Сярэднявечныя універсітэты. Першыя універсітэты ў Заходняй Еўропе

Развіццё сярэднявечных гарадоў, роўна як і іншыя перамены, якія адбываліся ў жыцці грамадства, заўсёды суправаджалася зменамі ў адукацыі. Калі ў часы ранняга Сярэднявечча яго атрымлівалі ў асноўным у манастырах, то пазней пачалі адчыняцца і школы, у якіх вывучалася права, філасофія, медыцына, вучні чыталі творы многіх арабскіх, грэчаскіх аўтараў і т. Д.

Гісторыя ўзнікнення

Словы «універсітэт» у перакладзе з лацінскага азначае «сукупнасць», або «аб'яднанне». Трэба сказаць, што і сёння, як і ў старыя часы, яно не страціла свайго значэння. Сярэднявечныя універсітэты і школы ўяўлялі сабой супольнасці выкладчыкаў і вучняў. Яны былі арганізаваны з адной мэтай: даваць і атрымліваць адукацыю. Сярэднявечныя універсітэты жылі па пэўных правілах. Толькі яны маглі надаваць навуковыя ступені, давалі выпускнікам права выкладаць. Так было ва ўсёй хрысціянскай Еўропе. Атрымлівалі падобнае права сярэднявечныя універсітэты ад тых, хто іх засноўваў - пап, імператараў ці каралёў, гэта значыць тых, хто ў той час валодаў вышэйшай уладай. Падстава такіх навучальных устаноў прыпісваецца самым вядомым манархам. Лічыцца, напрыклад, што Оксфардскі універсітэт заснаваў Альфрэд Вялікі, а Парыжскі - Карл Вялікі.

Як быў уладкаваны сярэднявечны універсітэт

На чале звычайна стаяў рэктар. Яго пасада была выбарнай. Гэтак жа, як і ў наш час, сярэднявечныя універсітэты дзяліліся на факультэты. Узначальваў кожны з іх дэкан. Праслухаўшы пэўную колькасць курсаў, студэнты станавіліся за бакалаўра, а затым магістрамі і атрымлівалі права на выкладанне. Пры гэтым яны маглі працягваць сваё навучанне, але ўжо на адным з якія лічацца «вышэйшымі» факультэтах па спецыяльнасцях медыцына, права або тэалогія.

Тое, як быў уладкаваны сярэднявечны універсітэт, практычна не адрозніваецца ад сучаснага спосабу атрымання адукацыі. Яны былі адкрыты перад кожным жадаючым. І хоць сярод студэнтаў і пераважалі дзеці з багатых сем'яў, аднак нямала было і выхадцаў з саслоўя беднякоў. Праўда, ад моманту паступлення ў сярэднявечныя універсітэты і да атрымання вышэйшай ступені доктара праходзіла шмат гадоў, і таму вельмі нямногія праходзілі гэты шлях да канца, але затое вучоная ступень шчасліўчыкам забяспечвала і пашана, і магчымасці хуткай кар'еры.

студэнты

Шмат маладых людзей у пошуках самых лепшых выкладчыкаў перабіраліся з аднаго горада ў іншы і нават з'язджалі ў суседнюю еўрапейскую краіну. Трэба сказаць, што няведанне моў ім ані не перашкаджала. Еўрапейскія сярэднявечныя універсітэты вялі навучанне на латыні, якая лічылася мовай навукі і царквы. Многія студэнты часам вялі жыццё вандроўніка, а таму атрымлівалі мянушку «вагантаў» - «бадзяга». Сярод іх былі і цудоўныя паэты, тварэння якіх да гэтага часу выклікаюць у сучаснікаў вялікую цікавасць.

Распарадак жыцця студэнтаў быў простым: па раніцах лекцыі, а па вечарах - паўтарэнне пройдзенага матэрыялу. Разам з пастаяннай трэніроўкай памяці ва універсітэтах Сярэднявечча вялікая ўвага надавалі і ўменню спрачацца. Гэты навык адпрацоўваўся падчас штодзённых дыспутаў.

студэнцкае жыццё

Аднак не толькі з заняткаў складалася жыццё тых, хто меў шчасце паступіць у сярэднявечныя універсітэты. У ёй знаходзілася час і для ўрачыстых цырымоній, і для шумных гулянак. Тагачасныя студэнты вельмі любілі свае навучальныя ўстановы, тут яны праводзілі лепшыя гады свайго жыцця, атрымліваючы веды і знаходзячы абарону ад чужынцаў. Яны называлі іх «альма матэр».

Студэнты звычайна збіраліся ў невялікія групы па нацыям або зямляцтва, аб'ядноўваючы ў сябе вучняў з самых розных рэгіёнаў. Разам яны маглі здымаць кватэру, хоць многія жылі ў каледжах - калегіях. Апошнія таксама, як правіла, фармаваліся па нацыянальнасцях: у кожнай збіраліся прадстаўнікі з аднаго зямляцтва.

Універсітэцкая навука ў Еўропе

Схаластыка пачала сваё фарміраванне ў адзінаццатым стагоддзі. Яе самай важнай рысай лічылася бязмежнае вераванне ў сілу розуму пры пазнанні свету. Аднак з цягам часу ў Сярэднявечча універсітэцкая навука станавілася догмай, палажэнні якой лічыліся канчатковымі і бясхібным. У 14-15 стст. схаластыка, якая выкарыстоўвала адну толькі логіку і цалкам адмаўляла любы эксперымент, стала ператварацца ў відавочны тормаз на шляху развіцця натуральнай навуковай думкі на тэрыторыі Заходняй Еўропы. Практычна цалкам адукацыю сярэднявечных універсітэтаў было тады ў руках манахаў францысканскага і дамініканскага ордэнаў. Адукацыйная сістэма таго часу аказала досыць моцны ўплыў на эвалюцыю фарміравання заходнееўрапейскай цывілізацыі.

Толькі праз стагоддзя сярэднявечныя універсітэты Заходняй Еўропы сталі спрыяць росту грамадскай самасвядомасці, прагрэсу навуковай думкі і свабоды асобы.

законнасць

Каб атрымаць статус адукацыйнага, ўстанова павінна было мець папскую булу, якою была зацверджаная яго стварэнне. Такім указам пантыфік выводзіў ўстанову з-пад кантролю свецкай або мясцовай царкоўнай улады, узаконивая існаванне дадзены адукацыйны праект. Правы навучальнай установы пацвярджаліся таксама атрымоўванымі прывілеямі. Гэта былі адмысловыя дакументы, падпісанымі або татамі, або валадараць асобамі. Прывілеямі замацоўвалася аўтаномія дадзенага адукацыйнага установы - форма кіравання, дазвол мець уласны суд, а таксама права дараваць навукоўцы ступеняў і вызваленне студэнцтва ад вайсковай павіннасці. Такім чынам, сярэднявечныя універсітэты станавіліся цалкам незалежнай арганізацыяй. Прафесара, студэнты і служачыя адукацыйнай установы, адным словам, усё, падпарадкоўваліся ўжо не гарадской улады, а выключна выбраным рэктару і дэканам. І калі навучэнцы дапускалі нейкія правіны, то кіраўніцтва дадзенага населенага пункта магло толькі прасіць іх асудзіць або пакараць правініліся.

выпускнікі

Сярэднявечныя універсітэты давалі магчымасць атрымліваць неблагую адукацыю. У іх навучаліся многія вядомыя дзеячы. Выпускнікамі гэтых адукацыйных устаноў былі П'ер Абеляр і Дунс Скот, Пётр ламбардскі і Вільям Оккама, Тамаш Аквінскі і многія іншыя.

Як правіла, які скончыў такога ўстанова чакала цудоўная кар'ера. Бо, з аднаго боку, сярэднявечныя школы і універсітэты актыўна кантактавалі з царквой, а з другога, разам з пашырэннем кіраўнічых апаратаў розных гарадоў, павялічвалася і патрэба ў адукаваных і пісьменных людзях. Шматлікія ўчорашнія студэнты працавалі натарыусамі, пракурорамі, пісцамі, суддзямі або адвакатамі.

структурнае падраздзяленне

У Сярэднія стагоддзі не існавала падзелу вышэйшага і сярэдняга утварэнняў, таму структура сярэднявечнага універсітэта ўключала ў сябе як старэйшыя, так і малодшыя факультэты. Пасля глыбокага навучання 15-16-гадовымі маладымі людзьмі латыні ў пачатковай школе, іх перакладалі на падрыхтоўчы ўзровень. Тут яны вывучалі «сем свабодных мастацтваў» двума цыкламі. Гэта былі «Трывіум» (граматыка, а таксама рыторыка і дыялектыка) і «квадриум» (арыфметыка, музыка, астраномія і геаметрыя). Але толькі пасля вывучэння курса філасофіі навучэнец меў права паступаць на старэйшы факультэт па юрыдычнай, медыцынскай або багаслоўскай спецыяльнасці.

прынцып навучання

І сёння ў сучасных ВНУ выкарыстоўваюцца традыцыі сярэднявечных універсітэтаў. Захаваліся да нашых дзён навучальныя планы складаліся на год, які ў тыя часы дзяліўся не на два семестра, а на дзве няроўныя часткі. Вялікі ардынарны перыяд доўжыўся з кастрычніка да Вялікадня, а малы - да канца чэрвеня. Падраздзяленне навучальнага года на семестры з'явілася толькі да канца Сярэднявечча ў некаторых германскіх універсітэтах.

Існавалі тры асноўныя формы выкладання. Lectio, ці лекцыі, прадстаўлялі сабой поўнае і сістэматычнае выкладанне ў вызначаныя гадзіны канкрэтнага вучэбнага прадмета па загадзя выкладзенай у статуце або ў статуце дадзены адукацыйны праект. Яны падзяляліся на ардынарныя, або абавязковыя, курсы і на экстраардынарныя, ці дадатковыя. Па тым жа прынцыпе класіфікаваць і выкладчыкі.

Да прыкладу, абавязковыя лекцыі звычайна прызначалі на ранішнія гадзіны - з самага світання і да дзевяці раніцы. Гэты час лічылася больш зручным і разлічаным на свежыя сілы студэнтаў. У сваю чаргу экстраардынарныя лекцыі чыталі слухачам у послеобеденные гадзіны. Яны пачыналіся ў шэсць і заканчваліся ў дзесяць вечара. Урок працягваўся адну або дзве гадзіны.

Традыцыі сярэднявечных універсітэтаў

Галоўнай задачай выкладчыкаў сярэднявечных універсітэтаў з'яўлялася тое, каб, зьверыце розныя варыянты тэкстаў, па ходзе даваць неабходныя тлумачэнні. Статутамі студэнтам забаранялася патрабаваць паўтарэння матэрыялу ці нават павольнага чытання. Яны павінны былі прыходзіць на лекцыі з кнігамі, якія ў тыя часы былі вельмі дарагімі, таму шкаляры бралі іх напракат.

Ужо з васемнаццатага стагоддзя універсітэты сталі назапашваць рукапісы, капіюючы іх і ствараючы ўласнай ўзору тэксты. Аўдыторый дастаткова доўга не існавала. Першы сярэднявечны універсітэт, у якім прафесары сталі ўладкоўваць школьныя памяшканні - Балонскі, - ужо з чатырнаццатага стагоддзя пачаў ствараць грамадскія будынкі для размяшчэння ў ім пакояў для лекцый.

А да гэтага студэнты гуртаваліся ў адным месцы. Напрыклад, у Парыжы гэта было авеню Foir, або вуліца Саломы, названая гэтым імем таму, што слухачы садзіліся на падлогу, на саломе каля ног свайго настаўніка. Пазней сталі з'яўляцца падабенства парт - доўгія сталы, за якімі магло змясціцца да дваццаці чалавек. Кафедры ж сталі ўладкоўваць на ўзвышшы.

прысваенне ступеняў

Пасля заканчэння навучання ў сярэднявечным універсітэце студэнты вытрымлівалі экзамен, які прымалі некалькі магістраў ад кожнай нацыі. Кіраваў экзаменаў дэкан. Студэнт абавязаны быў даказаць, што прачытаў усе рэкамендаваныя кнігі і паспеў паўдзельнічаць у палажэннямі Статута аб'ёме дыспутаў. Цікавілася камісія і паводзінамі выпускніка. Пасля шчаснага праходжання гэтых этапаў студэнт дапускаўся да публічнага дыспуту, на якім павінен быў адказаць на ўсе пытанні. У выніку яму прысвойвалася першая ступень бакалаўра. Два навучальных года ён павінен быў асіставаць магістру, каб атрымаць права выкладаць. А ўжо праз паўгода яму таксама прысвойвалася ступень магістра. Выпускнік павінен быў прачытаць лекцыю, вымавіць клятву і зладзіць баль.

Гэта цікава

Гісторыя самых старажытных універсітэтаў бярэ свой пачатак з дванаццатага стагоддзя. Менавіта тады зарадзіліся такія навучальныя ўстановы, як Балонскі ў Італіі і Парыжскі ў Францыі. У трынаццатым стагоддзі ўзнікаюць Оксфард і Кембрыдж у Англіі, Монпелье ў Тулузе, а ўжо ў чатырнаццатым XIV стагоддзі першыя універсітэты з'явіліся і ў Чэхіі і Германіі, Аўстрыі і Польшчы. У кожнай навучальнай установы былі свае традыцыі і прывілеі. Да канца пятнаццатага стагоддзя ў Еўропе налічвалася каля ста універсітэтаў, якія былі структураваныя па трох тыпах, у залежнасці ад таго, ад каго атрымлівалі зарплату настаўніка. Першы быў у Балонні. Тут студэнты самі наймалі і плацілі за выкладчыкаў. Другі тып універсітэта быў у Парыжы, дзе настаўнікаў фінансавала царкву. Оксфард з Кембрыджы падтрымліваліся і каронай, і дзяржавай. Трэба сказаць, што менавіта факт дапамог ім перажыць у 1538 г. роспуск манастыроў і наступнае за гэтым выдаленне асноўных ангельскіх каталіцкіх устаноў.

Усе тры тыпу структур мелі свае асаблівасці. Да прыкладу, у Балонскім, напрыклад, студэнты кіравалі практычна ўсім, і гэты факт часта дастаўляў настаўнікам вялікая нязручнасць. У Парыжы ж было наадварот. Менавіта з-за таго, што выкладчыкам плаціла царква, асноўным прадметам у гэтым універсітэце было багаслоўе. Затое ў Балонні студэнты выбіралі больш свецкія даследавання. Тут асноўным прадметам з'яўляўся закон.