Як хутчэй вывучыць верш? Вучыць вершы на памяць. трэніроўка памяці

Сярод вучняў і бацькоў шырока распаўсюджана меркаванне, што вершы ўключаны ў школьную праграму толькі для таго, каб развіваць памяць дзяцей. Аднак гэта не зусім так. Навукоўцамі даказана, што існуе шмат практыкаванняў, пры выкананні якіх адбываецца трэніроўка памяці. Вершы з'яўляюцца адным з такіх сродкаў. Але паэзія, якая валодае велізарнай сілай уздзеяння на ўнутраны свет чалавека, мае ўсё ж такі іншае прызначэнне.

Чаго не варта дапускаць

Чалавек, пазбаўлены магчымасці датыкацца з паэзіяй, ніколі не авалодае сваёй роднай мовай у поўнай меры. Ён будзе адчуваць цяжкасці пры выразе думак, пачуццяў, перажыванняў. Нават сэнс прамовы, звернутай да такога чалавека, можа ўспрымацца ім скажона.

Што ж трэба распачаць, каб пазбегнуць такіх сур'ёзных праблем? Аказваецца, усё вельмі проста: трэба слухаць, чытаць і вучыць вершы на памяць.

Калі пачынаць вучыць вершы

Пытанне аб тым, калі з дзіцем пачынаць вучыць вершы, цалкам дарэчны. Псіхолагі, напрыклад, сцвярджаюць, што найбольшую цікавасць да чытання на памяць дзеці праяўляюць ва ўзросце 4-5 гадоў. Але гэта зусім не азначае, што да чатырохгадовага ўзросту завучванне вершаў супрацьпаказана. Проста вельмі часта бывае так, што дзеці не адчуваюць натхнення ад падобных заняткаў, а часам нават актыўна супраціўляюцца.

Калі такое адбываецца, то дарослыя могуць пайсці на «хітрасць». Вершы трэба чытаць услых, як бы «для сябе», спецыяльна не прыцягваючы ўвагі дзіцяці. Чытанне павінна быць гучным, каб маляня мог яго чуць. Прыём можна выкарыстоўваць з самых першых дзён з'яўлення драбкі на свет. Метад «начитывания вершаў» з дзіцячага ўзросту ў наступныя гады абавязкова дасць станоўчы вынік, і запамінанне тэксту (празаічнага або вершаванага) ніколі не будзе для дзіцяці праблемай.

Уплыў паэзіі на развіццё асобы

У дзіцячай літаратуры ёсць вельмі шмат вершаў, прызначаных для гульні. Гэта разнастайныя заклички, приговорки, лічылкі, цвялілкі, прымаўкі, жарты. Без такога вершыка, вывучанага на памяць, гульня не адбудзецца, так як літаратурны твор у гэтым выпадку з'яўляецца часткай забавы ці самой гульнёй.

Да станоўчым момантам можна аднесці яшчэ і тое, што дзеці завучваюць рыфмаваныя радкі самастойна, з аднагодкамі або дзецьмі старэйшага ўзросту, якія ўжо могуць ведаць сакрэты таго, як хутчэй вывучыць верш. Прыцягнення дарослых не патрабуецца, і гэта добра. Так лепш развіваюцца камунікатыўныя навыкі, эмацыйна-валявая сфера дзіцяці.

Цікавасць маляняці да чытання і завучвання вершаў можа перарасці ў захапленне паэзіяй, што, магчыма, стане пачаткам ўласнай творчасці.

Як задзейнічаць памяць

Дарослыя, даючы дзіцяці савет аб тым, як вывучыць верш па літаратуры, павінны мець уяўленне аб стадыях памяці, і пра тое, якое значэнне мае кожная з іх у выкананні задання.

Пасля першаснага азнаямлення са зместам верша спрацоўвае памяць пачуццёвага ўспрымання. Яна гуляе сваю ролю ў працэсе запамінання, так як дзякуючы ёй узнікаюць пэўныя вобразы, пачуцці. Працэс працякае міжвольна, без якога-небудзь напружання.

Кароткачасовая памяць пачынае дзейнічаць, калі чалавек праяўляе намаганні волі. У дадзеным выпадку вучань стараецца ўтрымліваць тэкст верша ў розуме, паўтараючы яго. Думках фіксуе словы, фразы.

Даўгачасная памяць - галоўная складовая частка ўсёй сістэмы. Гэта своеасаблівае сховішча інфармацыі пра тое, што складае жыццё чалавека, яго культурны багаж.

Каб верш надзейна адклалася ў "галаве", яно павінна прайсці праз усе тры стадыі.

Ўзбагачэнне слоўнікавага запасу

Рэгулярная праца з паэтычнымі тэкстамі дазваляе значна ўзбагаціць актыўны слоўнікавы запас дзіцяці. На гэта накіраваны, напрыклад, заданні такога выгляду, дзе дарослы просіць знайсці ў тэксце верша параўнання. Напрыклад, з чым паэт параўноўвае бярозу, закат, снег, неба ... Трэба прасіць дзіцяці знаходзіць словы, якімі аўтар малюе тое ці іншае з'ява прыроды, падзея і т. Д.

Выкананне падобных заданняў паскорыць працэс запамінання тэксту на памяць.

Развіццё вобразнага мыслення і сцэнічных здольнасцяў

Мыслеобразы здольныя «размаляваць» унутраны свет чалавека, зрабіўшы яго жывым, яркім і спагадным. Ствараць шырокія прасторы і маляўнічыя пейзажы ва ўяўленні можна пры дапамозе паэтычнага слова.

Калі перад дзіцем пастаянна ўстае пытанне "як хутчэй вывучыць верш", то савет аб трэніроўцы ўяўлення будзе вельмі карысны для яго. Хай ён зробіць сваёй звычкай не толькі чуць паэтычны тэкст, але і бачыць усё, што апісана ў ім, адчуваць пахі, дотыку, гукі.

Падчас завучвання прапануеце вучню ўстаць перад люстэркам або на ўяўную сцэну. Хай ён «пабачыць» гледачоў, якія прыйшлі паслухаць яго. Выкананне верша павінна быць такім, каб ўнутраныя пачуцці гледачоў ускалыхнулася, сталі больш жывымі. Пры гэтым у выканаўца павінны быць аналагічныя адчуванні.

Як чытаць вершы

Існуе па меншай меры два тыпу чытання - для забавы і дзеля спазнання. Кожны з іх мае свае мэты і задачы. Калі чалавек ведае, навошта ён чытае, то яму будзе лягчэй вырашыць, як трэба гэта рабіць.

Калі перад дзіцем варта канкрэтная мэта - як хутчэй вывучыць верш - то тут трэба ўлічваць, з якім настроем ён бярэцца за чытанне. Часцей за ўсё такое заданне ў дзяцей захаплення не выклікае. Таму задача дарослых заключаецца ў тым, каб чытанне вершаў было для дзіцяці ўсё-ткі забаўкай, а не прыкрай неабходнасцю.

Для дасягнення мэты трэба максімальна задзейнічаць уяўленне дзіцяці, папрасіць яго ва ўсіх дэталях прадстаўляць тое, пра што ён чытае. «Змесціце» малога ў абстаноўку, якая апісана ў тэксце. Зрабіце яго героем верша, або хай ён ўявіць сябе сябрам паэта, які напісаў вершы.

Паддаўшыся гульні, дзіця незаўважна для сябе захопіцца чытаннем, і заданне будзе выканана з лёгкасцю.

Як вучыць вершы

Саветаў аб тым, як барзджэй вывучыць верш, існуе шмат. Але адразу трэба зрабіць агаворку. Кожны чалавек індывідуальны, таму прыём, ўпадабаны аднаму, можа цалкам не спатрэбіцца іншаму. З разнастайнасці метадаў і прыёмаў, якія нацэльваюць на тое, як вывучыць верш па-хуткаму, трэба выбраць менавіта свае.

• Агучванне верша з рознай хуткасцю. Спачатку папытаеце дзіцяці прачытаць твор так, як таго патрабуюць правілы выразнага чытання. Затым тэкст прайграваецца хутчэй. Пры трэцяй спробе тэмп павялічваецца яшчэ ў два разы. Але словы не павінны «наскаквае» адзін на аднаго, залічваецца толькі выразнае вымаўленне. Затым хуткасць чытання трэба наўмысна расцягваць, звяртаючы ўвагу на працу думкі. У канцы выканання практыкаванні трэба вярнуцца да таго тэмпу прамовы, з якога пачыналі.
• Чытанне верша з рознай ступенню гучнасці. Папытаеце дзіцяці прачытаць тэкст з гучнасцю які ўзлятае самалёта або сімфанічнага аркестра. Наступнае прачытанне павінна быць такім ціхім, каб дзіця сам сябе мог ледзь чуць. Паўтарыўшы практыкаванне некалькі разоў, папытаеце дзіцяці ў выніку прачытаць верш з улікам яго сэнсу.
• Чытанне тэксту са зменай лагічнага націску. Такім прыёмам можна скарыстацца для завучвання ўрыўка, які асабліва цяжкі для запамінання. Чытаючы прапановы, альбо радок, дзіця па чарзе ставіць лагічны націск на кожным з слоў. Важна пры гэтым засяродзіць увагу на сэнсавым змесце атрыманай фразы.
• Агучванне верша рознымі галасамі. Прапануеце дзіцяці распавесці верш не сваім голасам. Напрыклад, як мама ці тата, як тэлевядучы, як маленькі брацік.
• Прайграванне вершы ў розных месцах кватэры, пакоі - на канапе, у ваннай, за пісьмовым сталом, на балконе. Хай гэта месца будзе цалкам нечаканым для чытальніка, напрыклад, седзячы на плячах у таты.
• Разумовае прачытанне верша. Папытаеце маляняці прачытаць верш так, каб яго не чуў ніхто, нават ён сам. Пры гэтым вусны дзіцяці не павінны рухацца, іх можна прытрымваць пальчыкамі.

Чытанне вершаў на памяць з'яўляецца адным з патрабаванняў праграмы па літаратуры. У дакуменце маюцца рэкамендацыйныя спісы твораў, якія будуць прапанаваныя дзецям для завучвання на памяць на працягу навучальнага года. Калі сапраўды ў дзіцяці існуе вялікая праблема з запамінаннем тэкстаў, то можна пазнаёміць вучня з пералікам і прапанаваць яму завучваць вершы загадзя, невялікімі ўрыўкамі.