Як рабіць даследчую працу і правільна афармляць?

Перш чым разгледзець пытанне аб тым, як рабіць даследчую працу, прыклад якой будзе прыведзены ніжэй, пагаворым аб актуальнасці і значнасці такой дзейнасці ў рамках агульнаадукацыйных устаноў.

Актуальнасць даследаванняў і праектаў

У якасці аднаго з магчымых шляхоў фарміравання пазітыўнага стаўлення да павышэння інтэлектуальнага ўзроўню федэральныя дзяржаўныя стандарты другога пакалення разглядаюць праекты і даследаванні. Неабавязкова быць знакамітым навукоўцам для таго, што праводзіць уласныя эксперыменты. Школьнікі пад кіраўніцтвам дасведчанага настаўніка цалкам могуць рабіць свае першыя навуковыя адкрыцці, навучаючыся ў пачатковай школе, сярэдняй або старэйшым звяне.

Сучаснае грамадства прад'яўляе ўласныя патрабаванні да ўзроўню падрыхтоўкі выпускнікоў. Адным з такіх з'яўляецца іх здольнасць да самастойнасці, рэалізацыі творчых здольнасцяў, крытычнасці мыслення, паўнавартаснай працы з інфармацыйнымі крыніцамі.

Значнасць самастойных даследаванняў

Індывідуальныя даследаванні стымулююць дзейнасць, накіраваную на вырашэнне праблемы. Для таго каб зрабіць навукова-даследчую працу, хлопцы выкарыстоўваюць веды з розных навуковых абласцей. Выкананне эксперыментаў дазваляе аб'ядноўваць практычныя дзеянні з акадэмічнымі ведамі. У кожнага чалавека ёсць магчымасць падчас такой дзейнасці рэалізаваць свае магчымасці, выкарыстоўваць свой вопыт і веды, паказаць іншым людзям ўласную кампетэнтнасць. У працэсе гэтага ажыццяўляецца ўзаемадзеянне настаўніка і юных навукоўцаў, прыцягваюцца кансультанты з розных сфер дзейнасці.

Школьныя навуковыя таварыствы

У многіх адукацыйных установах ствараюцца клубы, гурткі, на базе якіх хлопчыкі і дзяўчынкі атрымліваюць навыкі правядзення эксперыментаў, іх афармлення ў праект або працу. На занятках такога гуртка юныя даследчыкі даведаюцца, як рабіць даследчую працу, як яе правільна афармляць.

Асаблівае значэнне педагогі надаюць і правілам публічнай абароны гатовага праекта. Хлопцы, якія ў сценах роднай школы сталі праяўляць цікавасць да даследаванняў і праектах, не маюць праблем з вучобай у інстытутах, акадэміях, атрымліваюць прэстыжныя пасады.

алгарытм праектавання

Як рабіць даследчую працу? Дадзеная дзейнасць ажыццяўляецца па вызначаным алгарытме. Спынімся на гэтым пытанні больш падрабязна. Спачатку неабходна выбраць тэму планаванага даследавання. Яна павінна быць не толькі актуальнай, але і цікавай, зразумелай для самога эксперыментатара. Каб высветліць, як рабіць навукова-даследчую працу, звернемся да рэкамендацый, якія дадзены ФГОС другога пакалення. Па новых стандартах кожная праца павінна быць актуальнай, утрымліваць мэта, задачы даследавання. Акрамя таго, важны папярэдні аналіз разгляданай праблемы, пастаноўка на аснове атрыманай інфармацыі гіпотэзы даследавання.

Далёка не ўсе школьнікі ведаюць, як рабіць даследчую працу, таму асаблівае значэнне мае надзейная падтрымка школьніка педагогам-настаўнікам. Разам яны павінны спланаваць, распрацаваць паслядоўнасць дзеянняў у ходзе даследаванняў, падабраць падыходную методыку. Пасля таго як факты, доказы, назірання будуць назапашаныя, можна прыступаць да іх апрацоўцы. Важна засвоіць, як рабіць даследчую працу, як правільна яе аформіць, прадставіць публіцы. У выпадку выяўлення супярэчнасцяў, недахопаў завяршальным этапам стане іх ухіленне. Больш падрабязна спынімся на асноўных кроках напісання самастойнага праекта.

Як выбраць тэму

Разважаючы над тым, як правільна рабіць даследчую працу, неабходна надаць асаблівую ўвагу падборы тэмы. Яна павінна быць зразумелая, цікавая, утрымліваць нейкі схаванае супярэчнасць, якое будзе ліквідавана пасля заканчэння даследавання. Напрыклад, можна правесці параўнанне колькаснага ўтрымання аскарбінавай кіслаты ў розных гатунках гарбаты, каб зразумець, які з іх стане выдатным памочнікам ва ўмацаванні імунітэту. Тая праблема, якой будзе займацца школьнік, павінна мець практычную значнасць, утрымліваць элемент інавацый і арыгінальнасці.

Пастаноўка мэты і задач

Як рабіць навукова-даследчую працу? Прыклад, прадстаўлены ніжэй, сведчыць аб тым, як важна выявіць праблему даследавання, вылучыць задачы, пастаўленыя перад яе аўтарам.

• Мэта працы: выявіць ўтрыманне вітаміна С у зыходных узорах гарбаты, ацаніць арганалептычныя паказчыкі доследных узораў.
• Задачы працы: ацаніць густ, колер, пах, мутнасць узятых узораў шляхам правядзення дэгустацыі; ажыццявіць колькасны аналіз зместу аскарбінкі ў узорах метадам йодометрического тытраванне.
• Прадмет даследавання: ўтрыманне аскарбінавай кіслаты ў зыходных узорах гарбаты.

• Аб'ект даследавання: ўзоры гарбаты.
• Метады даследавання: правядзенне літаратурнага агляду; йодометрия; апрацоўка атрыманых вынікаў.
• Гіпотэза праекта: Іван-чай істотна перавышае звычайны чорны чай па смакавых характарыстыках, а таксама па змесце аскарбінавай кіслаты.

Паспяховасць праекта звязана менавіта з уменнем выяўляць вузкую вобласць даследаванняў.

аналіз

Дадзены этап звязаны з дэталёвым знаёмствам з аб'ектам даследавання, падборкай літаратуры для правядзення якаснага аналізу. Ён дазваляе школьніку сфармаваць уяўленне пра стан праблемы, выявіць тыя прабелы, якія важна папоўніць пры правядзенні працы.

Напрыклад, у працы, звязанай з аналізам Іван-чаю, можна зрабіць наступную літаратурны агляд.

• У Іван-гарбаце ўтрымліваюцца вітаміны групы Ў, аскарбінавая кіслата, бялок, кафеін, дубільныя рэчывы, біяфлаваноіды, пекцін, жалеза, магній, калій, кальцый, хром.
• Магній, вітаміны групы В, флавоноіды аказваюць несинтетическое седатыўное і снатворнае дзеянне, нармалізуюць эмацыйны стан (зніжаюць ўзбудлівасць, нервовасць, паляпшаюць сон).

• Дубільныя рэчывы, пекцін паляпшаюць і аднаўляюць стрававальныя працэсы, ліквідуюць дысбактэрыёз, пякотку, завалы, аказваюць супрацьзапаленчае дзеянне, прадухіляюць з'яўленне карыесу і парадантозу. Пры ўжыванні Іван-чаю зніжаецца артэрыяльны ціск, нармалізуецца водна-электралітычнай баланс, павышаецца імунітэт.
• Іван-чай аказвае болесуцішальнае дзеянне, валодае выдатнымі лактацыйнага якасцямі, выводзіць з арганізма дзындры, стымулюе сінтэз калагена, паколькі ў ім прысутнічаюць алкалоіды, магній, флавоноіды.

методыка даследавання

Методыка павінна адпавядаць задачам, пастаўленым у пачатку работы. Тыя эксперыменты, назірання, апытанні, інтэрв'ю, апрацоўка атрыманых вынікаў, якія будуць прымяняцца юным вучоным, павінны быць яму зразумелыя і даступныя. Напрыклад, у працы, звязанай з вызначэннем колькаснага ўтрымання аскарбінавай кіслаты ў Іван-гарбаце, у якасці даступнага ў школьнай лабараторыі метаду выступае йодометрическое даследаванне.

Афармленне атрыманых вынікаў

Зараз пагаворым аб тым, як рабіць заключэнне ў даследчай рабоце. Вынікі праведзеных разлікаў павінны быць аформлены ў выглядзе табліц, да кожнай з іх прыкладаецца выснову. У зняволенні школьнік адзначае адпаведнасць атрыманых у ходзе работы вынікаў з гіпотэзай, пастаўленай ім у пачатку сваёй дзейнасці. Юны даследчык павінен паказаць у выніку сваю пазіцыю адносна тых вынікаў, якія ім былі атрыманы.

Напрыклад, заключэнне можа мець наступны выгляд:

«Гіпотэза, пастаўленая ў працы, пацвердзілася цалкам. Пры правядзенні эксперыментальнай часткі працы атрымалася метадам йодометрии вылічыць колькаснае ўтрыманне аскарбінавай кіслаты ў доследных узорах гарбаты. Атрыманыя вынікі сведчаць пра тое, што Іван-чай па праве можна лічыць «каморы» вітаміна З ».

прыкладання

Не ўсе школьнікі ведаюць, як рабіць прыкладанне ў даследчай працы, і які аб'ём дадатковых матэрыялаў. У залежнасці ад таго, у якой прадметнай вобласці выконваецца даследаванне, аб'ём дадатковых матэрыялаў можа быць у дыяпазоне 2-10 старонак. Часта хлопцы пытаюцца педагогаў аб тым, як рабіць зноскі ў даследчай рабоце. Напрыклад, калі мяркуецца спасылка на літаратурны крыніца, у квадратных дужках указваецца лічба, адпаведная дадзенай кнізе ў бібліяграфічным спісе. Для спасылкі на прыкладання ў тэксце ставяць лічбу, а ўнізе старонкі пад гэтай жа лічбай запісваюць (дробным шрыфтам) назва прыкладання.

Патрабаванні да тэзісаў

Спынімся на пытанні аб тым, як рабіць тэзісы па даследчай працы. У іх павінна быць адлюстравана асноўная думка даследавання. Акрамя звестак пра аўтара, навуковым кіраўніку, у іх паказваюць мэта, задачы, асаблівасці працы, яе актуальнасць, а таксама адзначаюць тыя вынікі, якіх удалося дасягнуць, вылучаюцца перспектывы працягу працы.

У якасці прыкладу прывядзем вытрымку з тэзісаў, звязаных з колькасным вызначэннем ўтрымання аскарбінавай кіслаты ў Іван-гарбаце.

• Аўтар правёў параўнальны аналіз арганалептычных характарыстык і колькаснага ўтрымання аскарбінавай кіслаты ў чорным гарбаце і Іван-гарбаце, выявіў асноўныя перавагі "рускага" напою перад замежным.
• Метады, выкарыстаныя аўтарам: літаратурны вобраз, йодометрия (титриметрический аналіз), статыстычная апрацоўка вынікаў.
• Вынікі працы. Атрымалася правесці параўнальны аналіз арганалептычных і хімічных уласцівасцяў Іван-чаю і класічнага індыйскага напою, выявіць іх падобныя і адметныя параметры, пацвердзіць пастаўленую гіпотэзу.
• Заключэнне і магчымыя шляхі развіцця. Улічваючы суровыя кліматычныя асаблівасці нашага рэгіёну, актуальным з'яўляецца ўжыванне насельніцтвам прадуктаў з павышаным утрыманнем вітаміна С. Іван-чай па праве можна лічыць «каморы» вітаміна З, напоем, якія дазваляюць умацоўваць імунітэт, паляпшаць працэсы крыватвору, памяншаць інтаксікацыю пры анкалагічных захворваннях.

Парадак афармлення работы

Як павінна быць пабудаваная даследчая праца?

• На тытульным лісце ўказваецца яе назва, інфармацыя пра аўтара, навуковым кіраўніку, месца выканання даследаванні.
• Далей ідзе змест, у якім пералічваюцца ўсе раздзелы, падраздзелы, прыкладання, бібліяграфічны спіс.
• Ва ўвядзенні, аб'ём якога не павінен перавышаць двух старонак, паказваецца актуальнасць працы, яе мэта, задачы, аб'ект, прадмет даследавання, гіпотэза.
• Далей ідзе літаратурны агляд, падбор методыкі, эксперыментальная частка.
• Завяршальным падзелам даследчай працы з'яўляецца зняволенне.
• Абавязковым з'яўляецца наяўнасць спісу літаратуры, спасылкі на якія прысутнічаюць у самой працы.
• Кожны дадатак размяшчаюць на асобным лісце, паказваюць яго назва. Поля залежаць ад патрабаванняў таго конкурсу або канферэнцыі, на якіх уяўляецца праца.

падводзім вынікі

Перад расейскімі школамі пастаўлена задача фарміравання гарманічна развітай асобы, якая ганарыцца сваёй краінай. Для таго каб выканаць такую замову, неабходна сістэматычнае ўцягванне школьнікаў у праектную і даследчую працу.