Дапамагчы дзіцяці скласці прапанову

Фарміраванне вуснай і пісьмовай мовы з'яўляецца адной з самых важных задач такога школьнага прадмета, як "Беларуская мова". Нягледзячы на высокія патрабаванні школьнай праграмы і спецыяльныя ўрокі, накіраваныя на развіццё маўленчага запасу, для многіх школьнікаў гэтая задача застаецца невыканальнай. Мала таго, што гаворка навучэнцаў пазбаўленая выразнасці, так яна яшчэ і перагружаная стылістычнымі памылкамі. На жаль, неадпаведнасць літаратурным і арфаграфічным нормам дэманструюць не толькі малодшыя школьнікі. Каб скласці прапанову, выбудаванае лагічна правільна, прыходзіцца прыкладаць некаторыя разумовыя высілкі нават асобным старшакласнікам.

Ўдасканаленне і развіццё навыкаў прамовы суправаджае навучальны працэс з пачатковага этапу малодшага школьнага адукацыі. Ужо ў падрыхтоўчым класе дзіця вучыцца выбудоўваць ў сэнсавым парадку прапановы, пераказваць тэксты і складаць апісання да малюначкаў. Дзеці не могуць ў выкананні падобных заданняў. Каб дапамагчы ім у гэтым, можна прапанаваць скласці прапанову са слоў, напісаных на дошцы. Словы павінны быць разрозненымі, але несці пэўную сэнсавую нагрузку, якая дазваляе скласці прапанову на зададзеную тэму. Такім жа метадам можна навучыць дзіця выбудоўваць шэраг прапаноў, якія складаюць невялікі аповяд. Авалодаўшы такімі навыкамі, дзіця спачатку навучыцца выкарыстоўваць простыя прапановы. Пасля, у старэйшых класах, скласці складанае прапанову не апынецца для яго цяжкавыканальнай задачай.

Валоданне мовай не абмяжоўваецца уменнем пісьмова выкладаць свае думкі. Некаторыя навучэнцы, з лёгкасцю спраўляючыся з пісьмовымі творчымі работамі, з цяжкасцю могуць скласці прапанову ў вуснай форме. Каб пазбегнуць гэтага, неабходна яшчэ ў дашкольны перыяд прышчапіць дзіцяці неабходныя навыкі: сувязная гаворка, мысленне, уменне апісваць і распавядаць. У гэтым дапамогуць спецыяльныя развіваючыя гульні.

Гульні для развіцця вуснай мовы

сапсаваны тэлефон

У гэтай гульні некалькі ўдзельнікаў шэпчуць адзін аднаму на вушка якое-небудзь слова, якое наступны гулец скажае. Дзіця разумее, што апошняе слова ў ланцужку значна адрозніваецца ад зыходнага і асэнсоўвае важнасць правільнага вымаўлення.

блытаніна

Вядучы прапануе прачытаць прапанову, дзе ўсе словы пераблытаны нечакана наляцеўшы ураганам. Дзіця павінна скласці прапанову, перастаўляючы словы. Можна прапанаваць ўважліва разгледзець два сказы, у якіх словы запазычаныя адзін у аднаго.

Ядомае - неядомымі

Адзін з гульцоў кідае мяч, называючы які-небудзь прадмет. Калі прадмет ядомы, другі гулец ловіць яго, калі ж не - прапускае.

І апошняе: дзіця будуе сваю прамову, зыходзячы з таго, што разумее. Таму вельмі важна прывучаць дзіця асэнсоўваць тое, што ён чытае. Вялікае значэнне мае чытанне ўслых. Прычым гэты працэс не павінен ператварацца ў практыкаванне. Паспрабуйце зацікавіць дзіцяці. Прапануеце дзіцяці ўладкаваць свайго роду літаратурны вечар. Перадаючы адзін аднаму ролю цікавага апавядальніка, чытайце і пераказваюць займальныя гісторыі, казкі і апавяданні. Гэта не толькі дапаможа удасканальваць навыкі вуснага маўлення, але і ўсталюе паміж бацькамі і дзецьмі нябачную злучную нітка цяпла, даверу і разумення.