:

• чытанне па складах, калі дзіця паслядоўна прамаўляе склады, але не можа аб'яднаць іх у значнае цэлае, а такім чынам, не можа ўспрыняць інфармацыю падчас чытання, гэта значыць маюць месца складанасці звукослогового сінтэзу;
• чытанне поўнымі словамі, калі дзіця не можа выразна прадставіць сінтаксічную сувязь унутры прапановы, то ёсць кожнае слова ён успрымае не ў сукупнасці з суседнімі словамі, а ізалявана;
• сумяшчэнне першых двух варыянтаў, калі чытанне па складах з неразуменнем сэнсу суправаджаецца невыразнасцю уяўленняў аб сінтаксічных сувязях у прапановах.

5. Мнестическая дыслексія

Гэта парушэнне абумоўлена праблемамі са слухоречевой памяццю, у выніку якіх дзіця адчувае цяжкасці з адукацыяй сувязі паміж глядзельнай выявай літары і гукам. Школьнік не можа запомніць літары, замяняе іх пры чытанні на іншыя, блытае.

6. Тактыльныя дыслексія

Засмучэнне дадзенага выгляду характэрна для сьляпых. Пры чытанні такія людзі ўжываюць не глядзельнае ўспрыманне, а сенсомоторные сістэму (чытаюць за кошт тактыльных адчуванняў). Аднак даследаванні паказваюць, што ў сляпых дзетак дыслексія па сваіх механізмаў ніколькі не адрозніваецца ад маўленчых парушэнняў, якія ўзнікаюць ў відушчых дзяцей. Пры тактыльным расстройстве асноўная праблема - парушэнне пазнавання літар лісты па Брайлю (гэты французскі вучоны прыдумаў для невідушчых людзей тактыльны шрыфт). Сляпыя дзеці пры наяўнасці дыслексіі пры чытанні губляюць словы, блытаюць літары, часцяком не дачытваў слова да канца, а стараюцца адгадаць яго. Пры гэтым парушэнні пры руху пальцаў у такіх дзетак адпавядаюць парушэнняў пры руху вачэй, які ўзнікаюць у відушчых дзяцей, якія пакутуюць аналагічным засмучэннем (у іх назіраюцца хаатычныя кручэння вачыма, частыя рэгрэсіі).

Дыслексія: лячэнне

Парушэнне можа стаць пажыццёвай праблемай, хоць некаторым людзям усё ж такі ўдаецца развіць функцыянальныя навыкі чытання. І ўсё ж пераважная частка дислектиков патрабаванага ўзроўня пісьменнасці ніколі не дасягае. Каб палепшыць сітуацыю, неабходна адкарэктаваць цалкам увесь навучальны працэс. Дзеці з такім засмучэннем маюць патрэбу ва ўжыванні прамых і непрамых метадаў навучання распазнанню слоў і фарміравання навыкаў, якія дазваляюць выдзяляць кампаненты ў словах. Пры прамым навучанні выкарыстоўваюцца спецыяльныя фанетычныя тэхнікі, не звязаныя з авалоданнем чытаннем. Непрамое навучанне прадугледжвае прымяненне асаблівай праграмы, якая пры дапамозе пэўных фанетычных методык дазваляе навучыцца чытаць

Ліквідацыю дыслексіі вырабляецца рознымі спосабамі. Да лячэння кожнага дзіцяці варта падыходзіць індывідуальна. Так, для кагосьці пераважным будзе падыход, які прадугледжвае навучанне чытанню адразу ж цэлымі словамі і выразамі, а для каго-то лепш падыдзе методыка, якая выкарыстоўвае іерархічную сістэму па набыцці навыкаў чытання, калі дзіцяці спачатку навучаюць ўспрымання гукавых адзінак, а затым ужо слоў і прапаноў. Таксама рэкамендуецца ўжываць варыянты тэрапіі, пры якіх ўздзеянне ажыццяўляецца адразу на розныя віды органаў пачуццяў. Што датычыцца медыкаментознага лячэння паталогіі або выкарыстання такіх спосабаў тэрапіі, як оптометрические трэнінгі і да таго падобнае, эфектыўнасць іх на сённяшні дзень не даказаная.

У заключэнне

Многія бацькі палохаюцца, калі ў іх дзяцей дыягнастуюць дысьлексію. Чамусьці большасць людзей лічыць дадзеную паталогію на псіхічнае захворванне. Аднак гэта зусім не так. Дзеткі, што маюць такое засмучэнне, часцяком праяўляюць фенаменальныя здольнасці ў іншых галінах, напрыклад, фізіцы, матэматыцы, музыцы, жывапісе. Так што такое дыслексія? Праблема ці ... дарунак? Добранька падумайце, перш чым адказаць.