Адкрытае занятак у старэйшай групе па матэматыцы: канспект, матэматычныя гульні для дзяцей

На працягу навучальнага года ў дашкольных адукацыйных установах праводзяцца розныя адкрытыя заняткі ў рамках метадычнай работы. Такая форма педагагічнай дзейнасці практыкуецца ў ДОУ не адно дзесяцігоддзе. Гэта можна растлумачыць тым, што адкрытыя заняткі з'яўляюцца эфектыўным і даступным спосабам ўдасканалення прафесійнага майстэрства педагогаў. Падрыхтоўка і правядзенне такой работы прадугледжвае ўлік пэўных асаблівасцяў дадзенай дзейнасці ва ўмовах дашкольнай адукацыйнай установы. У нашым артыкуле мы распавядзем, як правесці адкрытае занятак у старэйшай групе па матэматыцы: падзелімся педагагічнымі ідэямі і метадычнымі рэкамендацыямі.

Адкрытыя заняткі ў ДОУ: мэта, асаблівасці

Асноўнай мэтай правядзення адкрытых заняткаў у дашкольнай установе з'яўляецца абмен педагагічным вопытам. У прыватнасці, спецыялісты могуць дэманстраваць калегам прафесійнае майстэрства, апрабаваць аўтарскія методыкі, інавацыі. Акрамя таго, праводзяць адкрытыя заняткі і ў рамках работы з сям'ёй, а таксама для ацэнкі засваення дзецьмі адукацыйнага матэрыялу за пэўны перыяд.

Але арганізацыя такой дзейнасці мае пэўныя асаблівасці. Распаўсюджанай метадычнай памылкай педагогаў пры правядзенні адкрытага заняткі ў дашкольнай установе з'яўляецца адсутнасць так званай навізны. Змест дадзенай дзейнасці павінна ўключаць актуальныя педагагічныя праблемы. А таксама з'яўляцца крыніцай інавацыйнага прафесійнага вопыту. Напрыклад, праводзячы адкрытае занятак у старэйшай групе па матэматыцы, можна паставіць мэтай дэманстрацыю методыкі прымянення інтэрактыўнай дошкі ці іншых сучасных інфармацыйна-камунікацыйных тэхналогій у працэсе вучэбнай дзейнасці.

Таксама важна адзначыць, што такі занятак праводзіцца ў рамках адукацыйнай праграмы ДОУ. Яно не адрозніваецца працягласцю ад стандартнага, арганізоўваецца ў натуральных для дзяцей умовах з захаваннем усіх патрабаванняў вучэбна-выхаваўчага працэсу.

канспект заняткі

Рэкамендуецца складаць шырокі і дэталёвы канспект адкрытага заняткі. У ім будзе апісаны кожны этап і паслядоўнасць працы. Дадзены дакумент правяраецца і сцвярджаецца метадыстам ДОУ. Акрамя таго, канспект ў далейшым можа стаць матэрыялам для публікацыі ў навуковым часопісе або прымацоўвацца да атэстацыйнай рабоце педагога.

Выбар тэмы і формы правядзення адкрытага заняткі

Тэма выбіраецца на падставе адукацыйнай праграмы. Напрыклад, можна правесці выніковае адкрытае занятак у старэйшай групе па матэматыцы "Падарожжа па вясновым лесе". Падчас яго дзецям прапануецца разам з казачным героем (напрыклад, персанажам з мультфільма "Смешарiкi") адправіцца на пошукі "чароўнага кветкі для Нюши". Такую дзейнасць можна правесці не толькі ў групе, але і на свежым паветры.

Як паказвае педагагічны вопыт, менавіта нетрадыцыйныя формы правядзення адкрытых заняткаў (у дадзеным выпадку ў выглядзе падарожжа) адрозніваюцца высокай выніковасцю і эфектыўнасцю. Яны ствараюць умовы для шматграннага раскрыцця педагагічнага майстэрства выхавальнікаў, а таксама ўсебаковай дэманстрацыі ўзроўню засваення дзецьмі адукацыйнага матэрыялу. У прыватнасці, матэматыка ў дзіцячым садзе нярэдка праводзіцца ў нестандартных формах, так як дашкольнікі ў сілу фізіялагічных асаблівасцяў не могуць доўгі час засяроджваць увагу на аднастайнай манатоннай дзейнасці з лічбамі і лікамі.

Структура адкрытага заняткі ў ДОУ

Структура адкрытага заняткі не адрозніваецца ад стандартнага. Яна складаецца з наступных этапаў:

• матывацыйнага;
• асноўнага;
• заключнага.

На першым этапе адкрытага заняткі важна актывізаваць малых. У прыватнасці, для таго каб матэматыка для дзяцей пасля не апынулася непасільнай і нуднай працай, важна зацікавіць дашкольнікаў маючай адбыцца дзейнасцю. Гэта можна зрабіць з дапамогай такіх эфектыўных прыёмаў, як правядзенне "рытуалу пачатку заняткі" і "сюрпрызных моманту". Таксама важна стварыць праблемную сітуацыю, якую дзеці ў працэсе заняткі павінны будуць вырашыць. Так, у якасці сюрпрызных моманту будзе выступаць з'яўленне казачнага героя, які і раскажа аб узніклай праблеме. Напрыклад, малянятам трэба будзе выканаць розныя заданні, каб знайсці "чароўны кветачка для Нюши".

Асноўны этап уключае непасрэдна арганізацыю вучэбнай дзейнасці дзяцей. Так, "падарожнічаючы па вясновым лесе", малышам прапануецца выканаць розныя матэматычныя заданні. На заключным этапе падводзяцца вынікі (казачны герой ацэньвае працу дзяцей) і дазваляецца праблемная сітуацыя ( "чароўны кветка Нюши знойдзены").

Пастаноўка мэтаў адкрытага заняткі

Мэты адкрытых заняткаў фармулююцца на падставе ФГОС і адукацыйнай праграмы. Яны аналагічныя тым, якія праследуюцца пры правядзенні стандартнага ўрока. Напрыклад, плануючы адкрытае занятак у старэйшай групе па матэматыцы "Падарожжа па вясновым лесе", можна сфармуляваць наступныя мэты:

1. Адукацыйныя. Неабходна замацаваць рахунак у межах 10, уменне ствараць мноства, удасканальваць навыкі арыентавання ў прасторы.
2. Якія развіваюць. Мэта - фармаваць лагічнае мысленне, здольнасць да даследчай дзейнасці.
3. Выхаваўчыя. Асноўная задача - павысіць матывацыю да навучання.

Інтэграцыя адукацыйных абласцей

Сучасныя патрабаванні да вучэбна-выхаваўчага працэсу ў ДОУ прадугледжваюць інтэгратыўнасці метады. Таму пры падрыхтоўцы да адкрытага ўрока ў дашкольнай установе, складанні канспекта рэкамендуецца выкарыстоўваць матэрыял з розных абласцей ведаў. Так, занятак па матэматыцы (старэйшая група) па ФГОС можа аб'ядноўваць у сабе такія адукацыйныя вобласці, як мастацкае і фізічнае развіццё. Звяртаюць увагу і на пазнавальныя функцыі ўрока. Напрыклад, дзецям прапануецца палічыць толькі вясновыя кветкі. Такім чынам, выхаванцы не толькі навучаюцца лічбах, але і замацоўваюць назвы сезонных раслін.

матэматычныя гульні

Матэматыка ў дзіцячым садзе - гэта не проста Развучванне лічбаў і правілаў. Гэта займальная гульнявая дзейнасць. Таму, плануючы такі занятак, педагогу важна правільна выбраць дыдактычныя гульні. Шырокі асартымент матэрыялу прадстаўлены на прылаўках кнігарняў. Акрамя таго, вырабіць дапаможніка можна і самастойна. Але ўсё большую папулярнасць заваёўваюць інтэрактыўныя матэматычныя гульні. У любым выпадку варта выбіраць матэрыял згодна тэме і мэтам заняткі, з улікам узроставых і псіхалагічных асаблівасцяў дзяцей, а таксама арыентуючыся на тэхнічныя магчымасці ДОУ.

На занятку "Падарожжа па вясновым лесе" можна, напрыклад, правесці інтэрактыўную гульню "Птушкі прыляцелі". Дзецям дэманструюцца з дапамогай праектара слайды з выявай птушак (на кожным - розная колькасць). Дашкольнікам неабходна палічыць колькасць птушак і падняць адпаведную таблічку. За кожны правільны адказ дзіця атрымлівае бал у выглядзе папяровага голуба. Такім чынам, матэматыка для дзяцей праводзіцца ў гульнявой форме, дазваляючы тым самым павысіць эфектыўнасць вучэбнай дзейнасці.

аналіз заняткі

Нягледзячы на тое што аналіз заняткі па матэматыцы ў старэйшай групе не з'яўляецца абавязковым патрабаваннем, часцей за ўсё такая дзейнасць абмяркоўваецца ў педагагічным крузе. Аналізуюцца вынікі і памылкі, фармулююцца новыя ідэі, рэкамендацыі. Крытэрыямі ацэнкі, у першую чаргу, з'яўляюцца наступныя моманты:

• дасягненне пастаўленых мэтаў і задач;
• наяўнасць інавацыйнай складнікам, педагагічнай каштоўнасці занятку;
• ўзровень арганізацыі дзейнасці;
• ступень актыўнасці і самастойнасці дзяцей на занятку.

Аналіз заняткі па матэматыцы ў старэйшай групе дазваляе выявіць і разабраць розныя пытанні, звязаныя з методыкай правядзення дадзенага прадмета ў ДОУ. Нярэдка менавіта на гэтым этапе ў выніку прафесійнай дыскусіі фармулююцца інавацыйныя ідэі, напрамкі педагагічнай працы. Акрамя таго, прапануюцца нестандартныя падыходы далейшай дзейнасці ў рамках асобнага ДОУ.

Такім чынам, плануючы адкрытае занятак у старэйшай групе па матэматыцы ў дашкольнай установе, неабходна выконваць усе патрабаванні да арганізацыі вучэбна-выхаваўчага працэсу ў цэлым, а таксама асаблівасці арганізацыі дадзенай дзейнасці ў ДОУ.