Эмпатыя ў псіхалогіі і педагогіцы

«Мы ўлічваем псіхічнае стан пацыента, ставім сябе ў гэты стан і стараемся зразумець яго, параўноўваючы яго са сваім уласным». Гэтыя словы ў далёкім 1905 годзе вымавіў знакаміты Зігмунд Фрэйд, кажучы пра такі феномен як эмпатыя.

Калі адкрыць слоўнік рускай мовы, то можна прачытаць наступнае вызначэнне. Эмпатыя ўяўляе сабой не што іншае, як свядомае, мэтанакіраванае суперажыванне эмацыйнаму стану свайго суразмоўцы. Ад слова «эмпатыя» створана і іншае слова - «эмпатыя», якое пазначае чалавека, у якога ўласцівасць эмпатыя развіта на высокім узроўні.

Гэтае слова не з'яўляецца агульнаўжывальным, яно выкарыстоўваецца ў асноўным у фантастыцы і навуковай літаратуры.

Эмпатыя ў псіхалогіі прадугледжвае не канкрэтную эмоцыю, гэта паняцце не трэба блытаць з спачуваннем. Гэта суперажыванне, прычым суперажыванне любы эмоцыі. Часам эмпатыя ў псіхалогіі пазначае так званае эмпатическое слуханне, то ёсць разуменне эмоцый іншага чалавека, пры гэтым у абавязковым парадку неабходна даць суразмоўцу зразумець, што яго слухаюць, суперажываюць яго праблемы і яго эмацыйнаму стану.

Такім чынам, можна зрабіць выснову, што ў дадзеным выпадку эмпатыя на ўвазе сабой ўменне сабраць усю інфармацыю аб эмацыйным фоне суразмоўцы, прааналізаваць яе і даць які-небудзь савет.

Эмпатыя ў псіхалогіі лічыцца нармальным з'явай. Нават маюцца некаторыя методыкі, якія дапамагаюць найбольш эфектыўна выявіць ўзровень здольнасці да эмпатическому ўзаемадзеянню.

Звычайна дыяпазон эмпатыя вельмі шырокі. Гэта можа быць і лёгкі водгук на эмоцыю, а можа быць і поўнае апусканне ў пачуццёвы свет суразмоўцы.

Эмпатыя, калі верыць спецыялістам, фарміруецца дзякуючы хуткай рэакцыі на праявы эмоцый суразмоўцы, нават калі вонкава яны ледзь адрозныя.

Эмацыйны стан можа быць выказана ня буянствам пачуццяў, а тэмпам прамовы, учынкам, мімікай ці жэстам.

Эмпатыя ў псіхалогіі пазначае таксама і той факт, што суперажываць чалавек выдатна ўсведамляе тыя пачуцці, якія ён адчувае. А яны, у сваю чаргу, з'яўляюцца адлюстраваннем пачуццяў яго суразмоўцы.

Калі гэтага няма, то размова ідзе не пра эмпатыя, а пра простую ідэнтыфікацыі чалавека з яго суразмоўцам. Тут важную ролю адыгрывае суперажыванне, разуменне. Часта гэта называюць здольнасцю слухаць і чуць, адрозніваць эмоцыі і драбнюткія іх асаблівасці.

Вывучэннем гэтай з'явы займаецца не толькі псіхалогія, медыцына, але і педагогіка.

Эмпатыя ў педагогіцы ўзнікла невыпадкова. Справа ў тым, што ў сістэме адукацыі кожны раз з'яўляюцца новыя каштоўнасці, інавацыі, якія вядуць да сур'ёзных змен у сацыяльна-эканамічнай, а таксама культурным жыцці грамадства. Таму ўзнікае патрэба ў людзях новага кшталту. Калі прачытаць Дзяржаўны стандарт адукацыі, які дзейнічае на тэрыторыі нашай краіны, то стане зразумелым, што вялікае значэнне мае эмацыйна-маральнае выхаванне і развіццё дзяцей рознага школьнага ўзросту.

Асобу дзіцяці, як сцвярджае такая вобласць навукі як сацыяльная эмпатыя, павінна быць здольнай да суперажывання, спагады які, міласэрнасці. Дзіця павінна адэкватна ўспрымаць эмоцыі іншых людзей. Усё гэта дапаможа яму паспяхова адаптавацца ў сучасным свеце.

Больш за тое, здольнасць да эмпатыя дапаможа дзецям удзельнічаць у міжасабовых адносінах, кантраляваць свае ўласныя пачуцці і эмоцыі, каб ведаць, якія з іх можна дэманстраваць на публіцы, а якія лепш перажыць ў сабе.

Менавіта таму перад настаўнікам у школе стаіць задача не толькі перадаць дзецям веды, развіць у іх уменні і навыкі той ці іншай дзейнасці, але і ўсталяваць добразычлівыя адносіны паміж дзецьмі. Усё, што для гэтага неабходна, - гэта развіццё маральных якасцей асобы, зносіны дзяцей і дарослых, а таксама ўменне ўспрымаць эмацыянальны стан адзін аднаго, ацэньваць свае ўчынкі і дзеянні іншых людзей. Часам гэта ўменне называюць уменнем бачыць і адчуваць людзей.