Аўгустоўскі педсавет у школе: тэмы, даклады, выступленне дырэктара і настаўнікаў

Аўгустоўскі педсавет ў школе з'яўляецца традыцыйным мерапрыемствам. Менавіта перад пачаткам новага навучальнага года ў педагогаў прынята падводзіць вынікі, выяўляць станоўчыя і адмоўныя вынікі вучэбнай і пазаўрочнай дзейнасці за мінулы перыяд.

сцэнар педсавета

Прапануем вашай увазе гатовы сцэнар жнівеньскага педсавета. Яго асноўная задача складаецца ў аналізе вынікаў дзейнасці навучальнага года, пошуку перспектыў наступнага развіцця адукацыйнай установы ў святле мадэрнізацыі расійскага адукацыі. Пачаць такой жнівеньскі педсавет у школе неабходна з прывітання ўсіх педагогаў, прадстаўлення калектыву маладых спецыялістаў, а таксама настаўнікаў, якія вярнуліся ў школу пасля дэкрэтнага адпачынку.

структура педсавета

Дырэктар аналізуе вынікі анкетавання вучняў, накіраванага на выяўленне ўзроўню камфортнасці ў школьным калектыве. На падставе атрыманых вынікаў завуч школы агучвае круг пытанняў, якія вынесены на нараду педагагічнага калектыву.

форма працы

Для таго каб жнівеньскі педсавет у школе быў максімальна эфектыўным, ўвесь педагагічны калектыў дзеляць на некалькі груп. Для абмеркавання настаўнікам прапануюцца пэўныя тэмы. Напрыклад, метадычнае аб'яднанне настаўнікаў пачатковых класаў шукае спосабы павышэння прафесійнага майстэрства педагогаў. Настаўніка рускай мовы і літаратуры аналізуюць праблемы, звязаныя з падрыхтоўкай вучняў да здачы ОГЭ і АДЭ. У ходзе такога мазгавога штурму ў кожнай микрогруппе распрацоўваюцца свае мерапрыемствы, якія накіраваны на рашэнне выяўленых праблем. Такі жнівеньскі педсавет ў школе падыходзіць для тых адукацыйных устаноў, у якіх працуюць творчыя і яркія настаўніка.

Пастаноўка задач на бягучы навучальны год

Выступленне дырэктара на жнівеньскім педсавеце прадугледжвае некалькі этапаў. Спачатку ўзнагароджваюцца тыя педагогі, якія паказалі выдатныя вынікі працы, чые вучні сталі пераможцамі і прызёрамі алімпіяд, конкурсаў, канферэнцый рознага ўзроўню. Затым галоўная асоба школы ставіць перад педагагічным калектывам новыя задачы:

• павышэнне якасці адукацыі;
• рэалізацыя федэральных адукацыйных стандартаў другога пакалення;
• удасканаленне сістэмы пазаўрочнай дзейнасці;
• ажыццяўленне прафесійнай падрыхтоўкі педагагічна кадраў.

Пасля таго як перад настаўніцкім калектывам будуць агучаны ўсе асноўныя моманты быць года, дырэктар перадае слова свайму намесніку па вучэбнай рабоце. Яго выступ на жнівеньскім педсавеце мяркуе поўны аналіз вынікаў алімпіяд, навукова-даследчай і праектнай дзейнасці. Акрамя таго, у выглядзе графікаў завуч ўяўляе калегам параўнанне якасці навучання за апошнія 2-3 гады. Не застаецца без пільнай увагі і пытанне, які тычыцца выніковасці здачы выніковай атэстацыі па абавязковых прадметах (рускай мове і матэматыцы) і вучэбных дысцыплінах, якія выбіралі (па жаданні) школьнікі 9 і 11 класаў.

Даклад на жнівеньскі педсавет завуч выбудоўвае на аснове прыярытэтных напрамкаў работы дадзенага адукацыйнай установы.

варыянт выступу

Сучаснае адукацыя павінна вырашыць адказную і складаную задачу - выхаваць шматгранную асобу дзіцяці. Са сцен школы павінны выходзіць маладыя людзі, якія арыентаваны на духоўныя каштоўнасці, культурныя нормы. Асаблівае значэнне надаецца фарміраванню ў падрастаючым пакаленні патрыятызму, любові да роднага краю, сваёй Айчыне. Тэма жнівеньскага педсавета: «Чытанне як спосаб фарміравання гарманічна развітай асобы». Ўплыў такога прадмета, як літаратура, на гарманічнае развіццё школьнікаў бясспрэчна. Менавіта таму такая ўвага надаецца міністэрствам адукацыі РФ выкладання дадзенай вучэбнай дысцыпліны ў адукацыйных установах. Літаратура аказвае ўплыў не толькі на развіццё асобы школьнікаў, але і на фарміраванне ў ім маральных якасцяў. Пра важнасць чытання казаў В. А. Сухамлінскага. Вялікі рускі педагог адзначаў у сваіх працах, што менавіта чытанне з'яўляецца крыніцай духоўнага ўзбагачэння чалавека. Ён лічыў, што чытанне з'яўляецца тым акенцам, праз якое дзеці знаёмяцца з навакольным светам, спазнаюць сваё ўласнае «я». На думку В. А. Сухамлінскага, ад чытацкай культуры наўпрост залежыць паказчык духоўнага патэнцыялу самога грамадства.

ФГОС ў адукацыі

Тэма жнівеньскага педсавета абраная невыпадкова. Па новых федэральным адукацыйным стандартам, навучанне не абмяжоўваецца працэсам засваення пэўных уменняў, ведаў, кампетэнцый, якія ў суме ўяўляюць інструментальную базу вучэбнай работы школьнікаў, прадстаўленую ў выглядзе метапрадметныя і прадметных вынікаў навучання. Асаблівая ўвага па ФГОС мяркуецца адводзіць працэсу развіцця асобы школьніка.

Калі ў стандартах першага пакаленні не адводзілася належнай увагі развіццю індывідуальнасці кожнага школьніка, то пасля мадэрнізацыі сістэмы расійскага адукацыі сітуацыя змянілася. Зараз адным з асноўных патрабаванняў да якаснага навучання з'яўляецца менавіта індывідуальнае развіццё школьнікаў.

значнасць УУН

Універсальныя асобасныя навучальныя дзеянні мяркуюць самаадукацыя, маральнае і этычнае ацэньванне. Яны немагчымыя без тых выхаваўчых прыкладаў і вобразаў, якія існуюць у рускай класічнай літаратуры. Сцэнар жнівеньскага педсавета заснаваны на вядомых усім творам рускіх класікаў, чытанне якіх спрыяе фармаванню духоўнай і спелай асобы вучняў. Хлопцы, якія любяць творчасць рускіх пісьменнікаў і паэтаў, становяцца актыўнымі і творчымі асобамі. Класічная літаратура дапамагае ім захоўваць маральную чысціню, духоўнае багацце.

У «Настаўніцкай газеце» была прадстаўлена канцэпцыя выхавання і развіцця асобы, накіраваная на павышэнне духу патрыятызму ў падрастаючым пакаленні. Менавіта ў гэтым дакуменце ўтрымліваецца паняцце «нацыянальны сучасны выхаваўчы ідэал», якое разумее выхаванне ў сценах агульнаадукацыйных навучальных устаноў кампетэнтных, творчых, высокамаральны грамадзян, здольных прымаць актыўны ўдзел у лёсе сваёй краіны, якія ўмеюць адказваць за ўчыненыя iмi ўчынкі. Завуч школы ў сваім выступе падкрэслівае актуальнасць новаўвядзенняў у выкладанні літаратуры, накіраваных на захаванне і адраджэнне культурных і духоўных традыцый шматнацыянальнага народа нашай краіны. Міністэрствам адукацыі РФ былі вызначаны асноўныя чалавечыя каштоўнасці, якія павінны быць адлюстраваны ў асобасных выніках індывідуальнага навучання. Да іх аднесены наступныя тэрміны:

• талерантнасць,
• супрацоўніцтва,
• паразуменне,
• кіраванне,
• маральнасць,
• адказнасць,
• кампетэнтнасць,
• прафесія,
• каштоўнасці,
• праца.

Асоба ў дадзеным аспекце разглядаецца як сукупнасць узаемаадносін чалавека не толькі з навакольным светам, але і з самім сабой.

выступ педагогаў

У сувязі з актуальнасцю матэрыялу, што датычыцца вызначэння напрамкі работы школы на наступны навучальны год, выступ настаўнікаў на педсавеце звязана з духоўна-маральным выхаваннем падрастаючага пакалення на аснове прыкладаў класічнай літаратуры.

Праца «Фарміраванне нацыянальнага маральнага ідэалу на базе рускай класікі» актуальная для тэмы педсаветаў, звязаных з маральным выхаваннем. Педагогі вылучаюць падузровень і тры ўзроўню сфарміраванасці ў талерантнай асобы нацыянальнага ідэалу. На педсавеце разглядаюцца асноўныя крытэрыі, па якіх для кожнага ўзроўню можна вылучыць сваю сістэму каштоўнасцяў.

• «Пазітыўны канфарміст» - школьнік, які засвоіў сістэму ўсіх каштоўнасцяў нацыянальнага ідэалу, але не можа выкарыстоўваць веды ў паўсядзённым жыцці.
• «Каштоўнасны носьбіт» ідэалу, які прыняў сістэму каштоўнасцяў, але не ўсведамляе важнасці іх прымянення.
• «Трансьлятар» ўкараняе каштоўнасную сістэму ў рэальнае жыццё, мае выразнае ўяўленне пра маральна-маральных і грамадзянска-патрыятычных нормах.

Выступоўца на педсавеце педагог падкрэслівае, што пры дэталёвым аналізе твораў рускай класічнай літаратуры можна зрабіць выснову аб істотным змяненні патрабаванняў да маральнасці і маралі.

План на навучальны год

Менавіта на жнівеньскім педагагічным савеце, які праводзіцца па традыцыі ў апошнія дні лета, разглядаюцца тэмы педсаветаў на ўвесь навучальны год. Выбіраюцца асноўныя напрамкі метадычнай работы педагагiчнага калектыву з улікам тых асноўных тэндэнцый, якія выбраны ў якасці прыярытэтных напрамкаў у канкрэтным адукацыйным установе. Напрыклад, калі ў школе асноўны ўпор робяць на маральнае выхаванне, прапрацоўваецца праграма кадэцкага руху. У ОУ, дзе кірунак дзейнасці звязана з пазаўрочнай дзейнасцю, прапрацоўваюцца розныя гурткі, клубы, разглядаецца іх ўзаемасувязь з навучальным працэсам.

Менавіта ў жніўні педагагічны калектыў разглядае кандыдатуры тых педагогаў, якія заслужылі заахвочванне, зачытваюцца кандыдатуры калегаў, якія высоўваюцца на ўзнагароджанне рознымі ведамаснымі ўзнагародамі, ганаровымі граматамі. Сярод адметных асаблівасцяў першага педагагічнага савета, які арганізуецца пасля працяглага летняга адпачынку, з'яўляецца і ўшанаванне тых настаўнікаў, якія прынялі рашэнне аб завяршэнні сваёй прафесійнай педагагічнай дзейнасці. Для іх калегі рыхтуюць спецыяльныя падарункі, словы ўдзячнасці і падтрымкі.

Нарады педагогаў у жніўні

У якасці дэвізу да жнівеньскага нарады педагогаў можна ўзяць словы А. Дистервега: «Самым важным з'явай у школе, самым павучальным прадметам, самым жывым прыкладам для вучня з'яўляецца сам настаўнік». Акрамя школьных мерапрыемстваў, сталі традыцыйнымі пасяджэння раённага ўзроўню. Тэма іх выбіраецца прадстаўнікамі органаў муніцыпальнай улады, звязаная з тымі асноўнымі задачамі, якія пастаўлены урадам і міністэрствам адукацыі РФ перад педагагічным супольнасцю. Падрыхтоўка да такога адказнага і важнаму мерапрыемству ажыццяўляецца загадзя. Кожны, хто стане ўдзельнікам падобнага нарады, павінен атрымаць адэкватную інфармацыю, якая спатрэбіцца падчас наступнай педагагічнай дзейнасці.

заключэнне

Улічваючы спецыфіку нацыянальнай палітыкі ў сферы адукацыі, тэматыку жнівеньскіх педагагічных нарад вызначаюць самі адукацыйныя ўстановы, органы муніцыпальнай улады. Прыкладная структура ўсіх такіх нарад прыкладна аднолькавая. Спачатку падводзяцца вынікі за мінулы год, выяўляюцца лепшыя педагагічныя практыкі, затым аналізуюцца асноўныя праблемы, вызначаюцца шляхі іх рашэння. Завяршальным момантам любога нарады лічаць словы пажадання кіраўніка школы і кіравання адукацыі, а таксама невялікі святочны канцэрт у гонар лепшых педагогаў.