Гульнявыя тэхналогіі ў навучанні.

Сучасныя тэхналогіі адукацыі, як ніколі раней, абапіраюцца на псіхалогію. Навучанне гульнёй у поўнай меры адпавядае не толькі псіхалогіі школьнікаў. Гуляць любяць усе: і дарослыя, і дзеці.

Гульня з'яўляецца вядучым відам дзейнасці ў дашкольны перыяд ўзроставага развіцця. На наступных стадыях гульня не знікае, а дапаўняе вядучыя віды дзейнасці взрослеющего дзіцяці, падлетка, юнака.

Отчественного педагог В.А. Сухамлінскага параўноўваў гульню з іскрай, якая запальвае агеньчык дапытлівасці, дапытлівы, і без якой не адбываецца паўнавартаснага разумовага развіцця.

Трэба адзначыць шматграннасць гульні ў жыцці чалавека на ўсіх этапах узроставага развіцця.

У першую чаргу, у гульні адбываецца сацыялізацыя дзіцяці. Праз сістэму сюжэтна-ролевых гульняў дзеці засвойваюць і прысвойваюць грамадскія нормы, каштоўнасці, ўстаноўкі. У працэсе гульні адбываецца самарэалізацыя, гульнявая дзейнасць дае магчымасць практыкавацца ў розных формах жыццядзейнасці, у тым ліку і ў камунікацыі. І, вядома ж, гульня забаўляе, напаўняе вольны час.

Акрамя таго, спецыяльна арганізаваная гульнявая дзейнасць мае карэкцыйна, псіхатэрапеўтычнай, дыягнастычную функцыі.

Навучальную функцыю гульні варта адзначыць асабліва. Гульнявыя тэхналогіі ў навучанні могуць змяніць адукацыйны працэс карэнным чынам, спрыяць дасягненню высокіх вынікаў навучання. Можна сказаць, што гульнявая тэхналогія ўяўляе сабой мадэль дзейнасці педагога і навучэнца. Мэта сумеснай дзейнасці - праектаванне, арганізацыя і рэалізацыя навучальнага працэсу пасродкам гульні.

У цяперашні час гульнявыя формы навучання папулярныя не толькі ў дашкольным і школьным адукацыі, але і ў вышэйшай прафесійнай адукацыі, а таксама ў навучанні спецыялістаў розных абласцей, у бізнэсе.

Гульнявыя тэхналогіі ў навучанні маюць шырокую вобласць прымянення. Так, гульнявая тэхналогія «дзелавая гульня» можа выкарыстоўвацца як самастойная тэхналогія ў засваенні навучальнага матэрыялу. У іншым выпадку, гульнявыя тэхналогіі могуць стаць элементамі больш шырокай адукацыйнай тэхналогіі (напрыклад, тэхналогія калектыўнага спосабу навучання). Акрамя таго, распаўсюджаны варыянт прымянення як формы навучальнага або выхаваўчага працэсу.

Гульнявыя тэхналогіі ў навучанні заснаваныя на асаблівасцях гульнявой дзейнасці. Як і любая дзейнасць, гульня мае сваю структуру: мэтапакладання, планаванне, рэалізацыя мэты, аналіз вынікаў. Акрамя гэтага, складнікамі гульнявой дзейнасці з'яўляюцца: сюжэт, ролі, рэальныя адносіны паміж гульцамі, гульнявыя дзеянні, замяшчэнне рэальных прадметаў умоўнымі.

Сучасныя гульнявыя тэхналогіі ў навучанні актыўна выкарыстоўваюць шматпланавасць гульнявой дзейнасці, якая дазваляе вылучыць групы навучальных гульняў: імітацыйныя гульні, сюжэтна-ролевыя гульні, інавацыйныя гульні і іншыя.

Распаўсюджанай гульнявой тэхналогіяй сёння стала дзелавая гульня. Яна знайшла сваё месца як у школе, так і ў прафесійным навучанні. Дзелавая гульня прыцягвае тым, што дае магчымасць імітацыі рэальнай сацыяльна-эканамічнай сістэмы і прайгравання рэальнага ўзаемадзеяння ўдзельнікаў у гэтай сістэме узаемаадносін; мае прыярытэт калектыўнага навучання; нясе высокую каштоўнасную і сэнсавую нагрузку. Віды дзелавых гульняў: імітацыйныя, ролевыя, аперацыйныя, дзелавой тэатр, псіхадрамы, социодрама і г.д.

Як гульнявая тэхналогія, дзелавая гульня мае шэраг структурных кампанентаў, неабходных для яе рэалізацыі. Гэта непасрэдна імітацыйная мадэль дзелавой гульні, якая ўключае педагагічную мэта і прадмет гульні, сістэму ўзаемадзеяння ўдзельнікаў, сістэму ацэньвання. Іншы элемент - гульнявая мадэль - гэта гульнявыя мэты удзельнікаў гульні, камплект роляў, правілы, сцэнар. Абавязковым элементам тэхналогіі з'яўляецца метадычнае і тэхнічнае забеспячэнне гульнявой дзейнасці.