План аналізу лірычнага верша для 7-11 класаў. Аналіз лірычнага верша Пушкіна

На ўроках літаратуры настаўнік нярэдка просіць рабят скласці план аналізу лірычнага верша і напісаць, грунтуючыся на ім, падрабязны разбор пэўнага твора. Што ж рабіць у гэтым выпадку вучню? На якія ключавыя асаблівасці варта звярнуць увагу? Давайце адкажам на гэтыя пытанні разам і на практыцы замацуем тое, што спачатку прагаварылі ў тэорыі.

Звяртаем увагу на біяграфічныя дадзеныя стваральніка

Улічваючы, што паэзія ўяўляе сабой прайграванне суб'ектыўнага настрою, пачуцці, думкі аўтара, поўны аналіз верша не можа думаць без уліку канкрэтных гістарычных абставінаў, якія мелі месца ў жыцці пісьменніка пры стварэнні твора. Аднак план аналізу лірычнага верша (11 клас і іншыя) павінен ўключаць біяграфічныя звесткі і факты толькі з агаворкай на тое, што спачатку яны будуць падвергнутыя крытычнага асэнсавання. Бо далёка не ўся інфармацыя мае непасрэдную важнасць для канкрэтнага верша.

Звычайна гістарычны і біяграфічны каментар ўключае ў сябе апісанне асабістым жыцці аўтара (сітуацыю, якая на момант напісання адбывалася ў яго сям'і, з блізкімі людзьмі, сябрамі, таварышамі, у дачыненні да з навакольнымі і г.д.) і становішча ў краіне (сувязь верша з эпохай асабліва характэрная для часоў пераломных момантаў развіцця дзяржавы, напрыклад, грамадскія і палітычныя матывы шырока прысутнічаюць у лірыцы паэтаў Срэбнага стагоддзя, на чыю долю выпала сустрэча са зломам старой сістэмы і нараджэннем, літаральна з крыві і пл Мне, новага свету).

Катэгорыя жанру і жанравае своеасаблівасць

Далей план аналізу лірычнага верша патрабуе вызначэння верша як творы пэўнага жанру. Для лірыкі, якая, разам з драмай і эпасам, уяўляе сабой адзін з 3-х родаў літаратуры, характэрныя наступныя жанры:

• Ода - урачыстае, хвалебныя паэтычны твор, якое традыцыйна пішацца высокім складам з перавагай кніжнай лексікі і прысвячаецца выключным падзеям.
• Эпіграма - невялікае па форме лірычны твор сатырычнага характару, якое заклікана высмеяць пэўны твар.
• Мадрыгал - жартаўліва-кампліментарнай або любоўнае музычна-паэтычнае верш, таксама невялікая па аб'ёме.
• Раманс - невялікае паэтычнае стварэннем, якога, за кошт сваёй напевне, можа быць накладзена на музыку; традыцыйна ў рамансе адбіваюцца настрою, пачуцці і перажыванні лірычнага героя.
• Элегія - верш, характэрнымі стылявымі рысамі якога з'яўляюцца пераважныя матывы суму і сумных роздумаў. Па сваім змесце элегіі звычайна глыбока філасафічнасць, прасякнуты смуткам, расчараваннем, асуджанасцю.
• Санет - твор паэтычнай творчасці, якое адрозніваецца ад іншых жанравых «братоў» пэўнай сістэмай пабудовы і зацверджанымі стылістычнымі правіламі і законамі. Так, італьянскі санет заўсёды складаецца з 14 радкоў (вершаў): 2 чатырохрадкоўі (катрены) + 2 трехстишия (ТЕРЦЕТ). Англійская санет ўключае ў сябе 3 катрены і заключнае двухрадкоўе.
• Эпітафія - кароткае выслоўе, якое звычайна складаліся ў вершаванай форме на выпадак смерці і змяшчаецца на надмагільную пліту ў якасці памінальнай надпісы.
• Пасланне - ліст паэтычнага характару, звернутае да канкрэтнай асобе або групе адрасатаў. Жанр мае падвіды і падзяляецца на паслання любоўныя, сатырычныя, сяброўскія, лірычныя і іншыя.
• Гімн - праслаўляліся песьню, якая ствараецца ў гонар багоў, герояў, пераможцаў, ключавых падзей у гісторыі народа. Першапачатковымі элементамі жанру з'яўляліся просьба, эпиклеза (святое імя) і ареталогия (асаблівая частка эпічнага роду). Адным з найбольш знакамітых твораў жанру з'яўляецца Gaudeamus - міжнародны гімн студэнтаў.
• Песня - сярэдняе па аб'ёме лірычны твор, якое выступае асновай для наступных музычных апрацовак і ў сваім традыцыйным выглядзе складаецца з шэрагу куплетаў і паўтаральнага прыпеву.
• Уласна лірычны верш - малое паэтычнае стварэннем, якога ствараецца аўтарам ад сваёй асобы або ж ад асобы выдуманага лірычнага героя. Менавіта для гэтага жанру школьнікам часам патрабуецца план аналізу. Лірычнага верша (9 клас і ў цэлым хлопцы старэйшай школы ведаюць гэта) практычна няма ў малодшай школе. Гэта жанр, у якім пісьменнікі апісваюць варыятыўныя спектры пачуццяў, эмоцый, супярэчнасці ўнутранага свету чалавека і г.д. Таму характэрны ён усё ж для старэйшай школы і разлічаны на больш сталых, ўдумлівы асоб.

Канчаецца Ці на вызначэнні жанру план аналізу лірычнага верша? Вядома ж, не! Можна сказаць, што мы яшчэ ў самым пачатку шляху!

тэма

Тэрміны «тэма» і «ідэя» нярэдка аказваюцца складанымі для ўспрымання не толькі вучнямі, але і дарослымі, для якіх філалогія не з'яўляецца справай усяго жыцця. Для таго каб стварыць хоць бы план аналізу лірычнага верша (8 клас і аналагічныя), варта зразумець, што тэма мае больш агульнае, абстрактнае, глабальнае значэнне і адказвае на пытанне: "Пра што гэты верш?". Яно можа быць пра каханне (любоўная лірыка), пра сяброўства, пра філасофію, пра прыроду (пейзажная), аб месцы паэта і паэзіі ў грамадстве, можа з'яўляцца творам канфесіяналы і г.д.

ідэя

Ідэя ж ёсць ўспрыманне тэмы і ў сваёй сутнасці яна не толькі індывідуальная, але і больш канкрэтны, прадметны, арыентавана на практыку. План аналізу лірычнага верша не можа лічыцца завершаным, калі чытач не зразумее ідэю. Каб дамагчыся пастаўленай мэты, можна звярнуцца да дапаможных пытаннях:

1. Навошта, для чаго аўтар стварыў падобнае твор? Што ён хацеў данесці да чытача, чым падзяліцца з ім, што сказаць?
2. Што новага чалавек пазнае, чытаючы гэты верш?

сэнсавае напаўненне

У гэтым жа раздзеле план аналізу лірычнага верша прадугледжвае разбор загалоўкі з пункту гледжання першапачатковага фарміравання чаканняў, здагадак, выбудоўвання пэўнага ўяўнага вэктару разьвіцьця ўтрымання. Ці адлюстроўвае загаловак сутнасць верша? Звычайна на гэтае пытанне можна атрымаць станоўчы адказ, аднак гэта далёка не канстанта. Нярэдка пісьменнікі звяртаюцца да прыёму падманутых чаканняў, проціпастаўлення (антытэза) назвы і ўнутранага напаўнення верша. Усё гэта аўтар рабіў свядома, а, значыць, пры аналізе такія істотныя дэталі выпускаць нельга. Сэнсавае напаўненне можа быць зразумела таксама дзякуючы актывізацыі каналаў ўспрымання. Для гэтага дастаткова адказаць на некалькі пытанняў:

• Што верш дазваляе ўбачыць, пачуць, адчуць?
• Якія асацыяцыі і думкі выклікае?
• Які настрой стварае?
• Як, з пункту гледжання асаблівасцяў моўнага афармлення і выкарыстання мастацкіх тропаў, аўтар дамагаецца стварэння пэўнай атмасферы?

Далей мы пераходзім да падрабязнага разбору мастацкай формы.

Форма як аправа для ўтрымання

Калі гаворка ідзе пра план аналізу лірычнага верша па літаратуры, то ніколі не варта забываць пра існаванне адзінства зместу і формы. Пісьменнік не выпадкова выкарыстоўвае тыя ці іншыя прыёмы, пэўную структуру, строфику, рытміку і памер - усё гэта падпарадкавана агульнаму задуме. Таму мэтазгодна будзе прааналізаваць твор з пункту гледжання яго прыналежнасці да літаратурнай кірунку, у аспекце кампазіцыі, або падзелу на сэнсавыя складнікі (бывае лінейная, кальцавая, паралельная і г.д.) і сінтаксічнага і страфічныя дзялення.

Рытм, або перыядычнае паўтарэнне у вершы аднародных элементаў, мерны памер (напісана Ці твор ямбам, хоры, анапестом, амфібрахій, дактыль, спондеем або пиррихием), рыфма (багатая ці бедная, мужчынская або жаночая) і рыфмоўкі (перакрыжаваная, парная, апяразвае) - усё гэта незаменныя элементы разбору ў выпадку, калі мэтай з'яўляецца добры дапаможны план аналізу лірычнага верша (7 клас і далей) і, як следства, вычарпальнае разгляд самага творы.

Аналіз лірычнага верша Пушкіна: ключавыя моманты

Для таго каб паказаць, як павінен выглядаць пісьменны аналіз, возьмем верш «Анчара», створанае Аляксандрам Сяргеевічам у перыяд з верасня па лістапад 1928 гады. Аналіз лірычнага верша Пушкіна пачнем з біяграфічных звестак, якія маюць важнасць для тварэння.

Яно было створана ўжо пасля вяртання паэта з высылкі ў Міхайлаўскім. Да гэтага моманту яго надзеі аб свабодным творчасці былі цалкам разбураныя. У аснову твора ляглі полулегендерные гісторыі пра атрутным дрэве Анчара, нібыта рос на востраве Ява. Гэта лірычны верш, аднак наяўнасць відавочнай сюжэтнае лініі лучыць яго з ліра-эпічным жанрам - баладай.

Аналіз лірычнага верша Пушкіна патрабуе разгляду кампазіцыі. Яна складаецца з 2-х частак, якія ўключаюць 5 і 4 страфы. У вершах першай частцы чытач становіцца назіральнікам знежывелай карціны свету, у цэнтры якой - «грозны вартавы». Час тут быццам спынілася, а прастора голых, пустых тэрыторый адчыніліся і заняло цэлую сусвет. Ў 2-гі частцы мы пераносімся ў вобласць чалавечых узаемаадносін паміж «уладаром» і «рабом».

Як форма ў "Анчара" дапамагае выказаць сутнасць?

Памер верша - чарырохстопны ямб з пиррихием, г.зн. пропускам націску ў стопе. Ямб, любімы памер Пушкіна, асацыяваўся ў паэта з максімальнай свабодай у вершаскладання. Менавіта таму тут, у творы, дзе адлюстравана сацыяльная несправядлівасць светабудовы, дзе так відавочна падымаецца тэма свабоды і тыраніі, вершаваны памер і іншыя дэталі як бы самі раскрываюць чытачу адну з ключавых ідэй пушкінскага генія - гэта актыўны нязгоду, відавочны, гучны пратэст супраць бязмежнасць ўлады аднаго чалавека над іншым.

Завяршыць аналіз гэтага твора, які адносіцца да грамадзянскай лірыцы, можна ўласнымі думкамі, палемікай ці згодай з аўтарскай пазіцыяй.