План выхаваўчай работы класнага кіраўніка. Планаванне выхаваўчай работы ў класе

Адной з абавязкаў класнага кіраўніка з'яўляецца фарміраванне плана выхаваўчай работы. Якая структура дакумента, асноўныя этапы фарміравання і патрабаванні да яго зместу?

Абавязкі класнага кіраўніка

Па В. Воранаў - аўтару навучальных дапаможнікаў, якія асвятляюць планаванне, класнаму кіраўніку неабходна мець спецыфічныя веды і ўменні. Патрабаванні да дзейнасці такога выкладчыка вызначаюцца мэтамі і мерамі выхавання ў сучаснай школе.

Абавязкі класнага кіраўніка можна аднесці да трох групах: выхаваўчыя, арганізацыйна-адміністрацыйныя i каардынуюць.

Выхаваўчыя функцыі выяўляюцца ў педагагічным кіраўніцтве развіццём і фарміраваннем як класнага калектыву ў агульным, так і індывідуальнасці кожнага асобнага вучня. Арганізацыйна-адміністрацыйныя абавязкі ўключаюць у сябе кіраўніцтва калектывам як арганізацыйнай адзінкай у складзе адукацыйнай установы, вядзенне асабовых спраў вучняў, складанне справаздачнасці і іншых неабходных папер, вядзенне дакументацыі. Каардынацыйная функцыя класнага кіраўніка заключаецца ў забеспячэнні ўзаемадзеяння паміж навучэнцамі, выкладчыкамі-прадметнікамі і іншымі прадстаўнікамі педагагічнага складу адукацыйнай установы, бацькамі ці законнымі прадстаўнікамі вучняў.

Планаванне выхаваўчай работы ў класе ставіцца да катэгорыі арганізацыйна-адміністрацыйных абавязкаў. Рэалізацыя ж складзенага плана на практыцы ўжо ўваходзіць у выхаваўчыя функцыі педагагічнага работніка (з элементамі каардынуючых ў момантах, дзе плануецца ўзаемадзеянне з удзельнікамі адукацыйнага працэсу).

Асноўныя віды планаў работы з навучэнцамі

Планаванне мае выключнае значэнне ў працы не толькі кіраўніка класнага калектыву, але і адукацыйнай установы ў цэлым. Педагогі, як правіла, у працэсе прафесійнай дзейнасці займаюцца складаннем двух відаў планаў: каляндарнага і перспектыўнага. Вылучаюць таксама змешаны перспектыўна-каляндарны план.

Перспектыўны план выхаваўчай работы класнага кіраўніка фарміруецца на працяглы перыяд, гэта значыць на навучальны год ці паўгоддзе. Каляндарнае планаванне адлюстроўвае пералік работ на меншы часовай адрэзак: дзень, тыдзень, месяц, чвэрць. Такі выгляд плана выхаваўчай работы класнага кіраўніка з'яўляецца больш шырокім, уключае ў сябе канкрэтныя дзеянні, а не агульныя напрамкі дзейнасці. Перспектыўна-каляндарны план адрозніваецца адначасова і шырокім часовым ахопам і канкрэтыкай.

Асобна складаецца агульнашкольных план выхаваўчай работы. Класнаму кіраўніку пры распрацоўцы дакумента для класа рэкамендуецца прытрымлівацца агульнага плану.

У плане выхаваўчай работы паказваюцца арыенціры дзейнасці, змест і тэрміны выканання выхаваўчых работ, арыенціры работы класнага кіраўніка. Дакумент забяспечвае сістэматычную, мэтанакіраваную арганізацыю работы педагогаў у адукацыйным установе. Акрамя таго, планаванне дзейнасці ў класе, рэалізацыя выхаваўчага плана і наступны аналіз спрыяюць прафесійнаму развіццю настаўніка.

Планаванне работы з класам

Прыступаючы да планавання работы ў класе, кіраўніку неабходна належным чынам падрыхтавацца да складання дакумента. Так, варта:

1. Азнаёміцца з нарматыўна-прававымі актамі, заканадаўствам, якое вызначае задачы агульнаадукацыйных устаноў на сучасным этапе. Да такіх адносяцца палажэнне аб класным кіраўніцтве, Канстытуцыя РФ, Закон аб адукацыі, Канвенцыя правоў дзіцяці, статут адукацыйнай установы.
2. Вывучыць спецыяльную (метадычную) літаратуру, у якой змяшчаецца інфармацыя аб планаванні розных відаў выхаваўчай працы.
3. Прагледзець агульнашкольных план выхаваўчай работы. Класнаму кіраўніку варта звярнуць увагу на мерапрыемствы, у якіх вучні павінны прыняць удзел.
4. Сабраць і прааналізаваць прапановы па планаванні работы на навучальны год з боку настаўнікаў-прадметнікаў, актыву класа, іншых навучэнцаў і бацькоў.
5. Вывучыць вопыт іншых класных кіраўнікоў у адукацыйнай установе, прыслухацца да рэкамендацый калег і кіраўніцтва.
6. Правесці аналіз працы за мінулы навучальны год (калі такая з класам праводзілася і захавалася дакументацыя).

На гэтым папярэдняя падрыхтоўка да планавання сканчаецца. Далей кіраўніку калектыву неабходна прыступаць непасрэдна да распрацоўкі і афармлення плана выхаваўчай работы. Ажыццяўляць дзеянні неабходна крок за крокам - толькі ў такім выпадку выкладчыку ўдасца распрацаваць аптымальны і абгрунтаваны з навуковага пункту гледжання план выхаваўчай работы.

Асноўныя этапы фарміравання плана

План выхаваўчай работы класнага кіраўніка павінен быць старанна прадуманы і абгрунтаваны. Распрацоўка дакумента ўключае ў сябе такія пункты:

1. Аналіз леташняга плана работы. Неабходна вызначыць, што было зроблена, якія вынікі дзейнасці, над чым варта працягнуць працу ў бягучым навучальным годзе.
2. Характарыстыка класнага калектыву. Варта правесці сацыяльны маніторынг, скласці характарыстыку па такіх параметрах, як агульны ўзровень ведаў, уменняў і навыкаў, згуртаванасць калектыву, актыў класа. Не лішняй будзе і псіхалагічная характарыстыка калектыву.
3. Вызначэнне задач на навучальны год, напрамкаў, форм і метадаў работы, тэрмінаў.

Да апошняга пункта неабходныя пашыраныя тлумачэнні. Да задач выхаваўчай работы, напрыклад, могуць ставіцца фарміраванне дружнага калектыву, арыентацыя вучняў на поспехі ў вучэбнай дзейнасці, выхаванне добрых манер, фарміраванне жыццёвай пазіцыі, развіццё грамадзянскасці і патрыятызму і гэтак далей.

Што тычыцца формаў і метадаў работы з класам, то тут можна вылучыць:

• правядзенне класных гадзін;
• індывідуальныя зносіны;
• адкрытыя ўрокі;
• экскурсіі;
• падрыхтоўка і ўдзел у класных і агульнашкольных мерапрыемствах;
• творчыя майстэрні;
• правядзенне спартыўных мерапрыемстваў;
• сустрэчы з цікавымі асобамі;
• гульні.

Да напрамкаў дзейнасці, якія неабходна таксама адлюстраваць у плане выхаваўчай работы класнага кіраўніка, адносяцца:

• маральнае і этычнае выхаванне;
• навучальны працэс;
• працоўнае навучанне;
• фізічнае выхаванне;
• выхаванне патрыёта і грамадзяніна;
• праца з «цяжкімі» вучнямі;
• праца з бацькамі;
• фарміраванне ЗОЖ навучэнцаў;
• Прафарыентацыя.

Мэты і задачы выхаваўчай работы

Адукацыя заклiкана стварыць умовы для станаўлення адказнага, высокамаральнага, творчага, ініцыятыўнага, кампетэнтнага грамадзяніна. Асноўныя напрамкі планавання выхаваўчай работы класнага кіраўніка заключаюцца ў патрыятычным выхаванні навучэнцаў, фарміраванні ў падрастаючага пакалення навыкаў ЗОЖ, стварэнні спрыяльных умоў для фарміравання вучнёўскага самакіравання, сацыялізацыі вучняў у грамадстве, прафарыентацыі, а таксама прафілактыцы правапарушэнняў і злачынстваў.

У працэсе фарміравання мэтаў выхаваўчай работы класнаму кіраўніку варта ўлічыць неабходнасць:

• забеспячэння належнага інтэлектуальнага развіцця вучняў;
• грамадзянскага і патрыятычнага выхавання (далучэнне маладога пакалення да традыцый і гісторыі малой радзімы, дзяржавы, сям'і і школы);
• культурна-маральнага развіцця (павышэнне ўзроўню культуры і рэалізацыя творчага патэнцыялу);
• эстэтычнага развіцця;
• сацыяльнай адаптацыі вучняў (фарміраванне сістэмы каштоўнасцей, прадухіленне і дапамогу ў вырашэнні сацыяльных праблем, у тым ліку ў сям'і);
• арганізацыі вучнёўскага самакіравання (уключэнне вучняў у работу класа ў якасці арганізацыйнай адзінкі ў складзе школы);
• прафесійнай арыентацыі вучняў (правядзенне прафарыентацыйнай работы з вучнямі і бацькамі);
• сумеснай дзейнасці з бацькамі і грамадскімі арганізацыямі.

Асноўныя напрамкі і змест работы з навучэнцамі

Для класнага кіраўніка план выхаваўчай работы з'яўляецца арыенцірам і дазваляе не прапусціць ніводнага важнага моманту. Пасля фарміравання спісу задач неабходна спланаваць мерапрыемствы, правядзенне якіх дазволіць дасягнуць пастаўленых мэтаў.

Так, спачатку трэба адлюстраваць у плане агульнашкольныя мерапрыемствы, у якіх вучні павінны прыняць удзел. Гэта могуць быць арганізацыя і правядзенне Дня ведаў і Апошняга званка, справаздачнага канцэрта, канцэрта да Дня настаўніка, Дзён здароўя і гэтак далей. Затым неабходна прадумаць мерапрыемствы, прымеркаваныя да святаў, вызначаным перыядах навучальнага года. Напрыклад, як нельга дарэчы да пачатку навучальнага года будуць гутарка «Вучыся вучыцца» і правядзенне арганізацыйных класных гадзін, перад зімовымі канікуламі варта правесці гутарку пра тэхніку бяспекі ў халодную пару года і на лёдзе, а гутарку «Павага да жанчыны» лепш прымеркаваць да Восьмага сакавіка .

Пасля складання спісу абавязковых мерапрыемстваў неабходна дапоўніць прыкладны план выхаваўчай работы класнага кіраўніка відамі дзейнасці, накіраванымі на дасягненне мэтаў (інтэлектуальнае развіццё, патрыятычнае выхаванне, сацыяльная адаптацыя, Прафарыентацыя, праца з бацькамі і далей па спісе). Напрыклад, раўнамерна варта размеркаваць на працягу года такія мерапрыемствы:

• гутаркі пра шкоду курэння і ўжывання алкаголю, наркатычнай залежнасці, ранняй палавога жыцця, засцярогі ад ЗППП і непажаданай цяжарнасці;
• турыстычныя паходы, пікнікі, удзел у спартыўных спаборніцтвах, трэніровачныя эвакуацыі;
• удзел у суботніках, генеральная ўборка класа;
• урокі мужнасці, гутаркі пра патрыятызм, талерантнасці;
• гутаркі пра культуру паводзін, арганізацыя дапамогі пенсіянерам і ветэранам, выпуск школьных насценгазет;
• кантроль наведвальнасці (штодня);
• вучэбная праца: праца з асабістымі справамі, праверка дзённікаў, фарміраванне актыву класа, удзел класа ў алімпіядах, пазанавучальнай дзейнасці і гэтак далей.

Узаемадзеянне класнага кіраўніка з бацькамі

Праца кіраўніка калектыву з бацькоўскім камітэтам, апекунамі і бацькамі вучняў заключаецца ў арганізацыі і правядзенні бацькоўскіх сходаў: агульнашкольных і тэматычных у класе (арганізацыйныя пытанні ў пачатку навучальнага года, анкетаванне, падвядзенне вынікаў чвэрцяў, арганізацыйны сход датычна заканчэння навучальнага года).

Таксама неабходна арганізацыя бацькоўскага камітэта, прыцягненне бацькоў да школьных мерапрыемстваў. Асобна (у выпадку неабходнасці) класны кіраўнік праводзіць сустрэчы з бацькамі, у тым ліку з бацькамі «цяжкіх» дзяцей, арганізоўвае зносіны з прадметнікамі.

Індывідуальная праца з асобнымі катэгорыямі навучэнцаў

Праца з «цяжкімі» вучнямі ўключае ў сябе высвятленне складу сям'і, асобасных асаблівасцяў вучняў, абнаўленне дадзеных аб "цяжкіх" навучэнцаў. Неабходна сачыць за дынамікай паспяховасці, наведвальнасці, прагулаў, занятасцю дзіцяці ў пазаўрочны час, праводзіць прафілактычныя гутаркі, па неабходнасці аказваць дапамогу вучню, кантраляваць паводзіны.

Патрабаванні да зместу плана

Існуе шэраг патрабаванняў да плана выхаваўчай работы, якія ўключаюць у сябе:

• мэтанакіраванасць плана;
• рэальнасць;
• прымяненне розных формаў работы;
• творчы падыход класнага кіраўніка;
• сістэматычнасць;
• улік узроставых асаблівасцей і інтарэсаў вучняў.

Правільна складзены план дазволіць арганізаваць выхаваўчую дзейнасць, стварыць аптымальныя ўмовы для развіцця як калектыву ў цэлым, так і навучэнцаў.