Якасць адукацыі. Сістэма ацэнкі якасці адукацыі

Маскоўскі рэгістр якасці адукацыі ўяўляе сабой спецыялізаваную інфармацыйна-аналітычную базу. Яна прызначана для забеспячэння эфектыўнага кантролю стану навучальнага працэсу на ўсіх узроўнях. Разгледзім далей падрабязна, як ажыццяўляецца маніторынг якасці адукацыі, якія мерапрыемствы ў яго ўваходзяць, якую інфармацыю атрымліваюць удзельнікі і як яе выкарыстоўваюць.

асноўныя мэты

Сістэма ацэнкі якасці адукацыі функцыянуе на аснове прынцыпаў:

1. Даступнасці.
2. Структураванні.
3. Празрыстасці.
4. Гнуткасці.
5. Аб'ектыўнасці.
6. Модульнасці.

Мэтамі стварэння інфармацыйна-аналітычнай базы выступаюць:

1. Павышэнне даступнасці і адкрытасці звестак аб адукацыі для сям'і.
2. Ажыццяўленне аб'ектыўнага аналізу вынікаў навучання.
3. Павышэнне якасці адукацыі.
4. Забеспячэнне ўдзелу бацькоў і вучняў у кантролі педагагічнага працэсу.
5. Павышэнне празрыстасці кіравання якасцю адукацыі на ўсіх узроўнях, пачынаючы з канкрэтнай установы і заканчваючы гарадской сістэмай у цэлым.

карыстальнікі

Маскоўскі рэгістр якасці адукацыі працуе ў рэжыме онлайн. База функцыянуе на партале www. new.mcko.ru. Карыстальнікамі выступаюць:

1. Бацькі дзяцей, якія выхоўваюцца ў ДОУ.
2. Педагогі сярэдніх адукацыйных устаноў.
3. Школьнікі і іх бацькі.
4. Педагогі, якія працуюць у ДОУ.
5. Прадстаўнікі адміністрацый дзіцячых садоў і школ.
6. Прафесійныя эксперты.
7. Дэпартамент адукацыі.
8. Акруговыя кіравання.
9. Сталічны цэнтр якасці адукацыі.

структура

Маскоўскае якасць адукацыі даступна на базе хмарных тэхналогій. Магчымасць працаваць з дадзенымі мае неабмежаваную колькасць карыстальнікаў. Для кожнага з іх фармуецца асабісты кабінет. Маніторынг якасці адукацыі ажыццяўляецца за кошт:

1. Доступу да партала з любой краіны свету.
2. Адпаведнасці з праектам стандарту якасці адукацыйнага працэсу.
3. Працы на любым ПА.
4. Апрацоўцы і даступнасці звестак у рэжыме 24/7.
5. Бесперапыннасці развіцця ў адпаведнасці з усімі зменамі, якія адбываюцца ў педагагічнай сферы, патрэбамі карыстальнікаў, а таксама з улікам запытаў бацькоў.

Рэгістр якасці адукацыі ўключае ў сябе:

1. Базы дадзеных.
2. Сэрвісы.
3. Інструменты.

Сістэма ацэнкі якасці адукацыі дазваляе рэгуляваць аб'ём і змест паступаючых дадзеных, выкарыстоўваючы налады асабістых кабінетаў карыстальнікаў у межах іх паўнамоцтваў і правоў. Персанальныя старонкі бацькоў забяспечваюцца наборамі інструментаў і сэрвісаў. Па сваёй структуры і змесце інфармацыі яны адрозніваюцца ад асабістых кабінетаў іншых катэгорый карыстальнікаў.

атрыманне доступу

Для жадаючых кантраляваць якасць адукацыі ў школе або ДОУ генеруецца індывідуальны лагін і пароль. Гэтыя звесткі бацькі атрымліваюць у тым установе, якое наведвае іх дзіця. Любому жадаючаму прадастаўляецца лагін і пароль пры звароце да выхавальніку або класнаму кіраўніку. Па статыстыцы, на цяперашні час больш за 185 тысяч бацькоў зарэгістраваныя ў базе і маюць свае кабінеты.

перавагі

Бацькі, зарэгістраваныя ў базе, могуць аналізаваць і кантраляваць якасць адукацыі па розных напрамках. У прыватнасці, яны атрымліваюць доступ да вынікаў:

• Вонкавага паказчыка па кожнай навучальнай установе горада.
• Дзейнасці школы. Бацькі, у ліку іншага, атрымліваюць доступ да інфармацыі пра пераможцаў конкурсаў, алімпіяд, спаборніцтваў.
• Вонкавага паказчыка якасці адукацыі канкрэтна па свайму дзіцяці.
• Ўнутранага самааналізу навучальных устаноў.
• Індывідуальнага асваення сваім дзіцем базавай праграмы ДОУ з улікам яе варыятыўнасці.
• Вывучэння асноўных агульнаадукацыйных дысцыплін у пачатковай школе.
• Індывідуальных дасягненняў свайго дзіцяці ў сферы выхавання, навучання, развіцця.
• Кантрольна-наглядных мерапрыемстваў па адукацыйнаму установе, выкананых Дэпартаментам.

Акрамя гэтага, сістэма якасці адукацыі прадастаўляе метадычныя і аналітычныя матэрыялы. Вывучэнне апошніх дазваляе прымаць удзел у вырашэнні кіраўніцкіх задач на ўзроўні навучальнай установы. Дзякуючы наяўнасці набораў сэрвісаў і інструментаў бацькі не толькі могуць прааналізаваць якасць адукацыі, але і правесці самастойную працу з утрыманнем навучальнага працэсу. На партале створаны ўмовы для самааналізу, удзелу ў значных мерапрыемствах, зносін з іншымі карыстальнікамі.

адметныя рысы

Сталічны рэгістр якасці адукацыі ўяўляе сабой адзіную інфармацыйную гарадскую базу. Яна грунтуецца не толькі на выніках статыстыкі і прадастаўленні звестак. Партал сфарміраваны ў адпаведнасці з экспертнымі, аб'ектыўнымі ацэнкамі. Ён дазваляе карыстачу працаваць з утрыманнем навучальнага працэсу, аналізаваць, вызначаць, на якім узроўні знаходзіцца якасць адукацыі. Таксама немалаважна і тое, што бацькі могуць кіраваць станам вучэбнага працэсу ў адпаведнасці з атрыманымі вынікамі. У сістэме выкарыстоўваюцца лікавыя паказчыкі, паняційны апарат, аналітычныя дадзеныя.

ўнутраны аналіз

Ён ажыццяўляецца адукацыйнай установай на працягу ўсяго навучальнага года самастойна. Гэта неабходна для забеспячэння кантролю педагагічнага працэсу і наяўнасці магчымасці прымаць кіраўніцкія рашэнні ў адпаведнасці з атрыманымі вынікамі. У школьнай практыцы гэта выяўляецца ў правядзенні тэставанняў, разнастайных праверачных і кантрольных работ, зрэзаў ведаў, у тым ліку і дыстанцыйна. У ДОУ рэалізацыя названых задач ажыццяўляецца з дапамогай працяглага назірання за развіццём выхаванца. У ходзе маніторынгу рэгістра фіксуе ўсе паказчыкі і дасягненні дзіцяці. Гэтыя вынікі апрацоўваюцца ў аўтаматычным рэжыме. Сістэма выбудоўвае дынаміку, паказвае на стабільныя поспехі, выяўляе і паказвае праблемныя сферы. У выніку бацькі атрымліваюць поўную інфармацыю аб развіцці іх дзіцяці.

знешні кантроль

Ён выконваецца Дэпартаментам адукацыі як запланавана, так і па заяўках кіраўнікоў школ. Такі кантроль неабходны для объективизации паказчыкаў дзяцей згодна з патрабаваннямі педагагічных стандартаў. Рэгістр забяспечвае шматфактарная аўтаматычны аналіз дадзеных. Гэтую інфармацыю пасля выкарыстоўваюць бацькі, дзяржслужачыя, калектывы педагогаў, кіраванцы. Пасродкам гэтага вонкавага і ўнутранага аналізу ажыццяўляецца комплексны кантроль, які дазваляе своечасова і аб'ектыўна вызначыць узровень, на якім знаходзіцца якасць адукацыі.

незалежнасць аналізу

Аб'ектыўнасць знешняй ацэнкі забяспечваецца за кошт:

• Выкарыстання на ўсіх дзеючых узроўнях адзіных матэрыялаў для праверкі, сфармаваных у адпаведнасці з базай стандартызаваных заданняў. Апошнія праходзяць змястоўную і тестологическую экспертызы.
• Параўнання вонкавага і ўнутранага кантролю.
• Выкарыстання стандартызаванай адзінай тэхналогіі правядзення праверак ведаў, камп'ютэрнай апрацоўкі вынікаў з ужываннем прыёмаў матэматычнай статыстыкі.

прадугледжаныя мерапрыемствы

Неабходна адзначыць, што сталіца - не адзіны горад, у якім ажыццяўляецца такая ацэнка якасці адукацыі. Стандарты распрацаваны для ўсіх рэгіёнаў краіны. Так, паспяхова ўведзены ў 2014/2015 навучальным годзе рэгістр якасці адукацыі Тульскай вобласці. Сярод мерапрыемстваў, уключаных у знешні кантроль, варта адзначыць:

1. Дзяржаўную атэстацыю з выкарыстаннем механізмаў незалежнага аналізу, ЕГЭ.
2. Кантроль адпаведнасці падрыхтоўкі выпускнікоў і навучэнцаў патрабаванням адукацыйных стандартаў (ФГОС, ФКГОС).
3. Экспертызу вынікаў асваення агульнай вучэбнай праграмы ў рамках акрэдытацыі устаноў.
4. Дыягностыкі і маніторынгі дасягненняў дзяцей.

У рамках праграмы таксама прадугледжваецца:

• Вызначэнне гатоўнасці вучняў працягваць атрыманне адукацыі на наступных этапах.
• Ацэнка ведаў дзяцей па прадметах.
• Суправаджэнне ўкаранення ФГОС у асноўны і пачатковай школах.
• Міжпрадметная і метапрадметныя дыягностыка дасягненняў навучэнцаў.
• Арганізацыйнае і метадычнае суправаджэнне міжнародных даследаванняў.

ўзроўні карыстання

Праца сістэмы грунтуецца на трох элементах:

1. Інфармацыйнае поле. На гэтым узроўні навучальная ўстанова ня дадае ніякіх звестак у базу, а выкарыстоўвае толькі тыя дадзеныя, якія ў яе ўнёс Дэпартамент адукацыі.
2. Статыстычнае полі. На гэтым узроўні навучальная ўстанова можа атрымаць справаздачы пры увядзенні ўнутранай ацэнкі.
3. Кіраўніцкае полі. Калі ўстанова выкарыстоўвае інструменты ўнутранага і вонкавага аналізу, сістэма выдае падрабязныя матэрыялы, па якіх вызначаецца якасць адукацыі ў ДОУ або навучальнай установе.

кіраўніцкае поле

На гэтым узроўні можна ўбачыць не толькі стабільныя дасягненні, праблемныя зоны, выявіць фактары, якія паўплывалі на атрыманне дзіцем тых ці іншых вынікаў, але і сфармаваць далейшы напрамак развіцця або распрацаваць праграму па аператыўнай дапамогі які навучаецца / навучальнай установе. Немагчыма ўручную ці якімі-небудзь іншымі традыцыйнымі метадамі немагчыма пралічыць і прааналізаваць паказчыкі, дасягнутыя усімі дзецьмі класа альбо вучэбнай групы па існуючых тэмах, элементам праграмы, уменням, якія закладваюцца ў педагагічны стандарт. Рэгістр якасці дасць ацэнку за некалькі секунд у аўтаматычным рэжыме. Гэта, у сваю чаргу, дазваляе выкладчыку ўносіць аператыўныя карэкціроўкі ў сваю працу, выключаць нацягванне, якое часцяком малаэфектыўна. Настаўнік, грунтуючыся на атрыманых выніках, распрацоўвае асобасна-арыентаваны падыход да навучання. Бацькі, у сваю чаргу, атрымліваюць дакладнае разуменне сітуацыі. Для іх фармуюцца ўмовы для кампетэнтнага ўдзелу ў кантролі і кіраванні працэсам навучання, стварэння індывідуальнага плана і напрамкі развіцця для дзіцяці. Толькі пры наяўнасці звестак аб зонах стабільнага поспеху і праблемных месцах, працуючы над ліквідацыяй складанасцяў і ўдасканаленнем навыкаў, можна істотна павысіць якасць асабістых вынікаў. Пры простым падліку адзнак нельга аб'ектыўна прааналізаваць сітуацыю і ажыццявіць адэкватнае кіраванне працэсам.

новаўвядзенні

З 2012/2013 навучальнага года бацькі карыстаюцца унікальным для Масквы і ўсёй краіны сэрвісам онлайн-інфармавання аб выніках удзелу дзіцяці ў незалежнай знешняй дыягностыцы. Пры гэтым дарослыя змогуць убачыць не толькі самі паказчыкі, але і накіраванасць мерапрыемстваў. Акрамя гэтага, бацькі атрымалі доступ да карце асвоеных або незасвоеных кантраляваных элементаў адукацыі. Ім таксама даюцца рэкамендацыі і ўсе тлумачэнні адносна знешняй дыягностыкі якасці педагагічнага працэсу. Калі названыя паказчыкі адсутнічаюць у асабістым кабінеце, гэта азначае, што навучальная ўстанова не ўдзельнічае ў знешнім дыягностыцы.

Асаблівасці персанальных старонак карыстальнікаў

Інструменты, прысутныя ў кабінетах бацькоў, накіраваныя на ўсталяванне ўзаемадзеяння школы і сям'і. Сёння, нягледзячы на досыць высокую развітасць мабільных тэхналогій, не заўсёды камунікацыя паміж адукацыйнай установай і бацькамі можна лічыць прадуктыўнай, зручнай і даступнай. Асноўнай прычынай такой сітуацыі выступае занятасць дарослых. У бацькоў часцяком ненармаваны дзень, частыя нарады, камандзіроўкі, перамовы і іншыя службовыя моманты. Інфармацыйная база дазваляе школе і сям'і ўзаемадзейнічаць у рэальным часе, не парушаючы распарадку адпачынку небудзь працы дарослых. У асабістым кабінеце прысутнічае сэрвіс, які дазваляе бацькам ўбачыць і распланаваць іх удзел у тых ці іншых мерапрыемствах, звязаных з навучальным працэсам або пазакласнай дзейнасцю.

электроннае партфоліо

Яно дазваляе ўлічыць індывідуальныя патрэбы ў сферы адукацыі для кожнага вучня. Пры гэтым кожны з бацькоў можа ўдзельнічаць у стварэнні партфоліо свайго дзіцяці. Дарослыя, такiм чынам, не толькі бачаць яго, але і могуць запаўняць. Такі ўдзел сям'і дазваляе павысіць канкурэнтаздольнасць дзіцяці. Электроннае партфоліо паказвае:

1. Усе здольнасці дзіцяці.
2. Дынаміку яго развіцця.
3. Канкрэтныя поспехі.

Гэты інструмент дазваляе адкарэктаваць навучальны працэс, своечасова аказаць адрасную падтрымку які навучаецца. Бацькі, у сваю чаргу, адсочваюць вынікі, вызначаюць якасць адукацыі. Немалаважна тое, што спектр дасягненняў дзіцяці можа быць незвычайна шырокі. Сабраць усе дасягненні вучня на папяровых носьбітах часам проста немагчыма.

Рэгістр якасці адукацыі Тульскай вобласці

У базе дадзеных прадугледжана магчымасць ажыццяўляць кіраванне шматпрофільнай навучальнай установай, якія маюць па некалькі будынкаў, вялікі дзіцячы і педагагічны склад, разнастайныя рэсурсы. Партал www. tula.mcko.ru забяспечвае:

1. Унутраны самастойны аўдыт навучальнай установы.
2. Выгрузку вынікаў, аналітычных мадэляў і захаванне параметраў.
3. Фіксацыю ўтрымання і ходу адукацыйнага працэсу.
4. Ўлік педагагічнай дзейнасці.
5. Фіксацыю прафесійных дасягненняў настаўнікаў.
6. Ўлік асабістых дасягненняў дзяцей пры засваенні імі агульнаадукацыйных праграм на ўсіх узроўнях.
7. Складанне многомодульной, аналітычнай і статыстычнай справаздачнасці для розных карыстальнікаў.
8. Ўзаемадзеянне паміж суб'ектамі.

У сістэме, акрамя іншага, прысутнічаюць электронныя дзённікі педагогаў і навучэнцаў.

Празрыстасць і зразумеласць аналізу

Вынікі, якія дае адзнака якасці адукацыі, прадстаўленыя ў выглядзе:

1. Формаў з паказчыкамі праверачных работ. У іх прысутнічаюць звесткі па кожнаму дзіцяці і ўсяму класу ў цэлым.
2. Дэталізаванай карты асваення вучнямі правяраемых кампанентаў зместу адукацыі, метапрадметныя і прадметных уменняў.
3. Дынамікі вучэбных дасягненняў і індывідуальнага развіцця дзяцей.
4. Аналітычных матэрыялаў, сфармаваных у адпаведнасці з вынікамі дыягностыкі адукацыйнага установы. Яны дазваляюць супаставіць дадзеныя канкрэтнай установы з сярэднімі паказчыкамі па горадзе ці акрузе.
5. Рэкамендацый па ўдасканаленні, згодна з фактарнага аналізу атрыманай інфармацыі па адукацыйнага працэсу.

заключэнне

Улічваючы звесткі, прыведзеныя вышэй, становіцца несумненнай важнасць ўвядзення рэгістра ў рэгіёнах краіны. Інфармацыйна-аналітычная база дазваляе ўсім зацікаўленым карыстальнікам убачыць вынікі працы педагагічнага калектыву навучальнай установы. Пры гэтым фармуецца аб'ёмная цэласная карціна, якая знаходзіцца ў прамой залежнасці ад дасягненняў кожнага дзіцяці ў асобнасці. Рэгістр дазваляе ўлічыць ўсіх выхаванцаў і навучэнцаў. Інфармацыйна-аналітычная база сфарміравана на аснове пераемнасці і ўліку асабістай дынамікі, адраснасці выкарыстоўваюцца падыходаў. Напрыклад, электроннае партфоліо ствараецца з трох гадоў. Папаўняць яго можна аж да 18-гадовага ўзросту.