Адукацыю ў 17 стагоддзі ў Расіі: коратка пра галоўныя аспектах

Адукацыю ў 17 стагоддзі ў Расіі сур'ёзна змянілася. Пераўтварэнні адбыліся як у сістэме навучання, так і ў побыце простых людзей і літаратуры, жывапісу. Калі да гэтага веды мелі магчымасць атрымліваць у асноўным дзеці шляхетных людзей у індывідуальных рэпетытараў, то зараз адукацыю даецца ў навучальных установах. Навучанне становіцца даступна ўсім, незалежна ад саслоўнай прыналежнасці.

Стварэнне на Русі прыватных школ

На сучасны погляд ствараемыя ўстановы нельга было ў поўнай меры назваць школай. Адукацыю ў 17 стагоддзі ў Расіі коратка можна ахарактарызаваць як пачатковае. Да таго ж настаўнікамі працавалі духоўныя людзі са сваімі правіламі. За сваю працу яны атрымлівалі ўзнагароду ў выглядзе прадуктаў харчавання.

Цікавыя для вывучэння нейкія «азбуковники». Гэта захаваліся рукапісныя і друкаваныя кнігі для чытання дзецьмі, якія ўжо маюць пачатковыя навыкі ў чытанні.

Акрамя непасрэдна тэкстаў для чытання, у азбуковниках былі дадзены рэкамендацыі для настаўніка - як навучыць чытання, правілы паводзінаў у школе, царкве і нават дома.

Адукацыю ў 17 стагоддзі на Русі ня меркавала пастаяннага пражывання дзяцей пры школе. Вучні, як і цяпер, па раніцах хадзілі на заняткі, а днём вярталіся дадому. Веды былі даступныя ўсім без выключэння, і багатым, і бедным, і ўбогім.

Друкаваныя дапаможнікі - добрая падтрымка для навучання

З'яўленне магчымасці выпускаць друкаваныя кнігі найлепшым чынам паўплывала на адукацыю ў 17 стагоддзі. Старасты ў школе на кожным уроку раздавалі вучням кнігі для навучання.

У Маскве пачалі друкаваць буквары, якія маглі купіць нават самыя бедныя пласты насельніцтва. Такія кнігі, коштам усяго ў 1 капейку, карысталіся вялікай папулярнасцю.

Характэрна, што азбука, напісаная дыяканам В. Бурцава, была распрададзеная на працягу аднаго дня ў колькасці 2400 штук.

Ледзь пазней з'яўляецца азбука з малюначкамі, выдадзеная Карионом Істоміным. Гэтая кніга пабудавана па знаёмым усім нам прынцыпе. Кожнай літары адпавядае карцінка, назва якой пачынаецца на дадзены гук.

Школы замест індывідуальных репетироров

У сярэдзіне 17 стагоддзя з Кіева былі запрошаны 30 манахаў-навукоўцаў. Яны павінны былі адкрыць навучальная ўстанова пры Андрэеўскім манастыры г. Масквы. У школе сталі выкладаць для маладых дваран філасофію, рыторыку, грэцкі і лацінскі мову.

Але ўсё ж многія знатныя людзі з недаверам ставіліся да такой сістэмы адукацыі. Яны меркавалі, што такая методыка вядзе да ерассю і догляду ад бога.

Але, нягледзячы на касыя погляды, школы пры кляштарах сталі з'яўляцца паўсюдна. Іван Фамін, святар Увядзенскі царквы, на ўласныя сродкі адкрыў школу. Сямён Полацкі ўзначаліў школу пры Заиконоспасском манастыры.

Ць адкрываюцца, навучальных установах, акрамя рускай граматыкі, выкладалі лацінскую і грэчаскую мову.

У класах абавязкова выбіралі стараст. Яны мелі вялікую вагу ў калектыве і нават маглі замяшчаць настаўніка. Асноўная іх абавязак заключалася ў раздачы кніг, прызначэнні дзяжурных і кантролі за дысцыплінай.

Для тых, хто атрымліваў адукацыю ў 17 стагоддзі, строгая дысцыпліна была ў аснове навучання. Асабліва шанавалася і патрабавалася беражлівыя адносіны да кнігі і наогул да ўсяго маёмасці, які знаходзіцца ў школе.

Акрамя абавязковага выканання парадку і ідэальнай чысціні, забаранялася нагаворваць на таварыша і абзываць іх крыўднымі словамі. Так зараджалася нейкае падабенства карпаратыўнай салідарнасці.

Методыкі навучання ў 17 стагоддзі

Калі разглядаць адукацыю ў 17 стагоддзі, адзіная методыка яго цалкам супадае з нормамі, якія дзейнічаюць у школах Заходняй Еўропы і Грэцыі. Асноўнымі прадметамі былі ліст, чытанне, кошт, а таксама спевы.

Акрамя свецкага навучання, абавязковымі былі ўрокі па асновах рэлігіі. Да таго ж даваліся пачатковыя веды ў галіне свабодных навук. Да іх ставіліся: граматыка, астраномія, музыка, дыялектыка, рыторыка, арыфметыка, астраномія.

Азбуковники ўтрымлівалі розныя вершы, якія дзеці вучылі і распавядалі на памяць. Таксама вучням выкладалі асновы вершаскладання, навучалі пісаць лісты высокапастаўленым чыноўнікам.

Правілаў, напісаных у азбуковниках, прытрымліваліся ва ўсіх школах, таму з упэўненасцю можна сцвярджаць, што адукацыя ў 17 стагоддзі - адзіная методыка выкладання, якая ў далейшым легла ў аснову ўсяго навучання.

Нюансы навучання на Русі ў 17 стагоддзі

Нягледзячы на развіццё навукі, заняткі ў школе пачыналіся і заканчваліся словам Божым. Ды гэта і зразумела, бо настаўнікамі былі духоўныя асобы.

Але менавіта сьвятары распаўсюджвалі ідэю аб агульнай адукацыі, усеагульнай пісьменнасці. Лічылася, што веды патрэбныя людзям для разумення значнасці веры і паняццяў аб маральнасці. Чытаць неабходна ўмець галоўным чынам для таго, каб самастойна вывучыць Святое Пісанне і зразумець увесь таемны сэнс напісанага.

Асноўная мэта, якую пераследвала адукацыю ў 17 стагоддзі ў Расіі, была выхаваць маральнага чалавека, дасведчанага асновы хрысціянства і які валодае навыкамі чытання і пісьма.

Цікавыя для вывучэння працы старажытных мысляроў. Многія працы перакладаліся на рускую мову, і пра іх складалася ўласнае меркаванне. Так, у школах вывучаліся ідэі Арыстоцеля, «Дыялектыка» Дамаскіна. На палях часта ставілі розныя паметкі, што даказвае ўважлівае вывучэнне кніг філосафаў.

Новы ўзровень адукацыі даў штуршок у развіцці мастацтва

З паўсюдным навучаннем грамаце сталі з'яўляцца ўсё новыя жанры ў літаратуры. Асабліва вялікае развіццё атрымала паэзія і стылістычныя апавяданні. Пісалі мноства п'ес, якія ставілі ў прыдворным тэатры.

Жывапіс таксама зведала змены. З'явіўся такі жанр, як свецкі партрэт, цалкам падобны з арыгіналам. Найбольш вядомым у той час мастаком быў Ушакоў, які напісаў многіх вядомых людзей таго часу.

З развіццём матэматыкі, фізікі і хіміі з'явіліся новыя тэхналогіі ў зброевым рамястве, і атрыманыя веды спрыялі распаўсюджванню экспедыцый. У выніку асвойваліся ўсё новыя і новыя тэрыторыі неабсяжнай Расіі.

У цэлым адукацыю ў 17 стагоддзі ў Расіі задавальняла інтарэсы перш за ўсё царквы і самой дзяржавы. Аж да сярэдзіны 18 стагоддзя вучні атрымлівалі веды па зацверджаных методык. Але ў рэшце рэшт, умовы гістарычнага развіцця запатрабавалі далейшых перайначванняў.