Паняцце псіхікі чалавека

Паняцце псіхікі ў псіхалогіі, медыцыне і філасофіі не супадае. Адрозненні тлумачэнняў абумоўлены прадметам вывучэння кожнай з навук. У медыцыне паняцце псіхікі тлумачыцца не столькі уплывам знешніх, средовых фактараў, колькі генетычных (унутраных), прыроджаных. Псіхалогія жа вызначае яе як здольнасць галаўнога мозгу чалавека адлюстроўваць якая адбываецца рэальнасць у выглядзе вобразаў, рэагаваць на ўнутраныя і знешнія раздражняльнікі. Гэтая рэакцыя выяўляецца ў магчымасці ў выніку ўзаемадзеяння з нейкімі аб'ектамі свядома мяняць у сабе пэўныя якасці ў адпаведнасці з тымі рысамі і асаблівасцямі, якія запазычаныя з аб'ектыўнага свету. Паняцце псіхікі, як спосабу адлюстравання рэчыўнай рэчаіснасці залежыць ад таго, у якой форме існуе матэрыя.

Працяглы эвалюцыйны перыяд, які суправаджаўся зносінамі і працай, не прайшоў дарма. Ён папярэднічаў фармаванню псіхікі ў чалавека, якая дазволіла яму стаць тым, кім ён стаў. Адлюстроўваць могуць і жывёлы, але іх магчымасці абмяжоўваюцца толькі фатаграфічным адлюстраваннем. Найвышэйшай жа формай чалавечай псіхікі можна назваць прытомнасць. Асобу, у адрозненне ад жывёл, можа не толькі пазнаваць свет, але і асэнсоўваць яго, мэтанакіравана пераўтвараць па сваім меркаванні. Адлюстравальная функцыя галаўнога мозгу ажыццяўляецца з дапамогай органаў пачуццяў. Ён супастаўляе новую інфармацыю з вядомай раней, параўноўваць, камбінуе, назапашвае, запамінае і пастаўляе ім. І ўжо на яе аснове чалавек здзяйсняе свядомыя дзеянні ў адносінах да таго, што яго акружае. Акрамя таго, асэнсаванасць складаецца ў здольнасці асобы адрозніваць не толькі знешні свет, але і свой унутраны, аддзяляць сваё «Я» ад навакольнага асяроддзя. Адлюстраванне адбываецца актыўна, спазнаючы свет, чалавек самастойна выбірае, што рабіць і як менавіта. Яно развіваецца, замацоўваецца і паглыбляецца ў працэсе практычнай працы.

Паняцце псіхікі індывіда мае яшчэ адну асаблівасць, якая адрознівае яго ад псіхікі жывёлы. Заключаецца яна ў тым, што асоба не толькі атрымлівае ў спадчыну або набывае формы паводзін, але і авалодвае, развіваючыся, новым сродкам арыентацыі ў рэчаіснасці - досведам ўсяго чалавецтва, концентрируемого ў выглядзе ведаў і перадаецца з дапамогай мовы. Менавіта на аснове слова адбываецца інтэрыярызацыі - пераход ад дзеянні з прадметамі матэрыяльнымі да дзеянняў разумовай, да апэраваньня ўяўленнямі пра рэчы, іх вобразамі. Чалавечая псіхіка можа фармавацца, ўзбагачацца і развівацца толькі ва ўмовах соцыўма. Калі ізаляванае жывёла не страціць свае якасці, то асоба, адарваная ад грамадства, наадварот, страціць усе ўласцівасці выгляду. Паняцце псіхікі узроставай кажа пра тое, што яна пачынае фармавацца яшчэ з моманту нараджэння, падвяргаючыся ўплыву знешняга свету, і ў працэсе чалавечага росту паступова пераходзіць ад пазнання вобразнага, характэрнага для дзяцей, да пазнання вышэйшага, які ўключае ўменне будаваць абагульнення, характэрнаму для дарослых людзей. І ў той жа час гэты пераход не выключае пачуццёвага, вобразнага ўспрымання. Наадварот, грунтуючыся на ім, чалавек вучыцца абагульняць, будаваць думкі, генераваць ідэі.

З усяго вышэйсказанага становіцца ясна, што паняцце псіхікі і яе функцыі непадзельныя і складаюцца ў фарміраванні ў чалавека найбольш адэкватнага ўяўлення аб рэальнасці, уключаючы самога сябе, шляхам кантактаў непасрэдна з прадметамі матэрыяльнай рэчаіснасці, а таксама шляхам меркаванняў, высноў. Так як галаўны мозг - орган псіхічнай дзейнасці, то яго пашкоджанні, хваробы могуць прыводзіць да парушэння псіхікі, да развіццю псіхічных хвароб. Каб гэтага не адбылося, неабходна выконваць нормы психогигиены.