Олигофренопедагогика - што гэта такое? Навука, спецыяльнасць

У пачатку 21-га стагоддзя з'явілася вялікая колькасць выданняў, якія разглядаюць пытанні вывучэння, навучання, а таксама выхавання дзяцей, якія маюць абмежаваныя магчымасці псіхічнага здароўя. Гэта з'яўляецца аб'ектам, які вывучае олигофренопедагогика. Што гэта такое? Гэта адна з галін дэфекталогіі, якая вывучае праблемы падрыхтоўкі да жыцця разумова адсталых людзей і разглядае пытанні іх далейшай сацыяльнай рэабілітацыі.

Гісторыя стаўлення грамадства да прыдуркаватасці

У сучаснай навукі няма ніякіх звестак пра тое, якое становішча займалі анамальныя людзі ў першабытных плямёнах. Аднак дакладна вядомы той факт, што тыя члены грамадства, якія былі не ў стане прымаць удзел у здабыванні ежы, або гінулі самі, або іх забівалі.

Нельга назваць гуманным стаўленне грамадства да прыдуркаватым не толькі ў старажытныя часы, але і ў Сярэднія стагоддзі. На такіх людзей глядзелі як на пазбаўленых чалавечага пачатку і асуджаных, такім чынам, не вартых спагады і дапамогі. Грамадства імкнулася засцерагчы сябе ад тых, чыё паводзіны ў той ці іншай ступені кранала яго інтарэсы.

Пераломным момантам у дачыненні да прыдуркаватасці з'явілася Вялікая французская буржуазная рэвалюцыя (1786-1793 гг.). Гэтая падзея стала пачаткам новай гістарычнай вехі ў развіцці ўсяго грамадства. Акрамя таго, гэтая рэвалюцыя аказала найвелізарны ўплыў на развіццё навук у розных галінах ведаў. У 1793 г. выйшла ў свет Дэкларацыя правоў чалавека, у якой, як і ў некаторых дэкрэтах, гаварылася пра тое, што грамадскую дапамогу няшчасным людзям варта лічыць святым абавязкам. Пры гэтым яе разглядалі не як міласціну або дабрачыннасць, а як абавязак дзяржавы.

У другой палове 19-га стагоддзя праблема прыдуркаватасці набыла асабліва востры характар. Гэты час характарызуецца бурным развіццём прамысловасці, узмацненнем эксплуатацыі работнікаў і значным пагаршэннем іх бытавых умоў. Усё гэта стала прычынай росту колькасці анамальных дзяцей. Менавіта таму ў даследаванні прыдуркаватасці сталі прымацца пад увагу аспекты псіхолага-педагагічнага і клінічнага характару. Усе работы вяліся з мэтай далейшай перспектывы развіцця інтэлекту прыдуркаватых людзей.

Прадаўжэння работ у гэтым напрамку спрыяў бурны росквіт прыродазнаўчых навук. Гэта спрыяла з'яўленню ў канцы 19-га - пачатку 20-га стагоддзя двух напрамкаў у разуменні сутнасці і характару прыдуркаватасці. Іх прадстаўнікі засяроджвалі свае намаганні на пошуках прычын і клінічным вывучэнні паталогіі, а таксама на навучанні разумова адсталых дзяцей. Так, істотныя ўклады ў развіццё олигофренопедагогики ўнеслі такія псіхіятры, як В. Вейганд, В. П. Сербскіх, В. І. Якавенка і іншыя.

Стаўленне да прыдуркаватасці на Русі

Клопат пра ўбогіх і юродзівых на тэрыторыі нашай краіны ў ранейшыя часы першай стала праяўляць Праваслаўная Царква. Пра гэта кажуць афіцыйныя дакументы, датаваныя яшчэ 10-м стагоддзем.

У Старажытнай Русі народ лічыў прыдуркаватых людзей, падабацца Богу і акружаў іх арэолам таямнічасці і святасці. Аднак юродзівыя, бадзяўся па дарогах краіны, прычынялі шмат зла. Яны здзяйснялі вялікая колькасць злачынстваў і падпалаў. Менавіта таму ўзнікла неабходнасць у іх ізаляцыі ад грамадства. Першая падобная ўстанова адкрыў у Рызе доктар Фрыдрых Пляц. Гэта было лячэбна-педагагічнае ўстанова для прыдуркаватых і пакутуюць прыпадку. Праслужыла гэтую ўстанову аж да 1941-га года.

Мерапрыемствы па пытаннях выхавання і навучання анамальных дзяцей ажыццяўляліся на Русі і ваеннымі ведамствамі з дапамогай спецыяльных гімназіяў.

Олигофренопедагогика, гісторыя якой зрабіла новы віток у канцы 19-га стагоддзя, атрымала магутны штуршок да свайго развіцця дзякуючы працам лекараў-псіхіятраў І. Г. Ігнацьева і П. І. Кавалеўскага. Пры гэтым яны часта паказвалі на недастатковасць дапамогі грамадскіх устаноў для развіцця разумова адсталых дзяцей. Тады ж Е. К. Грачова, якая займаецца даследаваннямі ў галіне навучання і выхавання анамальных дзяцей, паказвала на шкоднасць для грамадства ігнараванне такой дапамогі.

Савецкі этап развіцця нашай дзяржавы адрозніваецца стварэннем дыферэнцыраванай сеткі спецыяльных устаноў. Яны былі адкрыты для адукацыі дзяцей з нізкім інтэлектам.

Олигофренопедагогика - навука, якая ў савецкі перыяд атрымала сваё развіццё дзякуючы фундаментальным працам І. Г. Яроменка, І. П. Лаужикаса, І. А. Грошенкова, М. Н. Пярова і многіх іншых даследчыкаў.

На сённяшні дзень дадзеная дысцыпліна даследуецца ў НДІ карэкцыйнай педагогікі АПН РФ. Сучасная олигофренопедагогика - што гэта такое? Гэты кірунак, якое вывучае заканамернасці і асаблівасці ў развіцці разумова адсталых дзяцей, якія выяўляюцца ў працэсе навучання. Даследаванні і распрацоўкі ў гэтай галіне праводзяць сучасныя навукоўцы-олигофренопедагоги. На аснове іх прац ўносяцца пэўныя карэктывы ў сістэму не толькі адмысловага, але і агульнай адукацыі.

Сувязь з іншымі навукамі

Олигофренопедагогика не здольная існаваць і развівацца без шэрагу сумежных дысцыплін, якія ўмоўна падзяляюцца на тры блокі. Гэта медыцынскія навукі, псіхалагічныя, а таксама педагагічныя. Якое ж значэнне дадзеных напрамкаў для олигофренопедагогики?

Што тычыцца медыцынскіх навук, то з іх дапамогай навукоўцы, якія даследуюць праблему разумова адсталых дзяцей, здольныя зразумець біялагічныя прычыны паталогіі і сутнасць змен, якія адбыліся ў арганізме хворага. У гэтым блоку знаходзяцца: фізіялогія і анатомія, неўрапатолагаў і нейрафізіялогіі, псіхіятрыя і псіхапаталогія, педыятрыя і генетыка. Дадзеныя дысцыпліны дазваляюць навукоўцам зразумець тыя асаблівасці, якія мае развіццё разумова адсталага дзіцяці, што дазваляе правільна распрацаваць агульнаадукацыйную сістэму.

З чым яшчэ цесна звязаная олигофренопедагогика? Псіхалогія чалавека (агульная, педагагічная і спецыяльная) - гэта дысцыпліна, даследаванні якой таксама вельмі важныя для олигофренопедагогики. Яны дазваляюць выявіць заканамернасці, якія маюцца ў дзяцей з парушаным інтэлектам. Таксама з іх дапамогай навукоўцы-олигофренопедагоги атрымліваюць паняцце аб псіхічных працэсах, якія праходзяць у такіх хворых. Гэта дазваляе навукова абгрунтоўваць якія прымяняюцца на практыцы прыёмы і метады.

У выхаванні і навучанні дзяцей з парушэннем інтэлекту вялікую дапамогу аказвае педагогіка. Дадзеная дысцыпліна дазваляе вызначыць спецыфіку прынцыпаў, задач і змест працэсу навучання разумова адсталых школьнікаў. Пры гэтым з педагогікі запазычаюцца сродкі, метады і прыёмы, якія дазваляюць вырабляць навучанне гэтай катэгорыі вучняў. У дадзены блок ўваходзяць некалькі навук. Сярод іх агульная, сацыяльная і спецыяльная педагогіка, а таксама дыдактыка правядзення выхаваўчай работы.

Агульнае паняцце дысцыпліны

Такім чынам, сучасная олигофренопедагогика - што гэта такое? Гэта навука, якая распрацоўвае педагагічную класіфікацыю, якая здольная забяспечыць магчымасць не толькі індывідуальнага, але і дыферэнцыраванага падыходу да дзяцей, якія маюць нізкі інтэлект. Акрамя таго, дадзеная дысцыпліна паказвае на метады і прынцыпы выхавання такіх навучэнцаў, ўтрыманне іх працоўнага навучання і агульнай адукацыі. Таксама ў спецыяльных адукацыйных установах выкарыстоўваюцца прыватныя метады олигофренопедагогики як навукі і прымяняюцца рэкамендацыі дадзенай дысцыпліны па стварэнні сістэмы і структуры падобных школ.

асноўныя прынцыпы

Таму, хто задаецца пытаннем пра тое, олигофренопедагогика - што гэта такое, варта ведаць пра тое, што дадзеная дысцыпліна мае тыя ж крыніцы, што і педагогіка. У ёй таксама разглядаюць агульную методыку ўрока, асновы арганізацыі навучальнага працэсу і т. Д. Толькі, у адрозненне ад педагогікі, гэта навуковы напрамак вывучае працу з разумова адсталымі дзецьмі з улікам іх асаблівасцяў. Пры гэтым прынцыпы олигофренопедагогики, такія як навучанне і выхаванне, развіццё і фарміраванне чалавека, маюць тое ж значэнне, што і ў агульнай педагогіцы.

асноўныя метады

Навукоўцы-олигофренопедагоги ў сваёй працы праводзяць:

• даследаванні;
• назірання;
• анкетаванне;
• вывучэнне вынікаў дзейнасці дзяцей;
• эксперыменты;
• вывучэнне дакументацыі псіхолага-педагагічнага характару.

Усё гэта метады олигофренопедагогики як навукі. Разгледзім іх падрабязней.

Пры правядзенні назіранняў вырабляецца мэтанакіраванае вывучэнне таго ці іншага педагагічнага з'явы. У выніку даследчык атрымлівае фактычны матэрыял. Назіранне ставіць перад сабой пэўную мэту, мае свае задачы, а таксама аб'ект. Падчас яго выканання вядуцца пратаколы (запісы).

Нярэдка працы навукоўцаў грунтуюцца на праведзеных імі даследаваннях, адным з метадаў якіх з'яўляецца гутарка. Яна дазваляе атрымаць патрэбную інфармацыю і растлумачыць тое, што было недастаткова зразумелым пры ўжыванні іншых метадаў олигофренопедагогики. Праводзяць гутарку па загадзя распрацаваным плане.

Вырабіць масавы збор інфармацыі навукоўцам дазваляе анкетаванне. Падчас яго правядзення адрасаты пісьмова адказваюць на пастаўленыя пытанні.

Не менш каштоўны матэрыял даследчыкі атрымліваюць у працэсе вывучэння прадуктаў, зробленых дзецьмі з парушэннямі інтэлекту. Да такіх прадуктаў адносяць розныя вырабы, малюнкі, а таксама сшыткі з кантрольнымі работамі і выкананымі заданнямі па асобных дысцыплінах.

Наступны метад олигофренопедагогики грунтуецца на вывучэнні разнастайнай дакументацыі псіхолага-педагагічнага характару. Гэта медыцынскія карты і асабістыя справы дзяцей, іх дзённікі, класныя журналы, педагагічныя характарыстыкі і т. Д. Пры дапамозе дадзенага метаду атрымліваюць аб'ектыўныя дадзеныя, якія паказваюць на практыку арганізацыі працэсу навучання.

Асаблівую ролю пры даследаваннях гуляе эксперымент. Ён уяўляе сабой спецыяльна арганізаваную праверку прыёму, метаду або зместу работы. Мэта дадзенага метаду складаецца ў вызначэнні педагагічнай эфектыўнасці вучэбнага працэсу. Эксперымент складаецца з наступных этапаў:

• тэарэтычнай пастаноўкі праблемы, вызначэння мэты, прадмета і аб'екта даследавання, распрацоўкі задач і вылучэння гіпотэз;
• метадычных распрацовак спосабаў даследаванні, а таксама методык далейшай апрацоўкі вынікаў;
• правядзення самога эксперыменту ў выглядзе комплексу практыкаванняў, серыі заданняў і т. д .;
• аналітычнага якаснага і колькаснага аналізу наяўных дадзеных, фармулёўкі высноў і складання практычных рэкамендацый.

Праца з разумова адсталымі дзецьмі

Існуе такая спецыяльнасць - "олигофренопедагогика". Яе атрымліваюць людзі, якія ў далейшым навучаюць і выхоўваюць дзяцей з парушэннямі інтэлектуальнага развіцця. Аднак варта мець на ўвазе, што дадзеная прафесія мае шэраг спецыфічных асаблівасцяў. Так, у задачу олигофренопедагога ўваходзяць не толькі заняткі са сваімі вучнямі з мэтай асваення імі некаторага багажу школьных ведаў. Гэты спецыяліст прышчапляе дзецям навыкі, неабходныя для далейшай самастойнай жыцця. Толькі пры паспяховым выкананні дадзенай задачы дзіця-інвалід атрымае магчымасць далучыцца да дасягненняў і каштоўнасцям навакольнага свету.

Олигофренопедагогика - праца, накіраваная не толькі на дзяцей, але і на іх бацькоў, якія таксама маюць патрэбу ў саветах кваліфікаванага спецыяліста. Зарплата настаўніка карэкцыйнага навучання некалькі вышэй, чым у яго калегі з звычайнай школы. І гэта пры больш кароткім працоўным дні. Акрамя гэтага, олигофренопедагог працуе з невялікімі групамі дзяцей (ад 8 да 12 чалавек).

Вучні, як правіла, цэняць дабрыню свайго педагога і любяць яго. Аднак працаваць з дзецьмі, якія маюць нізкі інтэлект, пад сілу далёка не кожнаму. Такі настаўнік павінен мець аптымістычны настрой. Без гэтай умовы губляецца ўсякі сэнс заняткаў з тымі, хто мае патрэбу ў асаблівай дапамогі. Вера ў дзіцяці і чалавечая дабрыня - гэта ўмовы, без якіх не будзе працаваць ні адна педагагічная методыка.

Сапраўдны спецыяліст павінен бачыць у кожным вучне-інваліда унікальную асобу і працаваць дзеля яе. Так, гэтая дзейнасць звязана са значнымі эмацыйнымі, а часам і фізічнымі нагрузкамі. Аднак бачыць тое, што дзіця паступова, крок за крокам дамагаецца ўсё новых поспехаў - гэта сапраўдная радасць для педагога.

Працоўнае месца

Олигофренопедагоги займаюцца з дзецьмі ў спецыяльных садках і школах для хлопчыкаў і дзяўчынак, якія маюць парушэнні інтэлекту. Рабочым месцам такіх спецыялістаў з'яўляюцца таксама і розныя рэабілітацыйныя, а таксама сацыяльныя цэнтры. Запатрабаваная дадзеная прафесія і ў некаторых агульнаадукацыйных школах і медыцынскіх установах, у якіх адкрыты класы для дзяцей, якія маюць затрымку псіхічнага развіцця. Шмат у чым олигофренопедагог дапамагае дзіцячаму ўрача-псіханеўралогія. Асабліва гэта датычыцца выпадкаў складанай дыягностыкі паталогій псіхікі дзіцяці.

асноўныя якасці

Олигофренопедагог не зможа працаваць без дабрыні і любові да дзяцей. Акрамя таго, патрэбныя такому спецыялісту працавітасць і адказнасць, настойлівасць, а таксама ўменне радавацца любым, хай нават нязначным поспехам сваіх падапечных. Немалаважнай умовай для такой спецыфічнай прафесіі з'яўляецца жаданне атрымання новых ведаў. Бо навука пастаянна рухаецца наперад, і педагог павінен быць гатовым асвоіць і прымяніць прапанаваныя ёю новыя тэхналогіі і методыкі. Для атрымання новых ведаў можна прайсці курсы па олигофренопедагогике. Гэта дасць магчымасць павысіць наяўную кваліфікацыю і даведацца аб новых распрацоўках даследчыкаў у гэтай галіне.

атрыманне ведаў

Педагог, які працуе з разумова адсталымі дзецьмі, павінен разумець фізіялогію наяўных у іх парушэнняў, валодаць карэкцыйна спосабамі і ўмець ацаніць вынікі праведзенай ім працы. А для гэтага неабходна прайсці адпаведнае навучанне олигофренопедагогике. Для гэтага можна паступіць у Маскоўскі дзяржаўны педагагічны універсітэт. У гэтай ВНУ маецца дэфекталагічны факультэт, які рыхтуе спецыялістаў па гэтым напрамку. Профілем навучання з'яўляецца олигофренопедагогика.

Жадаючых атрымаць дадзеную прафесію запрашае і Маскоўскі гарадскі педагагічны універсітэт ім. Пацёмкіна. Навучанне олигофренопедагогике на факультэце спецыяльнай педагогікі праходзяць усе жадаючыя звязаць сваё жыццё з гэтай нялёгкай прафесіяй. Ёсць яшчэ адзін сталічны ВНУ, якая займаецца падрыхтоўкай кваліфікаваных кадраў у гэтай галіне. Гэта Маскоўскі дзяржаўны гуманітарны універсітэт ім. Шолахава. У дадзеным навучальным установе маецца дэфекталагічны факультэт, які рыхтуе спецыялістаў па разглядаемага кірунку.

Атрымаць прафесію олигофренопедагога можна і ў некаторых іншых вышэйшых навучальных установах рэгіёнаў Расіі.