Шляхецкі корпус: паняцце і вызначэнне

Па распараджэнні імператрыцы Ганны Іаанаўны ў Пецярбургу адбылося ўстанова шляхецкага корпуса. Год 1732 стаў першай навучальнай перыядам ў ім. Адпаведны ўказ быў выдадзены ў 1731 г., 29 чэрвеня. Разгледзім далей, што сабой уяўляў шляхецкі корпус.

год 1732

На пачатковых этапах працы ўстановы настаўніка прымаліся без выпрабаванняў. Пачынаючы з 1736 г., да выкладання сталі прыцягваць лепшых выхаванцаў. Шляхецкі корпус быў адкрыты у 1732 г., 17 лютага. У гэты дзень ўстанова прыняло 56 выхаванцаў. У чэрвені іх стала ўжо 352. Усіх і падзялілі на тры роты. У 1734 г., 8 чэрвеня, адбыўся першы выпуск. Першы Сухапутны шляхецкі корпус размяшчаўся ў доме фаварыта Пятра Вялікага Меншыкава. У гэтым жа будынку павінны былі жыць наглядчыкі, настаўнікі, частка афіцэраў і святар. У 1752 г. быў утвораны Марскі шляхецкі корпус на базе Акадэміі

прызначэнне

Установа шляхецкага корпуса было неабходна для навучання не толькі ваенным, але і агульнаадукацыйных дысцыплінах. Ён рыхтаваў як салдат, так і грамадзянскіх чыноўнікаў. Гэтым першы расійскі шляхецкі корпус істотна адрозніваўся ад еўрапейскіх. На пачатковых этапах праводзіліся розныя пераўтварэння і змены. Істотны ўклад у дзейнасць установы ўнеслі І. І. Бецков і М. І. Кутузаў.

агульнаадукацыйныя навукі

Сярод прадметаў, якія выкладаліся ў шляхецкім корпусе, былі:

• геаграфія;
• гісторыя;
• артылерыя;
• матэматыка;
• фехтаванне;
• Фартыфікацыя;
• Верхавая язда;
• лацінская, нямецкая, французская мовы;
• рыторыка;
• граматыка;
• чыстапісанне;
• геральдыка;
• танцы;
• мараль і іншыя.

Акрамя гэтага, прадугледжваліся штодзённыя заняткі па "салдацкай экзерции" - шматразовага паўтору вызначанага навыку. Аднак пасля было ўстаноўлена праводзіць іх раз у тыдзень, каб яны не перашкаджалі засваенню іншых дысцыплін. У корпус прымаліся дзеці дваран, якія навучыліся пісаць і чытаць, таму ён і зваўся шляхецкім, т. Е. Дваранскім. Ўзрост выхаванцаў быў ад 13 да 18 гадоў.

арганізацыя навучання

Сухапутны шляхецкі корпус падзяляўся на дзве роты. У кожнай было па 100 выхаванцаў. У пакоях жылі па 6-7 чалавек. Аднаго з іх прызначалі "уставщиком ў камрадстве" (старэйшым). Акрамя гэтага, прызначаліся дзяжурныя па ўсім корпусу (паручнік і капітан). Ім забаранялася пакідаць будынак. Установа шляхецкага корпуса суправаджалася пэўнымі цяжкасцямі. У ім дзейнічала сістэма навучання, распрацаваная Мініх. Трэба адзначыць, што яна была далёкая ад дасканаласці. Настаўнікі вельмі рэдка тлумачылі той ці іншы матэрыял. У асноўным яны патрабавалі зазубрывання раздзелаў. Тое ж самае ставілася і да самастойнай працы. Адукацыйны працэс быў сумным і аднастайным, ня абуджае цікавасці ў выхаванцаў. Аднак мелі месца спробы разнастаіць заняткі шляхам увядзення навочных элементаў. Для прывучвання выхаванцаў да замежных мовах кадэта, для якога родным, напрыклад, быў нямецкі, размяшчалі ў пакоі побач з рускім дваранінам. Выхаванцаў падзялялі па групах дысцыплін, якія яны вывучалі. Увесь курс уключаў у сябе 4 класа: 1-ы быў старэйшым, а 4-й - малодшым. Навучанне ў 1-3 кл. доўжылася 5-6 гадоў. Выпускніку, у залежнасці ад класа, у якім ён навучаўся, прысвойвалася воінскае званне або грамадзянскі чын.

маральнае выхаванне

Адкрыццё шляхецкага корпуса прыйшлося на послепетровское час. Большая частка настаўнікаў і наглядчыкаў памяталі пра парадках, уведзеных імператарам. Адпаведна, яны былі перанесены і ў шляхецкі (шляхецкі) корпус. У выхаванцам ставіліся як да "ніжэйшых чыноў". Патрабаванні, якія ім прад'яўляліся, фактычна не адрозніваліся ад тых, што былі ўсталяваныя для салдатаў. Выхаванцаў так жа каралі за парушэнні правілаў і парадкаў. Такая сітуацыя працягвалася, пакуль Сухапутны шляхецкі кадэцкі корпус не ўзначаліў І. І. Бецков.

Кароткая біяграфія новага кіраўніка

І. І. Бецков з'яўляўся незаконнанароджаным сынам Трубяцкога - князя, які патрапіў у перыяд Паўночнай вайны да шведаў у палон. Па традыцыі, якая існавала ў тую эпоху, бацька даў дзіцяці частка свайго прозвішча. Разам з гэтым, сын вядомага князя атрымаў выдатную адукацыю і вялікая стан. Ваенная кар'ера Бецков пачалася ў Даніі. Аднак пасля ён пераехаў у Расію. У Маскве Бецков заснаваў Першы выхаваўчы дом для сірот. З гэтага моманту пачалася яго дзейнасць як педагога. Кацярына Другая з вялікім ухвалой ставілася да яго ідэі аб выхаванні людзей "новай пароды". Да моманту прызначэння кіраўніком шляхецкага корпуса ў Бецков быў ужо даволі вялікі педагагічны вопыт і сфармаваліся погляды. Акрамя сірочыя дома, ён быў дырэктарам Камерцыйнага вучылішча і Інстытута высакародных дзяўчын. Кацярына ўсяляк падтрымлівала яго пачынанні, лічачы, што дваранскіх дзяцей неабходна адпаведным чынам выхоўваць, рыхтаваць іх да дзяржаўнай і ваеннай службе.

Новы этап работы

Бецков ўзначаліў шляхецкі кадэцкі корпус ў 1765 г., 7 сакавіка. Ужо ў 1766-м ён склаў Статут. У адпаведнасці з новым дакументам, ліквідаваліся роты. Па Статуту ўводзілася 5 узростаў. У кожным з іх было 5 аддзяленняў, на якіх вучыліся дзеці і дваран, і разначынцаў. Апошніх меркавалася рыхтаваць выкладчыкаў. На роўных правах яны павінны былі навучацца з кадэтамі. Так Бецков спрабаваў у пэўнай ступені наблізіць розныя саслоўя, каб пазбегнуць рознагалоссяў паміж імі ў будучыні.

малалетняя аддзяленне

У шляхецкі корпус сталі прымаць хлопчыкаў 5-6 гадоў. У кожным ўстаноўленым ўзросце ім належыла правучыцца 3 гады, аднак выпускаліся яны ў 20 гадоў. Пры гэтым на працягу 15 гадоў знаходжання ва ўстанове бацькам забаранялася патрабаваць вяртання дзіцяці. Тым не менш, якія хочуць аддаць сваіх атожылкаў на выхаванне была вялікая колькасць. Справа ў тым, што дваране таго часу не прызнавалі ні Акадэмію навук, ні Грэка-Лацінскую акадэмію, ні іншае іншую навучальную ўстанову. Яны лічылі іх нявартымі іх дзяцей. Аднак Бецков стаў аддаваць перавагу тым хлопчыкам, бацькі якіх былі параненыя або загінулі на вайне, а таксама збяднелі і не маглі на ўласныя сродкі даць прыстойную адукацыю дзіцяці. Варта адзначыць, што дадзены прынцып прыёму выхаванцаў захоўваўся і пасля. Першы (малалетні) узрост знаходзіўся пад наглядам надзирательниц. Яны гулялі з хлопчыкамі, клапаціліся аб іх здароўе, прывучалі да некалькіх замежных мовах, прышчаплялі дзецям добрыя манеры. У гэтым аддзяленні прысутнічалі таксама святар і дзяк. Акрамя непасрэдна царкоўнай службы, яны вялі заняткі па Закону божаму. Былі ў аддзяленні таксама настаўнікі рускай мовы, танцаў і малявання. Малалетнія выхаванцы займалі асобны будынак.

другі ўзрост

У яго былі ўключаны дзеці 9-12 гадоў. Выхаванцы знаходзіліся пад наглядам гувернёр-мужчын. Яны не павінны былі абыходзіцца з дзецьмі сурова. У іх абавязкі ўваходзіла навучанне дзяцей самастойнаму абслугоўванню сябе, выкліканне "любові да дабрачыннасці і дабрапрыстойнасць". Ад выкладчыкаў і гувернёр патрабавалася адзначаць здольнасці дзяцей, іх схільнасці і задаткі. Назіранне павінна было ажыццяўляцца як падчас урокаў, так і ў перыяды адпачынку. Гэта неабходна было для наступнага вызначэння той сферы, у якой можна будзе задзейнічаць таго ці іншага дзіцяці. Акрамя дысцыплін, вывучэнне якіх было пачата ў малалетнім узросце, дзецям 9-12 гадоў выкладалі гісторыю, храналогію, геаграфію, геаметрыю і арыфметыку, міфалогію, стараславянская мова.

Дзеці 12-15 гадоў

Арганізацыя гэтага аддзялення амаль не адрознівалася ад папярэдняга. Паводле задумы Бецков, кадэтам ў гэтым узросце належала прыводзіць у дасканаласць дысцыпліны, вывучэнне якіх было пачата раней. Акрамя гэтага, іх навучалі латыні, асновах грамадзянскай і ваеннай архітэктуры, бухгалтэрыі. У трэцім аддзяленні завяршалася агульнаадукацыйная падрыхтоўка.

4-й і 5-й ўзросты

У гэтых аддзяленнях вучоба і жыццё выхаванцаў змянялася. З 15 гадоў за дзецьмі сачылі афіцэры. Яны павінны былі сачыць, каб выхаванцы не праводзілі час у бяздзейнасці. Ад іх патрабавалася цвёрда звяртацца з кадэтамі, але не выклікаць у іх страху. Камандаванне 4-м і 5-м аддзяленнямі ажыццяўляў падпалкоўнік. Капітаны - яго памочнікі - навучалі выхаванцаў ваенным дысцыплінах. Сярод іх былі Фартыфікацыя, абарона і аблога крэпасцяў, артылерыйскае справа, статуты. Страявая падрыхтоўка вялася унтэр-афіцэрамі. З 1775 г. у якасці абавязковых прадметаў былі ўведзеныя хімія і фізіка. Для іх вывучэння былі абсталяваны спецыяльныя кабінеты. Акрамя гэтага, увага надавалася юрыспрудэнцыі і грамадзянскай архітэктуры, паглыбляліся веды нямецкай, латыні (альбо італьянскага) і французскай моў. Выхаванцы таксама займаліся верхавой яздой, фехтаваннем.

тэатральнае мастацтва

У шляхецкі корпус запрашаліся настаўнікі дэкламацыі. Сярод іх былі і рускія артысты (гутнік, напрыклад), і замежнікі. Варта адзначыць, што тэатральнае мастацтва ў установе карысталася асаблівай папулярнасцю. У ім нават было сфармавана Таварыства аматараў славеснасці. Яго арганізатарам стаў Аляксандр Сумароков, які скончыў Артылерыйскі інжынерны шляхецкі корпус ў 1740 г. Праз час ён ваў буйным літаратарам. Адзін з заснавальнікаў прафесійнага рускага тэатра, Фёдар Волкаў, таксама быў выхаванцам корпуса і ўваходзіў у Таварыства Сумарокова.

экзамены

Яны праводзіліся раз у 4 месяцы. У канцы года быў выніковы іспыт. Ён праводзіўся публічна ў прысутнасці самой імператрыцы альбо міністраў, генералаў, духоўных, грамадзянскіх шляхетных асоб. Пасля парадак быў зменены. Так, сталі праводзіць толькі 2 штогадовых публічных экзамену - у сярэдзіне сакавіка і верасня. На ім прысутнічаў адзін з сенатараў, некаторыя прафесары і выкладчыкі. Для кожнай дысцыпліны ўсталёўвалася максімальнае і мінімальнае колькасць балаў - ад 1/8 да 128. Да прыкладу, за "расійскае ліст" выхаванец мог атрымаць ад 1/8 да 2, за граматыку - ад 1 да 96, арыфметыку - ад 1 да 32 і гэтак далей. Пасля здачы ўсіх прадметаў балы складваліся. Па выніку вызначалі лепшых выхаванцаў. Іх ўзнагароджвалі медалямі, рознымі кнігамі, для чарчэння інструментамі. Усе дасягненні і ўзнагароды заносілі ў фармуляр. Яны ўлічваліся пры размеркаванні пасля заканчэння навучання.

Цікавыя факты

У шляхецкім корпусе была створана "гаворачая сцяна". На ёй пісалі розныя афарызмы, думкі старажытных. Пасля заканчэння заняткаў граф Ангальт, шпацыруючы з выхаванцамі па парку, тлумачыў значэнне напісанага, дыскутаваў з кадэтамі, імкнучыся да таго, каб яны не толькі запаміналі, але і разумелі сэнс выслоўяў. У установе была таксама сабраная вялікая бібліятэка замежнай і айчыннай літаратуры. У корпусе быў свой батанічны сад. У ім прысутнічалі расліны не толькі з Расіі, але і з шэрагу іншых краін. Асаблівае значэнне ў выхаванні мелі асабістыя гутаркі начальніка з юнакамі. Добра паспяваючых выхаванцаў Бецков, а пасля Ангальт запрашалі да сябе дадому на гарбату. Малалетнія кадэты бывалі ў Кацярыны Другой.

недахопы навучання

Варта адзначыць, што на працягу 15 гадоў выхаванцы знаходзіліся практычна ў цяплічных умовах. У выніку фактычна яны аказваліся адарванымі ад рэчаіснасці. Маладыя людзі, атрымаўшы выдатнае адукацыю і выхаванне, сутыкаліся з досыць суровымі рэаліямі прыгонніцкай Расіі. Часцяком яны губляліся, не ведаючы, як прымяніць усё тое, чаму іх вучылі столькі гадоў. Нягледзячы на тое, што сярод выпускнікоў было досыць шмат генералаў, афіцэраў, дзяржаўных дзеячаў, вялікая іх частка пакідала службу, вяртаючыся ў свае маёнткі.

дырэктарства Кутузава

У канцы XVIII стагоддзя падзеі за межамі Расеі былі досыць драматычныя. У той час росквіту дасягнула ваенная слава Напалеона, вызначаліся ў кампаніях у Еўропе. Шмат хто ў Расіі разумелі, што прыйдзе час, калі і Расіі неабходна будзе абараняць свае межы. Для гэтага краіне патрэбныя былі пісьменныя і падрыхтаваныя афіцэры, здольныя аповесці за сабой салдат. Які карыстаўся ў той час папулярнасцю шляхецкі корпус гэтую праблему вырашаў толькі часткова. У 1794 г. на змену які памёр графа Ангальт (пераемніка Бецков) прыйшоў М. І. Кутузаў. Сваю працу ён пачаў з рэарганізацыі ўстановы. Замест 5 узростаў былі ўведзены 4 мушкецёрскія і 1 гренадерская роты. У кожнай было па 96 выхаванцаў. У малалетнім аддзяленні былі адмененыя навучальныя заняткі. Кутузаў лічыў, што добра засвойваць веды і служыць у войску могуць выключна моцныя, фізічна здаровыя салдаты. У сувязі з гэтым, у малодшым аддзяленні хлопчыкаў гартуюць падчас шпацыраў, актыўных гульняў на свежым паветры ў любое надвор'е штодня.

дысцыпліна

Стварэнне шляхецкага корпуса задумвалася першапачаткова для падрыхтоўкі асоб па двух напрамках - ваеннаму і грамадзянскай. Аднак праз час сітуацыя змянілася. У перыяд дырэктарства Кутузава вывучэнне ваенных навук набыло ярка выражаны практычны характар. Заняткі для старэйшых аддзяленняў пераносіліся на 2 месяцы ў лагеры. Пасля яны сталі традыцыйнымі і ў іншых ваенна-адукацыйных установах. У летніх лагерах выхаванцы прачыналіся ў 6 раніцы па барабаннага дробу. Гэты ж сігнал выкарыстоўваўся для абвяшчэння пачатку і канца заняткаў, абеду, сняданку, вячэры. У лагеры адпрацоўваліся разнастайныя тактычныя прыёмы, праводзіліся заняткі па стральбе з артылерыйскіх зброі і стрэльбаў. Выхаванцы вучыліся рабіць топосъемку мясцовасці, працаваць з картамі, распазнаваць розныя сігналы, перабудоўвацца па камандзе. У вольны час кадэты займаліся фізпадрыхтоўцы, купаліся, загаралі. У прыклад ставіліся паспяваючыя вучні. Кутузаў адзначаў іх загадамі. Тыя, хто дрэнна паспяваў па дысцыплінах, павінны былі займацца прадметамі падчас адпачынку. Кутузаў выкарыстаў не толькі метады перакананні, але і прымусу.

Новая арганізацыя адукацыйнага працэсу

У час кіравання Кутузава зацвердзілася класна-ўрочнай сістэмы. У групы пачалі аб'ядноўваць выхаванцаў прыкладна аднолькавага ўзроўню ведаў і ўзросту. Пераклад у наступны клас вырабляўся па выніках паспяхова здадзеных экзаменаў па канкрэтных прадметах. У установе былі ўведзены летнія і зімовыя вакацыі. На працягу многіх гадоў клас перарастаў у дружную сям'ю. Гэта пачуццё таварыства выяўлялася і ў далейшай службе. Пры прызначэнні кадэтаў пасля выпуску было загадана кіравацца бесстароннасцю.

заключэнне

Пры першым знаёмстве з выхаванцамі Кутузаў сказаў, што будзе ставіцца да іх як да салдат, а не як да дзяцей. Гэтая фраза прывяла іх у замяшанне. Аднак пасля выпуску, развітваючыся з імі, сказаў пра тое, што нягледзячы на тое, што яны не палюбілі яго ў самым пачатку за яго словы, ён шчыра жадае ім шчасця і будзе ў вышэйшай ступені ўзнагароджаны за сваю любоў да іх іх гонарам, славай і адданасцю Айчыне. Кутузаў змог вырашыць мноства пытанняў у выхаванні і навучанні будучых афіцэраў. Ён дамагаўся рэалізацыі ключавой задачы, якая складалася ў падрыхтоўцы прафесійных, пісьменных камандзіраў кавалерыйскі і пяхотных падраздзяленняў, якія маглі б супрацьстаяць якая назапасіла ваенны вопыт і сілу арміі Напалеона. Пасля выхаванцы Кутузава выдатна зарэкамендавалі сябе ў бітвах ў Айчыннай вайне 1812 г.