Аналіз выхаваўчай работы за 1 паўгоддзе ў школе

Любую навучальную ўстанову выконвае не толькі адукацыйную, але і выхаваўчую функцыю.

Мэта школьнага выхавання

Якасны аналіз выхаваўчай працы за чвэрць мяркуе правільную пастаноўку мэтаў. Галоўнай задачай выхавання школьнікаў павінна стаць стварэнне педагогам спрыяльных умоў для паўнавартаснага развіцця дзіцячай асобы, самаразвіцця і самавыяўлення навучэнцаў. Гэтая мэта адлюстроўваецца не толькі ў папярэднім плане работы класнага кіраўніка, але і ў справаздачах за чвэрць, паўгоддзе, год.

Задачы выхаваўчай работы

Аналіз вучэбна-выхаваўчай работы класа прадугледжвае ацэнку інтэграцыі навучальных навыкаў ць пазакласныя, пазашкольныя, экскурсійныя мерапрыемствы. Задачы, якія ўлічваюцца пры падвядзенні вынікаў работы класнага кіраўніка, гучаць наступным чынам:

• фарміраванне грамадзянска-патрыятычнай свядомасці, маральных і духоўных каштоўнасцей у навучэнцаў;
• аздараўленчая работа з класам, фарміраванне навыкаў здаровага харчавання;
• ўдасканаленне камунікатыўных якасцей, развіццё талерантнасці;
• актывізацыя самакіравання ў класным калектыве і творчага патэнцыялу школьнікаў;
• ўзаемадзеянне з бацькамі, работа над фарміраваннем сямейных каштоўнасцяў.

Раздзелы справаздачы па выхаваўчай рабоце

Звычайны аналіз вучэбна-выхаваўчай работы павінен уключаць падрабязную справаздачу аб дзейнасці грамадзянска-патрыятычнага, эстэтычнага плана. Акрамя гэтага, абавязкова ўказанне дзейнасці класа ў спартыўна-аздараўленчым і экалагічным кірунку.

Грамадзянска-патрыятычнае кірунак

Важнасць дадзенага кірунку выхаваўчай работы класнага кіраўніка тлумачыцца неабходнасцю развіцця ў падрастаючага пакалення агульнаграмадзянскіх якасцяў: любові да малой радзімы, уласнай краіне. Пры мэтанакіраванай дзейнасці згодна з дадзеным вектару не толькі настаўнікі, але і ўсяго школьнага калектыву, дзеці даведаюцца аб сваіх канстытуцыйных абавязках, важнасці выканання абавязку перад Радзімай. Поўны аналіз выхаваўчай работы за паўгоддзе можа ўключаць фотасправаздача аб правядзенні мерапрыемстваў, прысвечаных 9 Мая. У апошні час становіцца папулярным называць школу імёнамі герояў Савецкага Саюза. Для таго каб адукацыйную ўстанову было ўдастоена такога гонару і афіцыйна атрымала права называцца імем героя, спачатку ў школе распрацоўваецца план мерапрыемстваў, звязаных з азнаямленнем з жыццём і дасягненнямі гэтага чалавека. Усе конкурсы, гутаркі, экскурсіі запланаваны для таго, каб дзеці вывучылі асаблівасці біяграфіі героя, і гэта таксама ўключаецца ў план выхаваўчага працэсу. Па завяршэнні запланаваных мерапрыемстваў атрыманыя вынікі ўносяць у аналіз вучэбна-выхаваўчай працы школы.

Акрамя пералічэння ўсіх праведзеных за паўгоддзе або чвэрць святаў, конкурсаў, віктарын, абавязкова павінны быць запісаныя высновы па дадзеным падзеле.

У зняволенні пішуць пра неабходнасць працягу стварэння спрыяльных умоў для фарміравання актыўнай грамадзянскай пазіцыі школьнікаў і сістэмы агульначалавечых каштоўнасцяў.

Маральна-эстэтычнае развіццё

Аналіз выхаваўчай працы ў школе будзе няпоўным без такога важнага звяна, як эстэтычнае і маральнае выхаванне. Дадзенае кірунак у дзейнасці любога класнага кіраўніка прадугледжвае развіццё ў школьнікаў талерантнасці (цярпімасці), паважлівага стаўлення да культурных каштоўнасцей, мастацкага густу, маральных правіл адносін. Дадзенае кірунак прадугледжвае правядзенне і справаздачу аб наступных мерапрыемствах: дне самакіравання, прысвячэнні ў старшакласнікі або першакласнікі, сямейных спартыўных спаборніцтваў, кулінарных паядынкаў паміж школьнікамі і бацькамі. Таксама аналіз выхаваўчай работы класа па гэтым напрамку можа суправаджацца фатаграфіямі з святаў, а таксама прэзентацыяй вынікаў праведзенай работы, складзенай класным кіраўніком. У гэтым жа разьдзеле справаздачы можна згадаць і ўборку тэрыторыі, азеляненне прышкольнага ўчастка. У выснове паказваюць выніковасць працы, зніжэнне правапарушэнняў, павелічэнне зацікаўленасці бацькоў, а таксама пішуць пра далейшыя планы.

Аналіз спартыўна-аздараўленчай дзейнасці

У апошні час у навучальных установах фізічным выхаванні надаюць сур'ёзную ўвагу. Аналіз выхаваўчай работы за паўгоддзе па гэтым напрамку адлюстроўвае ўсю працу, якую правёў класны кіраўнік па асвеце дзяцей у сферы фізічнага здароўя, а таксама пералічваюць канкрэтныя мерапрыемствы, якія былі накіраваны на разьвіцьцё здаровага ладу жыцця. Практычна ва ўсіх школах распрацаваны спецыяльныя праграмы "Здароўе", якія ўключаюць трэцюю гадзіну фізічнай культуры, рацыянальны навучальны працэс (вучэбныя заняткі, паўрочнае план, пазаўрочныя мерапрыемства). Дэталёвы аналіз выхаваўчай працы за год у плане фізічнага развіцця школьнікаў прадугледжвае пералік усіх школьных, раённых, рэгіянальных спартыўных свят: «Крос нацый», «Лыжня Расіі». Асветніцкая праца, якую настаўнік вядзе з дзецьмі, таксама адлюстроўваецца ў справаздачах. У дадзеным раздзеле апісваюць арганізацыю харчавання, працу па папярэджанні прастудных і інфекцыйных захворванняў. У якасці высноваў па гэтаму напрамку можна запісаць у справаздачы неабходнасць далейшай працы, папаўненне ведаў у дзяцей па ўмацаванні фізічнага здароўя. Можна адзначыць і важнасць далейшага павышэння рухальнай актыўнасці школьнікаў шляхам правядзення спартыўных конкурсаў, святаў, спаборніцтваў.

экалагічны кірунак

Дэталёвы аналіз выхаваўчай работы за 1 паўгоддзе немагчымы без ўказанні экалагічнай работы, якая праводзіцца класным кіраўніком. 2017 год у РФ абвешчаны годам экалогіі - гэта пацвярджае значнасць экалагічнага выхавання падрастаючага насельніцтва краіны. Сярод тых мерапрыемстваў, што могуць быць праведзены ў класе, школе, усё накіраваныя на беражлівыя адносіны да жывой прыроды, выкарыстанне ў звычайным жыцці атрыманых ведаў. Выбар кветак для пасадкі на школьных кветніках, выраб домікаў для птушак, ўборка смецця дапамагаюць класнаму кіраўніку развіваць у сваіх выхаванцаў беражлівыя адносіны да прыроды і з'яднаць класны калектыў. Пра ўсё гэта трэба пісаць, праводзячы аналіз выхаваўчай работы за 1 паўгоддзе або за ўвесь навучальны год.

Што паказваць у аналізе выхаваўчай дзейнасці?

Праводзячы аналіз выхаваўчага працэсу за 1 паўгоддзе, прапісваюць ў справаздачы выніковасць першапачатковага мэтапакладання, а таксама эфектыўнасць планавання на дадзены перыяд выхаваўчай работы ў давераным класе. Канкрэтныя выхаваўчыя задачы могуць быць пастаўлены наступным чынам:

1. Фарміраванне культуры паводзін у адносінах з аднагодкамі (у вопратцы, гаворкі).
2. Стымуляванне атрымання ведаў.
3. Фарміраванне інтэлектуальных дадзеных выхаванцаў.
4. Развіццё калектывізму і адказнасці за класныя і агульнашкольныя справы.
5. Фарміраванне арганізатарскіх здольнасцяў, а таксама ўдасканаленне навыкаў самакіравання ў класным калектыве.

Таксама аналіз выхаваўчай работы за 1 паўгоддзе паказвае, што ўтрыманне, асноўныя напрамкі і формы былі абраныя класным кіраўніком матываванае.

Пра дынаміку сацыяльнай сітуацыі самаўдасканалення навучаюцца

Працу ў гэтым напрамку можна лічыць удавшейся, калі дасягнуты наступныя вынікі:

1. Паміж хлопцамі ў класным калектыве склаліся даверлівыя і добразычлівыя адносіны. У класе няма адпрэчаных, ізаляваных школьнікаў, кожны мае ў калектыве прыяцеляў і сяброў. Паспяхова прайшла адаптацыя новай вучаніцы класа, што сведчыць аб станоўчым мікраклімаце ў класным калектыве.
2. Бацькі цалкам выконваюць свае абавязкі па выхаванні, дапамагаючы ў працы класнаму кіраўніку. Дзякуючы падтрымцы бацькоў, удалося арганізаваць экскурсію (пазначыць найменне арганізацыі).
3. За 4 месяцы ўдалося згуртаваць клас, стымуляваць цікавасць да вучобы. У класным калектыве, які складаецца, напрыклад, з 25 чалавек, дзе хлопчыкаў (пазначыць лік), дзяўчынак (колькасць), шмат хто быў прыцягнуты ў розныя гурткі і студыі. Акрамя навучання ў адукацыйным установе, да прыкладу, 15 дзяцей дадаткова займаецца ў секцыях, музычных, спартыўных школах, тэатральных студыях.
4. Хлопцы сур'ёзна ставяцца да грамадскай думкі, шануюць працавітасць, сціпласць, розум у асяроддзі сваіх аднакласнікаў.
5. Лідэры класа (пазначыць прозвішча рабят) з'яўляюцца ініцыятарамі ўсіх класных і школьных спраў, першымі памочнікамі класнага кіраўніка. Дзякуючы іх актыўнасці клас праводзіць валанцёрскую дзейнасць, дапамагаючы ветэранам і ўдзельнікам Вялікай Айчыннай вайны, ветэранам працы, дзецям вайны.
6. Зносіны паміж хлопчыкамі прыязныя, паміж імі радзей ўзнікаюць канфліктныя сітуацыі, непаразуменьні, рознагалоссі, спрэчкі і крыўды.
7. Калі дзяўчынкі ў класе падзяліліся на некалькі асобных груп і перыядычна паміж імі ўзнікаюць праблемы, то для таго, каб згладзіць сітуацыю, пасябравалі іх паміж сабой, праводзяцца мерапрыемствы, напрыклад, прымеркаваныя да 8 Сакавіка. Актыўнымі ўдзельніцамі гэтых падзей становяцца менавіта дзяўчынкі: яны прыцягваюцца да выпуску сумеснай насценгазеты, што часткова згладжвае міжасобасныя канфлікты.
8. У заключэнне варта зрабіць выснову пра стан грамадскай актыўнасці вучняў і пра тое, што неабходна зрабіць з мэтай выпраўлення сітуацыі або падтрымання яе на належным узроўні. Абавязкова трэба пазначыць прозвішчы найбольш актыўных дзяцей, адзначыўшы іх ініцыятыўнасць, самастойнасць і творчы падыход да пазаклясавых мерапрыемствам.

заключэнне

Падводзячы вынікі выхаваўчай работы за аналізуемы перыяд, класны кіраўнік робіць пэўныя высновы (калі праца вялася пісьменна, то яны будуць у асноўным станоўчымі):

• назіраецца істотны прагрэс у развіцці класнага калектыву і самаўдасканаленні асобных рабят;
• павялічыўся колькасны паказчык класных спраў, узрасла колькасць іх удзельнікаў;
• станоўчыя тэндэнцыі назіраліся за гэты перыяд і ў вучобе: павысіўся працэнт паспяховасці, ўзрасла якасць атрыманых хлопцамі ведаў.

рэкамендацыі

Для таго каб аналіз выхаваўчай работы за 1 паўгоддзе дазволіў педагогу разлічваць на стымулюючыя выплаты (прэмію), у яго трэба ўключаць усе праводзяцца мерапрыемствы. Для пацверджання выніковасці работы справаздачу дапаўняецца копіямі ўзнагародных дакументаў: грамат, дыпломаў.