Картатэка сюжэтна-ролевых гульняў у старэйшай групе па ФГОС

Самым важным перыядам у жыцці дзіцяці з'яўляецца дашкольную дзяцінства. Бо ў гэты час адбываецца станаўленне яго асобы. У малянят фарміруецца характар і выпрацоўваюцца навыкі правільнага паводзінаў.

Менавіта ў дашкольным узросце дзіця набывае асноўныя веды аб навакольным жыцці, а разам з тым фарміруецца стаўленне да людзей, навакольным яго, іх учынкаў, паводзінах. Акрамя гэтага, гульня здольная зняць любыя негатыўныя перажыванні.

Што дае гульня дзіцяці?

Ва ўсіх працоўных у дзіцячых садках вельмі добра вядома аб тым значэнні, якое мае гульня пры фармаванні асобы дзяцей, атрыманні імі розных навыкаў, уменняў і ведаў, развіцці лагічнага мыслення. Усё гэта будзе неабходна ў перыяд школьнага навучання.

Зборнік сюжэтна-ролевых гульняў у дзіцячым садзе, спецыяльна падрыхтаваны дарослымі пры распрацоўцы ФГОС, дапамагае выхавальнікам раскрыць дадатковыя таленты ў дзяцей. Гэта і творчы патэнцыял, і валоданне элементамі тэатральнай гульні. Пры дапамозе гульнявых методык вельмі проста папярэдзіць і развіццё негатыўных якасцяў у дзіцяці, такіх як няўпэўненасць у сабе, замкнёнасць, лянота.

Сюжэтна-ролевая гульня - аснова сацыяльнага развіцця дзіцяці

Усё гэта адбываецца ў гульні, так як яна для дзяцей - асноўны від дзейнасці. Чым дзіця становіцца старэй, тым большую каштоўнасць яна набывае, асабліва калі накіроўваецца педагогам.

Дзякуючы гульнявой дзейнасці адбываецца станаўленне формаў паводзін. Праз яе фармуецца ўменне ўсталёўваць ўзаемаадносіны ў дзіцячым калектыве, знаходзіць падыходных партнёраў і выбіраць неабходныя сродкі для таго, каб рэалізаваць задуманае.

Картатэка сюжэтна ролевых гульняў у старэйшай групе з мэтамі развіцця ў дзяцей неабходных сацыяльных навыкаў дае магчымасць для овладевания бытавымі навыкамі, выбару правільных ліній паводзін пры зносінах з рознымі людзьмі. Прасцей сказаць, за кошт гульняў, прадстаўленых у картатэцы, адбываецца далучэнне дзіцяці да жыцця ў грамадстве.

Што сабой уяўляе гэты метадычны матэрыял?

Вельмі вялікую дапамогу выхавальніку для правільнай арганізацыі дзіцячай дзейнасці аказвае картатэка сюжэтна-ролевых гульняў у старэйшай групе. Гэты матэрыял вельмі зручна выкарыстоўваць у працы, бо на кожнай з прапанаваных картак прадстаўлены не толькі сюжэт прапанаванай гульні, але і поўная атрыбутыка да яе.

Яны могуць быць як аднабаковымі, так і двухбаковымі, таму для надання ім даўгавечнасці дастаткова проста кожную наклеіць на кардон або заламініровать. Картатэка прадстаўлена 17 маляўніча аформленымі карткамі, кожная з якіх уяўляе сабой пэўную галіну жыцця з магчымымі сюжэтамі для прайгравання.

Напрыклад, дом і сям'я або цырульня, магазін, заапарк. Да кожнай гульні прадстаўлена поўнае апісанне: якія задачы і мэты пастаўленыя, ролі для прайгравання сітуацый, папярэдняя праца, неабходны матэрыял, які павінен спадарожнічаць прапанаванага сюжэце, дзеянні.

Для чаго патрэбна сюжэтна-ролевая гульня?

Усе гульні, пабудаваныя на ролевай прайграванні пэўных сюжэтаў, маюць вялікае значэнне ў станаўленні асобы дзіцяці. Бо праз іх вельмі проста сфарміраваць у дашкольнікаў як сацыяльныя, так і маральныя пачуцці. Але пры мадэляванні ўзаемаадносін варта асноўны ўпор рабіць на тыя, якія нясуць у сабе дабрыню і чалавечнасць.

Картатэка сюжэтна-ролевых гульняў у старэйшай групе з мэтамі прышчапіць дзецям спагадлівасць, міласэрнасць і паважлівае стаўленне да людзей з'яўляецца вялікім падмогай для выхавальнікаў, асабліва тых, якія толькі пачынаюць сваю дзейнасць. Ды і для бацькоў яна будзе вельмі карысная.

Такія гульні цікавыя і дзяўчынкам, і хлопчыкам, так як ўздзейнічаюць на іх эмацыйную сферу. Дзякуючы ім адбываецца развіццё не толькі гульнявых, але і рэальных адносін, навучанне падначаленню пэўных правілах, ўзгадненні дзеянняў ды падпарадкавання. Фармуецца ўменне выказваць любоў, павагу і клопат, а таксама адпавядаць неабходным правілах паводзін.

Самавыяўленне і самасцвярджэнне дзіцяці праз ролевыя гульні

Самым падатлівым для любога ўздзеяння з'яўляецца дашкольны ўзрост, бо крытычнае стаўленне да ўсяго, што адбываецца вакол, яшчэ не сфармавалася, затое ступень ўспрымання усяго таго, што адбываецца вельмі высокая.

Картатэка сюжэтна-ролевых гульняў у старэйшай групе па ФГОС закліканая даць дзіцяці магчымасць да самасцвярджэння і самавыяўлення праз прыняцце на сябе ў гульнявой форме пэўнай ролі і праява творчага падыходу да яе. За кошт гэтага адбываецца агульнае развіццё і паспяванне дзіцяці.

Як пры дапамозе гульняў сфармаваць у дзяцей станоўчыя эмоцыі?

Картатэка сюжэтна-ролевых гульняў у старэйшай групе выконвае таксама вельмі вялікую ролю пры фарміраванні ў дашкольнікаў станоўчых маральных і маральных якасцяў, узаемаадносін паміж сабой і эмоцый. Усе якасці, якія былі сфарміраваны ў побыце, падчас ролевай гульні становяцца больш трывалымі.

Станоўчыя пачуцці пры правільным падыходзе выхавацеля стымулююцца і сумеснай падрыхтоўкай да заняткаў, калі выбіраецца месца для яго, рыхтуюцца неабходныя атрыбуты і размяркоўваюцца ролі.

Дзякуючы развіццю эмацыйнасці ў дзіцяці з'яўляецца магчымасць рэгуляваць паводзіны і вучыцца пазбягаць учынкаў, якія ён мог бы здзейсніць, паддаўшыся мімалётным жаданням або выпадковым абставінах. Акрамя гэтага, педагог па эмоцыях дзіцяці можа вызначыць стан яго ўнутранага свету.

Пры дапамозе якіх прыёмаў можна кіраваць дзецьмі ў гульні?

Выкарыстанне на занятках такога неабходнага матэрыялу, як картатэка з сюжэтна-ролевымі гульнямі для старэйшай групы, дае выхавальнікам магчымасць кіраваць дзеяннямі дзяцей, накіроўваць іх дзейнасць. Для гэтага існуе некалькі асноўных прыёмаў:

• сумеснае абмеркаванне сюжэту гульні і дапамогі ў выбары правільных ліній паводзін для кожнага з удзельнікаў;
• правільны падбор гульнявога калектыву з улікам спалучэння актыўных і пасіўных дзяцей;
• прымяненне чарговасці ў тых ролях, якія карыстаюцца найбольшай папулярнасцю.

Спецыяльная картатэка з сюжэтна-ролевымі гульнямі для старэйшай групы дае магчымасць выхавальнікам накіроўваць гульню, не парушаючы яе сюжэту і захоўваючы пры гэтым творчы характар дзейнасці дашкольнікаў. Педагог можа прыняць ролевае удзел ці дапамагчы тлумачэннямі і парадамі па ходзе дзеяння.

Рэгуляваць гульнявыя ўзаемаадносіны можна таксама пры выкарыстанні шматперсанажная сюжэту, напрыклад, не адзін, а два кухары, або пры вызначэнні правілаў паводзін лялечным персанажам, уведзеныя ў гульню.

Дзякуючы распрацоўнікам ФГОС і з'явілася такая картатэка. Старэйшая група з сюжэтна-ролевымі гульнямі, аформленымі ў выглядзе асобных картак, не будзе мець праблем пры выбары тэм. Бо ў картатэцы прадстаўлена вялікая іх разнастайнасць.

Што трэба для правільнай арганізацыі такіх гульняў?

Каб усе ролевыя гульні па вызначаным сюжэце давалі неабходны эфект, у групе павінна быць арганізавана прадметна-развіваючая серада з улікам патрэбаў дзяцей як ў самасцвярджэння, так і ў творчасці. Яна разнастайная, зменлівая, дынамічная і ўяўляе сабой вялікае поле для дзейнасці.

Картатэка сюжэтна-ролевых гульняў у старэйшай групе на ўвазе адмову ад стацыянарных гульнявых зон, заўсёды існавалі ў дзіцячых садках, бо яны скоўваюць ініцыятыву дзяцей прапановай гатовых сюжэтаў. Увесь дыдактычны матэрыял і атрыбуты трэба змясціць у яркія латкі з дрэва або пластыка, забяспечаныя адмысловымі пазначэннямі, напрыклад кніга для «бібліятэкі» ці чырвоны крыж для «аптэкі» і «бальніцы».

Прычым дзякуючы фантазіі дзяцей і такому метадычнаму матэрыяле, як зборнік сюжэтна-ролевых гульняў для старэйшай групы дзіцячага сада, атрыбуты могуць сумяшчацца паміж сабой, бо ў бальніцы ёсць і сталовая, і чытальная зала. Таму такое размяшчэнне прадметна-развіццёвай асяроддзя вельмі зручна. Яно дае магчымасць дашкольнікам выбраць патрэбныя прадметы або дадаць якія адсутнічаюць па ходзе гульні.

Ролю атрыбутаў у гульнях

Прадметна-развіццёвай асяроддзя мяркуе наяўнасць у дастатковай колькасці неабходнай атрыбутыкі. Бо з дапамогай яе магчыма найбольш поўнае вживание дзяцей у абраныя вобразы. Якое ўстанова грамадскага харчавання можа абысціся без посуду і прадуктаў, а бібліятэка без кніг? Усё гэта лепш за ўсё вырабіць самастойна.

Картатэка сюжэтна-ролевых гульняў у старэйшай групе па ФГОС прапануе гульні на любыя тэматыкі, але ўсе яны стануць нашмат цікавей для дашкольнікаў, калі выхавальнік праявіць творчасць у вырабе неабходных атрыбутаў.

Да прыкладу, для такой сюжэтна-ролевай гульні, як «наведванне кафетэрыя», вельмі проста кавалачкі торцік зрабіць з губак для мыцця посуду, цукеркі - з кавалачкаў пластыліну, загорнуты ў пакінутыя фанцікі. Да кожнага сюжэту можна зрабіць неабходныя маляўнічыя атрыбуты сумесна з дзецьмі, галоўнае - праявіць фантазію.

Агульныя правілы для правядзення сюжэтна-ролевых гульняў

Але толькі прадметна-развіццёвай асяроддзя для правядзення такіх заняткаў недастаткова. Картатэка з сюжэтна-ролевымі гульнямі для старэйшай групы мяркуе і падрыхтоўчую працу. Перад пачаткам гульні праводзіцца тэматычная экскурсія, пераследуе мэту пазнаёміць дзіцяці падрабязней з дзейнасцю таго ўстановы, на тэму якога будзе праводзіцца занятак.

Пасля экскурсіі неабходная і гутарка, падчас якой абагульняюцца атрыманыя веды. Акрамя гэтага, можна пагуляць у міні-гульні, якія намецяць план будучай ролевай гульні, пачытаць вершы і апавяданні, якія адпавядаюць тэме, падрыхтаваць неабходныя атрыбуты.

А па ходзе дзеяння задачай педагога будзе сачыць за тым, каб сюжэт развіваўся правільна, па жаданні дзяцей ўводзіць дадатковыя ролі, раіць новыя павароты падзей, згладжваць якія ўзнікаюць канфлікты. Выхавальнік таксама можа прыняць удзел у гульні, выбраўшы сабе якую-небудзь ролю.

Чым карысная картатэка ў арганізацыі дзіцячай дзейнасці?

Зборнік-картатэка сюжэтна-ролевых гульняў неабходны не толькі маладым выхавальнікам. Якія маюць вялікі вопыт педагогі таксама з задавальненнем карыстаюцца ім у сваёй дзейнасці. Прызнанне і папулярнасць картатэка атрымала не толькі разнастайнасцю тэматык і прастатой выкарыстання, але і тым, што дае дзецям магчымасць без напружання ў гульнявой форме атрымаць неабходныя жыццёвыя веды і вопыт.

У працэсе гульні ў дашкольнікаў ёсць магчымасць, пачаўшы яе з простага, прапанаванага распрацоўшчыкамі сюжэту, пераходзіць да больш складаным, самастойна прыдумляць далейшае развіццё дзеяння, што вельмі добра стымулюе творчы патэнцыял і маўленчую актыўнасць. Праз такую дзейнасць дзіця вучыцца супрацоўніцтву з іншымі дзецьмі.

Памятка выхавальніку пры метадычным планаванні ролевай гульні

Ужываючы ў сваёй дзейнасці такія гульні, педагогі павінны памятаць і аб задачах па фарміраванні ў іх розных уменняў дзяцей. Зборнік сюжэтна-ролевых гульняў для старэйшай групы дашкольнай установы прапануе рабіць упор на наступныя задачы:

1. Развіваць у дзецях такія якасці, як уменне добра ўзаемадзейнічаць з іншымі людзьмі, радасць ад супрацоўніцтва і эмацыйнае ўспрыманне падчас яго, здольнасць да вобразнага мыслення і ўяўленню.
2. Вучыць дашкольнікаў разгортваць сюжэт гульні ў маўленчай плане, тлумачыць сваю задуму, разумець іншых людзей, прыдумляць многотемные сюжэты і падзеі, змяняць задума адпаведна прапановах іншых удзельнікаў.
3. Актывізаваць ўяўленне дзяцей.

Варта памятаць і пра тое, што картатэка сюжэтна-ролевых гульняў у старэйшай групе мяркуе з'яўленне новых гульняў, прапанаваных дзецьмі, так як дзякуючы павялічваецца зносінам з навакольным светам і тэлебачанню іх творчыя фантазіі ўзрастаюць.