Маральна духоўнае выхаванне дашкольнікаў

Маральна духоўнае выхаванне дашкольнікаў, у нашы дні, з'яўляецца ці не асноўнай задачай дашкольнай адукацыі. Спрыяе рацыянальнаму выхаванню юнага грамадзяніна - фарміраванне цікавасці да чытання кніг, прыцягненне да чытання самых лепшых літаратурных твораў сусветнай культуры.

У кнігі занадта шмат «намеснікаў»: відэа, тэлебачанне, кампутары. Яны вельмі яркія, займальныя, іх уплыў актыўна, а часам і агрэсіўна. Яны не патрабуюць сур'ёзнага ўнутранага напружання, суперажывання, работы розуму, якая адбываецца пры чытанні добрай кнігі. Гатовыя глядзельныя выявы, прапанаваныя рознымі тэхнічнымі сродкамі, не спрыяюць развіццю здольнасці вобразна мысліць, не даюць ежы ўяўленню. Гэта духоўна збядняе чалавека, перашкаджае яму выпрацоўваць уласную лінію паводзін, бо дае гатовыя паводніцкія штампы, прычым часцяком далёка не лепшыя іх ўзоры. Таму задача прыцягнення дзяцей да кнігі становіцца асабліва важнай. Дзіця як чытач пачынаецца ў сям'і ці ў дзіцячым садзе. Але як часта бацькі вызваляюцца ад дзіцячых пытанняў і просьбаў тыпу «пагавары са мной, раскажы мне ...», уключыўшы для іх тэлевізар ці кампутарную гульню.

У дашкольных жа установах нярэдка ўсе разнастайнасць дзіцячай літаратуры зводзіцца да хрэстаматыйнай набору праграмных твораў. Таму маральна духоўнае выхаванне дашкольнікаў прадугледжвае знаёмства дзяцей з творамі, якія не часта трапляюць у круг чытання дашкольнікаў. Разам з асноўнай задачай маральнага выхавання неабходна ажыццяўляць і шэраг іншых, без рашэння якіх не адбудзецца маральны, духоўны і выхаваны чалавек: развіццё памяці і ўяўлення, пашырэнне ўяўленняў аб навакольным нас міры і падзей, якія адбываюцца з'явах рэчаіснасці; выхаванне паважлівага стаўлення да чужога ўспрымання свету, да іншай пункту гледжання.

Разам з іншымі неабходна праводзіць працу этычныя-маральнага характару, накіраваную на выхаванне асобасных якасцяў дзяцей, фарміраванне добразычлівых адносін да аднагодкам і да ўсіх навакольным; азнаямленне з маральнымі нормамі; выхаванне культуры паводзін у дашкольнікаў; фарміраванне не толькі маральных ведаў, але і маральнага паводзінаў. Па звестках айчынных псіхолагаў, старэйшы дашкольны ўзрост з'яўляецца перыядам, калі дзеці асабліва адчувальныя і схільныя да маральнаму развiццю. Выхаванне этычных навыкаў - важнае звяно ў фарміраванні маральнага мыслення дзіцяці. Маральна духоўнае выхаванне дашкольнікаў спрыяе фармаванню маральных звычак дзіцяці. Гэта адбіваецца на культуры яго паводзін, прамовы, знешнім выглядзе, на яго адносінах да матэрыяльных рэчаў, уплывае на манеру зносін з аднагодкамі і навакольнымі.

Маральна духоўнае выхаванне дашкольнікаў фармуе навыкі маральных паводзін, для эфектыўнага фарміравання такіх навыкаў неабходна ўжываць прыёмы ўздзеяння на свядомасць і пачуцці малога. У працы трэба імкнуцца ўздзейнічаць на дзяцей самымі рознымі творчымі сродкамі. Добра зарэкамендавала сябе методыка музычнага выхавання дашкольнікаў, заснаваная на лепшых узорах музычных, класічных твораў. Маральна духоўнае выхаванне дашкольнікаў неймаверна без літаратурных твораў. Дзеці назапашваюць вопыт такіх перажыванняў, калі яшчэ не заўсёды здольныя даць ацэнку уласным учынкам. Таму адно з пытанняў, які часта гучыць на занятках: «А, ты як паступіш?»

Дзецям дашкольнага ўзросту неабходна раскрываць сэнс агульнапрынятых у грамадстве правілаў. Дашкольнікі здольныя зразумець, што існуючыя правілы трэба выконваць, бо ў іх закладзены глыбокі сэнс - павага да іншых людзей. Неабходна дапамагчы дзіцяці зразумець, чаму пісьменны і выхаваны чалавек паступае, так, а не інакш: «Нельга крычаць і гучна размаўляць, бегаць і гуляць у грамадскіх месцах: гэта замінае іншым людзям; трэба паводзіць сябе выхавана ў гасцях, так як грубае, бесцырымоннае паводзіны людзям непрыемна ». Правілы паводзінаў павінны быць абгрунтаваны, каб дзеці ўжывалі іх сьвядома.