Лінгвістычныя Праекты

Каб школа не адышла ў цень.

Як шмат гаворыцца і пішацца аб сучасным адукацыі ў Расіі! Як актуальныя сталі тэрміны інавацыя і мадэрнізацыя! І якую важную ролю цяпер гуляюць праекты! Асабліва папулярныя праекты сацыяльныя. Гэты від дзейнасці вітаецца і заахвочваецца ў нашай краіне. Такім чынам, маладое пакаленне паглыбляе свае веды аб родным горадзе, аб соцыуме, набывае ўменне супрацоўніцтва са структурамі горада і з гарадскімі рэсурсамі. А калі дзеці займаюцца прадметнымі праектамі, то, несумненна, паглыбляюць і пашыраюць веды ў пэўнай навуковай вобласці.

Групы маіх вучняў, зацікаўленых мовазнаўствам, ствараюць займальна-пазнавальныя праекты, якія дазваляюць даступна выкласці лінгвістычную інфармацыю ўсім навучэнцам школы і настаўнікам. Такую работу мы назвалі лінгвістычныя праекты. І ў такім маштабным фармаце практыкуем яе ў сваім адукацыйным установе другі год. А значыць, можна ўпэўнена казаць аб існуючай традыцыі. З вопыту работы можна зрабіць выснову, што лінгвістычныя праекты абслугоўваюць не толькі навуковыя веды, але і прафарыентацыю школьнікаў, іх пачуццё патрыятызму, камунікатыўныя навыкі.

У лістападзе гэтага года навучаюцца 6 класа, напрыклад, абаранілі свой лінгвістычны праект «еры». Хлопцы вывучалі старажытнарускія тэксты і навуковую літаратуру. І на аснове атрыманых ведаў зрабілі выставу цікаўных фактаў пра літары мяккі і цвёрды знакі, якія перш зваліся еры і мелі гучанне. Шасцікласнікі-экскурсаводы - гэта званне, якое адкрывае дзверы у паспяховую будучыню.

11 клас у якасці праекта прадставіў брашуру «Тапаніміка маёй радзімы». Праводзячы свае групавыя і індывідуальныя даследаванні, а таксама знаходзячы інфармацыю аб тапонімах ў энцыклапедычнай літаратуры і інтэрнэт-слоўніках, старшакласнікі напісалі гісторыі паходжання такіх тапонімаў як Расія, Самара, Кінэль і іншых назваў некаторых дробных бліжэйшых да нас геаграфічных аб'ектаў.

Ўрок - гэта 40 хвілін руціннай працы? Або ўрок - гэта імгненне творчай ўспышкі, эўрыка, шчасце пазнання?

Мы з хлопцамі працуем так, каб сучасны свет, поўны яркіх уражанняў і ведаў не адсоўваў школу ў цень, а супрацоўнічаў са школай. Дзеці павінны атрымліваць у школе тое, чаго не атрымаюць нідзе больш. Гаворка ідзе пра навыку атрымання ведаў новым, незвычайным спосабам, пра ўменне навучацца ў камандзе, у пары, індывідуальна. Даведацца, што тапонім Елшняги (гэта невялікі населены пункт у Самарскай вобласці) утвораны ад слова елша (вольха) можа кожны дзіця, пашукаўшы гэтую інфармацыю ў інтэрнэце. І вось як раз задача школы 21 стагоддзя складаецца ў тым, каб дзіця ўпадабаў гэтаму непрадуктыўнай з пункту гледжання развіцця асобы спосабу лінгвістычны праект. Мы раім усім выкладчыкам у сваёй педагагічнай дзейнасці практыкаваць прадметныя праекты, а ўсім дзецям выкарыстоўваць іх у сваёй дзейнасці вучнёўскай.