План урока па біялогіі. Распрацоўка ўрока біялогіі ў адпаведнасці з патрабаваннямі ФГОС

Вельмі важны цыкл прадметаў у рамках школьнай праграмы - прыродазнаўчыя. Бо менавіта ён дае ўяўленне аб прыродзе, яе з'явах, жывых істотах, іх узаемасувязі з чалавекам. Геаграфія, біялогія, фізіка і хімія - тая аснова, якая дазваляе дзецям увайсці ў жыццё, пачаць разбірацца ў якія адбываюцца вакол рэчах, арыентавацца ў іх і кіраваць імі.

Біялогія заўсёды ўводзілася ў школьны курс з 6 класа, аднак па патрабаванням сучасных адукацыйных стандартаў цяпер дадзеная дысцыпліна з'яўляецца абавязковай да вывучэння з пятай ступені навучання. Разгледзім, якія ж патрабаванні да падрыхтоўкі ўрока вылучаюцца цяпер, якая роля адводзіцца настаўніку, як павінен выглядаць сучасны план урока па біялогіі.

Вядзенне біялогіі ў рамках школьнай праграмы

Дадзеная дысцыпліна з'яўляецца самай старажытнай з усіх вядомых навук. З часоў з'яўлення чалавека яму адразу было цікава ўсё тое, што яго акружае. Як уладкованыя жывыя арганізмы? Чаму адбываюцца тыя ці іншыя з'явы? Якое будынак яго ўласнага арганізма? Якое разнастайнасць навакольнага яго прыроды?

На ўсе гэтыя пытанні дае адказ ўрок біялогіі. Менавіта гэтая форма навучання з'яўляецца асноўнай, так як дазваляе за адведзенае колькасць часу засвоіць максімальна магчымы аб'ём інфармацыі навучэнцам. На дадзены момант часу для вывучэння гэтага прадмета адводзіцца сем гадоў - з пятага па адзінаццаты клас ўключна. Натуральна, што за гэты час дзіця атрымлівае ўвесь комплекс прыродазнаўчанавуковых ведаў, якія ўваходзяць у прадмет і аб'ект біялогіі.

Галоўны крытэрый урока

Самым галоўным крытэрыем паспяховасці які праводзіцца урока з'яўляецца разнастайнасць форм работы на ім, пісьменнае і дакладнае пабудова яго структуры. Пры выкананні дадзеных патрабаванняў назіраецца максімальна эфектыўны вынік. Галоўная мэта - узбудзіць у дзяцей цікавасць да вывучаемага прадмета і стымуляваць іх жаданне пазнаваць самастойна як мага больш.

Менавіта таму сучасны ўрок біялогіі - гэта сумесная дзейнасць настаўніка і вучня, пабудаваная на прынцыпах дэмакратызму. Пры гэтым не гэтак важна, навучэнцы Ці гэта 5-га класа або 11-га - мэта і сутнасць урока ад гэтага не мяняюцца. Актыўныя формы работы, разнастайныя прыёмы і выкарыстанне новых метадаў - усё гэта павінна выкарыстоўвацца настаўнікам на любы ступені навучання дадзеным прадмеце.

Урокі біялогіі: віды

Для таго каб больш удала рэалізаваць ўкараненне новых стандартаў у пабудову урокаў, а таксама для таго каб павялічыць эфектыўнасць заняткаў, варта выкарыстоўваць розныя віды ўрокаў біялогіі. Усяго іх можна вылучыць 15 асноўных:

• гутарка;
• праблемны ўрок;
• камбінаваны ўрок;
• экскурсія;
• лекцыя;
• семінар;
• ролевая гульня;
• залік;
• кіноуроках;
• ўрок з выкарыстаннем інтэрнэт-рэсурсаў;
• лабараторная праца;
• абагульняючы ўрок;
• залік;
• кантрольна-правяраючы ўрок;
• канферэнцыя.

Аднак існуюць і іншыя віды, якія некаторымі настаўнікамі ствараюцца самастойна і паспяхова ўкараняюцца. Усё залежыць ад асобы педагога і яго крэатыўнасці, нацэленасці на вынік, адносіны да прадмета.

Відавочна, што з кожнай прыступкай навучання павінны ўскладняцца і віды ўрокаў. Так, у пятым класе складана правесці ўрок-лекцыю ці канферэнцыю, семінар. А вось ролевая гульня або лабараторная праца, экскурсія выкліча ў дзяцей бурны ажыятаж і ажыўленне, што дапаможа стымуляваць рост цікавасці да прадмета.

Для старэйшага звяна, наадварот, лепш выбіраць больш дарослыя і сур'ёзныя формы правядзення заняткаў, што дазволіць ім падрыхтавацца да студэнцкіх лекцый. Аднак і пра лёгкія віды забываць не варта, інакш ёсць рызыка страціць размяшчэнне і цікавасць рабят да прадмета.

выкарыстоўваюцца метады

Метады урока біялогіі часам называюць яшчэ формамі. Яны досыць разнастайныя і накіраваны на дасягненне той ці іншай мэты. Разгледзім, якія ж яны бываюць:

1. Метад праектаў мае на ўвазе працу не толькі на працягу ўрока, але і, магчыма, ўсяго навучальнага года. Праца можа весціся як індывідуальная, так і групавая. Галоўная мэта - даследаванне якой-небудзь праблемы, аб'екта з атрыманнем канкрэтнага выніку ў выніку.
2. Франтальны метад працы мае на ўвазе кіраванне ўсім класам і адначасовае зносіны з усімі дзецьмі (напрыклад, пры тлумачэнні часткі новай тэмы або раскрыцці нейкага паняцця).
3. Індывідуальная форма - заданні падбіраюцца з улікам актыўнасці і асобасных асаблівасцяў кожнага навучэнца.
4. Калектыўная праца ў аснове сваёй мае зладжанае ўзаемадзеянне ўсіх членаў урока: настаўнік - вучань - вучань. Гэта можна ажыццявіць, напрыклад, пры правядзенні экскурсіі або лабараторнай работы.
5. Групавая форма мае на ўвазе падзел вучняў на асобныя "астраўкі", кожны з якіх займаецца вывучэннем той ці іншай праблемы.
6. Выкарыстанне ІКТ (інфармацыйна-камунікацыйных тэхналогій) - важная частка методыкі ўрока любога сучаснага настаўніка.
7. Энергазберагальныя тэхналогіі.

План урока біялогіі па ФГОС, складзены з камбінацыяй пазначаных метадаў і відаў працы, будзе абавязкова паспяховым у рэалізацыі.

Сучасныя праграмы па біялогіі

Сёння ёсць некалькі аўтараў, якім аддаецца перавага пры выбары падручніка біялогіі для ўрока. Сярод іх наступныя:

• А. І. Никишов;
• В. В. Пчаляр;
• І. Н. Панамарова;
• Н. І. Сонін;
• Д. І. Трайтак і Н. Д. Андрэева;
• Л. Н. Сухарукава і іншыя.

Кожны з аўтараў складае не проста падручнік, але і цэлы камплект дапаможнікаў да яго. гэта:

• рабочыя сшыткі для навучэнцаў;
• дзённік назіранняў (не ва ўсіх);
• метадычны дапаможнік для настаўніка;
• рабочая праграма і паўрочнае планаванне на год.

Якога аўтара выбраць, чыю лінію развіваць, выбірае сам настаўнік сумесна з дырэкцыяй школы. Важна, каб абраная праграма па біялогіі была актуальная на працягу ўсіх прыступак навучання, каб не парушалася пераемнасць і цэласнасць ўспрымання матэрыялу.

Тэхналагічная карта ўрока: складанне

Сёння прынятыя і актыўна ўводзяцца ў выкананне новыя ФГОС (федэральныя дзяржаўныя адукацыйныя стандарты). Згодна з імі план урока па біялогіі ўяўляе сабой тэхналагічную карту, у якой распісваюцца ўсе асноўныя этапы і ход заняткі. Як яе скласці? Для гэтага варта скампанаваць табліцу, у якой будуць адлюстраваны наступныя пункты:

1. Тэма ўрока.
2. Мэта заняткі.
3. Плануемы вынік, у якім варта распісаць прадметныя ўменні ў адной калонцы і УУД (універсальныя навучальныя дзеяння) - у іншы.
4. Асноўныя паняцці дадзенай тэмы.
5. Арганізацыя прасторы, якая ўключае ў сябе тры складнікі (калонкі): міжпрадметныя сувязі, формы працы, рэсурсы.
6. Этапы ўрока, на якіх выразна распісана дзейнасць настаўніка, а таксама праца вучняў у трох кірунках: пазнавальная, камунікатыўная, рэгулятыўнай.

План урока па біялогіі павінен уключаць наступныя этапы канструкцыйнага пабудовы заняткі:

• арганізацыйны момант, які ўключае абазначэнне тэмы і яе актуальнасць;
• мэтапакладання;
• першаснае засваенне і выкарыстанне ведаў, асэнсаванне;
• вынікі заняткі;
• рэфлексія;
• хатняе заданне.

Менавіта такое пабудова лічыцца поўным, якія адлюстроўваюць усю дзейнасць настаўніка і навучэнцаў, якія прымяняюцца метады і віды працы, вынікі, аб'ём матэрыялу. План-канспект урока па біялогіі, складзены ў адпаведнасці з патрабаваннямі ФГОС, мае на ўвазе арыентацыю на дзейнасны і асобасна-арыентаваны падыход да навучання.

Аналіз вынікаў урока

Для таго каб зразумець, наколькі паспяхова вядзецца праца па абранай лініі і ў адпаведнасці з ФГОС, існуе аналіз урока біялогіі. Ён дазваляе выявіць добрыя якасці і недахопы, слабыя месцы, моцныя бакі. У выніку можна скарэктаваць заняткі і палепшыць іх эфектыўнасць, павысіць якасць навучання.

Формы аналізу могуць быць розныя. напрыклад:

• самааналіз;
• комплексны аналіз;
• метадычны разбор і іншыя.

Выбіраць варта ў залежнасці ад мэтаў, з якімі праводзіцца гэтае мерапрыемства.

Сучасны настаўнік біялогіі

Вялікія патрабаванні на ўсіх ступенях навучання прад'яўляюцца менавіта да педагога. З пункту гледжання ФГОС, цяперашні настаўнік біялогіі павінен дасканала валодаць прафесійнымі кампетэнцыямі. Акрамя таго, на пэўным узроўні павінны быць і яго асабістыя якасці.

Псіхалагічны партрэт педагога таксама падлягае разгляду з пункту гледжання ФГОС. Разгледзім падрабязней, якія менавіта кампетэнцыі і рысы ўваходзяць у склад асобы настаўніка.

прафесійныя кампетэнцыі

Можна вылучыць 6 асноўных:

1. Камунікатыўная. Уменне канструктыўна мець зносіны, знаходзіць дэмакратычныя метады пабудовы гутаркі з навучэнцамі і ўжываць іх. Падтрымліваць свабодна дыялогі з бацькамі, калегамі, кіраўніцтвам. Уменне мець зносіны - важнае звяно паспяховага працэсу навучання.
2. Прафесійная. Натуральна, сучасны педагог павінен на высокім узроўні валодаць ведамі па сваім прадмеце, валодаць агульным шырокі кругагляд, ажыццяўляць метапрадметныя сувязі на ўроку.
3. ІКТ-кампетэнтнасць. Ні адзін адкрыты ўрок па біялогіі сёння не абыходзіцца без выкарыстання інфармацыйных тэхналогій. І гэта правільна. Нашы дзеці растуць у такую эпоху, калі для іх норма - пастаяннае наяўнасць кампутара ў жыцці. Настаўнік абавязаны ўмець выкарыстаць гэта для дасягнення добрага выніку ў навучанні.
4. Кіраўнічая, якая дазволіць ажыццявіць менавіта дзейнасны падыход да навучання.
5. Общепедагогическая. На ўвазе веданне асноў псіхалогіі і педагогікі навучэнцаў.
6. Рэфлексіўная - уменне цвяроза і пісьменна ацэньваць сваю працу, рабіць працу над памылкамі.

Асабістыя якасці выкладчыка

Акрамя пазначаных прафесійных кампетэнцый існуюць патрабаванні да настаўніка як да асобы. Лічыцца, што біялогія ў школе павінна выкладацца асобай, якая валодае:

• пачуццём гумару;
• эмацыянальнасцю;
• выразнасцю маўлення;
• творчым пачаткам;
• арганізатарскімі здольнасцямі;
• дысцыплінаванасцю;
• настойлівасцю;
• мэтанакіраванасцю.

У спалучэнні з прафесійнымі крытэрамі атрымліваецца партрэт сучаснага педагога, які адпавядае патрабаванням ФГОС.

Тэсты: сутнасць і значэнне

Адна з самых галоўных формаў кантролю ведаў, якая ўжываецца паўсюдна на кожным уроку, - тэсты па біялогіі. І гэта цалкам вытлумачальна. Па-першае, такая праверка эканоміць час на занятку. Практычна любы план урока па біялогіі ўключае ў сябе дадзеную форму працы. Па-другое, дае магчымасць ахапіць пытаннямі большы аб'ём пройдзенага матэрыялу. Па-трэцяе, дазваляе павялічваць накопляемость ацэнак. Але самая галоўная прычына не ў гэтым.

Форма экзаменаў ГИА і АДЭ мае на ўвазе асноўную частку менавіта ў выглядзе тэсту. Таму важна падрыхтаваць вучняў загадзя да такой форме праверкі. Зрабіць так, каб да выпускнога класа яны ўжо свабодна валодалі методыкай напісання падобных прац і лічылі яе звычайнай.

Тэсты па біялогіі, як і па любым іншым прадмеце, настаўнік складае самастойна альбо карыстаецца ўжо гатовымі формамі з метадычных дапаможнікаў. У любым выпадку пажадана ўключаць у пытанні тыя, якія сустракаюцца ў экзаменацыйных работах. Сам бланк тэстаў павінен быць максімальна набліжаны па афармленні да такому на выніковай атэстацыі.