План: самаадукацыя настаўніка матэматыкі. Мэты і задачы, прыклад

У апошні час адбываецца сур'ёзнае рэфармаванне расійскага адукацыі, у тым ліку і школ. Назіраецца масавы пераход ОУ на прымяненне сучасных выхаваўчых і навучальных тэхналогій. Яны і спрыяюць павышэнню якасці адукацыйнага працэсу. Акрамя таго, адбываецца карэкціроўка працы, звязанай з удасканаленнем прафесіяналізму настаўніка.

Ад чаго залежыць узровень падрыхтоўкі педагогаў школ?

Для таго каб вучыць і выхоўваць дзяцей, педагог павінен валодаць усімі інавацыямі, якія ўводзяцца, ў адукацыйную сістэму. Павышэнне кваліфікацыі накіравана на ўдасканаленне прафесійных навыкаў, знаёмства з новымі метадамі выкладання канкрэтных дысцыплін. Метадычная тэма, над якой працуе педагог, можа быць прадстаўлена калегам падчас курсаў.

Што такое самаадукацыя?

Па новых Федэральным дзяржаўным адукацыйным стандартам, кожны настаўнік абавязаны пастаянна павышаць узровень сваіх педагагічных ведаў. Для гэтага яму трэба мець асабістую траекторыю развіцця, пэўны індывідуальны план самаадукацыі. Настаўнікі матэматыкі не з'яўляюцца выключэннем. Тым больш што выкладалі імі прадмет з'яўляецца абавязковым для атрымання атэстата. Самаадукацыя педагога - мэтанакіраваная пазнавальная дзейнасць, кіраваная асобай. Яе мэта - набыццё выразных ведаў у педагагічнай вобласці.

Этапы самаадукацыі педагога

Самаадукацыя настаўніка па ФГОС складаецца з некалькіх этапаў, якія заслугоўваюць увагі:

1. Падбіраецца кірунак, метадычная тэма.
2. Фармулюецца мэта, ставяцца задачы.
3. Ажыццяўляецца пошук крыніц для самаадукацыі.
4. Падбіраецца форма навучання.
5. Складаецца план самаадукацыі.
6. Вызначаюцца вынікі.
7. Аналізуецца і ацэньваецца дзейнасць у ходзе самаадукацыі, складаецца справаздачу.
8. З атрыманымі вынікамі знаёмяць калегаў па метадычным аб'яднанню

Для таго каб скласці ўласны план самаадукацыі настаўніка матэматыкі па ФГОС, важна мець поўнае ўяўленне аб усіх яго дэталях.

Вызначэнне кірунку самаадукацыі

Спецыфіка працы педагога такая, што для паўнавартаснай дзейнасці ён павінен валодаць сваім прадметам, асноўнымі методыкамі выкладання, педагогікай і псіхалогіяй. Настаўнік матэматыкі абавязаны валодаць высокім узроўнем культуры, валодаць прыёмамі рыторыкі, быць эрудыяваным, ведаць асновы маніторынгу. Для таго каб дамагчыся жаданага выніку, можна падабраць наступныя напрамкі самаадукацыі:

• Вывучэнне спецыфікі выкладаемага прадмета.
• Педагагічнае небудзь псіхалагічны даследаванне, звязанае з бацькамі і вучнямі.
• Адукацыя педагога ў галіне мастацтва зносін.
• Вывучэнне педагагічных тэхналогій, прыёмаў і метадаў навучання.
• Папярэджанне дачаснага эмацыйнага выгарання настаўнікаў.

Пошук тэмы для самаразвіцця

План "Самаадукацыя настаўніка матэматыкі" павінен мець пэўную тэму. Існуе вялікая колькасць варыянтаў. У кожнага педагога ёсць магчымасць падабраць тое кірунак для самаадукацыі, якое адпавядае спецыфіцы працы ўсяго педагагічнага калектыву, а таксама асабістым інтарэсам самога чалавека. Абавязковай умовай з'яўляецца скіраванасць яе на павышэнне ўзроўню выхаваўчага працэсу, эфектыўнасці навучання. У дапамогу настаўнікам матэматыкі прапануем прыкладны пералік тэм для самаадукацыі:

• Праектнае навучанне матэматыцы.
• Інтэрактыўнасць методык вывучэння прадмета ў пачатковай школе.
• ІКТ ў сярэднім звяне.
• Развіццё крытычнага мыслення праз вусны рахунак.
• Партфоліо настаўніка матэматыкі.
• Прапедэўтыка ў ОУ.
• Інтэграваны ўрок.
• Дыферэнцыяванае навучанне.
• Ўдасканаленне метадаў навучання на ўроках матэматыкі.
• Выяўленне і развіццё адораных школьнікаў.
• Распрацоўка кантрольных работ з мэтай праверкі ведаў вучняў па матэматыцы.
• Гульнявыя тэхналогіі на ўроках.
• Спосабы пераадолення перагрузак вучняў пры выкананні хатніх заданняў па матэматыцы.

Фармуляванне мэты і задач самаадукацыі

У якасці мэты самаадукацыі можна разглядаць павышэнне ўзроўню уласнай эрудыцыі, агульнай і прававой культуры. Педагог можа паставіць перад сабой мэту - вывучыць і ўкараніць новыя метады, формы, прыёмы навучання. План самаадукацыі настаўніка матэматыкі па ФГОС - абавязковая ўмова для падачы заявы на атрыманне катэгорыі (першай або вышэйшай). Гучаць мэта павінна ёміста. Яна абавязаная адлюстроўваць асаблівасці працы педагога. Тыя задачы, якія з'яўляюцца крокамі да дасягнення пастаўленай мэты, змяшчае гэты план. Самаадукацыя настаўніка матэматыкі аналагічна дзейнасці выкладчыкаў іншых навучальных дысцыплін. Яно абавязкова для выканання.

Часта самаадукацыя накіравана на прымяненне інфармацыйна-камунікатыўных тэхналогій пры выкладанні матэматыкі. У гэтым выпадку для яго абавязкова складаецца дэталёвы план. Самаадукацыя настаўніка матэматыкі ў гэтым напрамку мае наступную мэта: вывучэнне і ўкараненне ІКТ ў прадмет. Якія задачы паставіць перад сабой педагогу ў дадзенай сітуацыі? У першую чаргу неабходна знайсці матэрыял па дадзенай праблеме, прайсці курсы, накіраваныя на павышэнне кваліфікацыі, стаць удзельнікам семінараў і канферэнцый, наведаць ўрокі вопытных калег. Далей можна прыступаць да распрацоўкі камплекты уласных заняткаў, асноўным элементам якіх стане менавіта ІКТ. Важна апрабаваць сваю распрацоўку, а вынікі прадставіць калегам.

Пошук круга крыніц інфармацыі

Так як педагог павінен самастойна здабываць веды, яму могуць дапамагчы такія крыніцы інфармацыі:

1. Часопісы.
2. Тэлебачанне.
3. Навукова-метадычная літаратура.
4. Майстар-класы.
5. Канферэнцыі і семінары.
6. Ўрокі іншых педагогаў.
7. Выставы.

Падбор формы самаадукацыі

Існуе падраздзяленне формаў самаадукацыі на дзве часткі: групавыя і індывідуальныя. У апошняй форме ў якасці ініцыятара разглядаецца сам настаўнік. А кіраўнік метадычнага аб'яднання можа стымуляваць альбо ініцыяваць гэты працэс. Пры групавой форме мяркуецца праца метадычнага аб'яднання, курсы павышэння кваліфікацыі. У гэтым выпадку ўся група выпрацоўвае агульны план. Самаадукацыя настаўніка матэматыкі з'яўляецца бесперапынным працэсам. Пры гэтым у педагога ёсць права на змяненне абранай тэмы.

Складанне плана самаадукацыі

Як адбываецца самаадукацыя настаўніка матэматыкі? Тэмы, план, якія выбірае педагог, зацвярджаюцца метадычным саветам школы альбо прадметным МО. У кожнай навучальнай установе распрацаваны свае патрабаванні. Але ёсць і агульныя рэкамендацыі. Асабісты план змяшчае назву, мэта, задачы, чаканы вынік, алгарытм дзеянняў, папярэднія тэрміны для кожнага этапу, спосаб прадстаўлення выніку працы, форму справаздачы перад калегамі.

Асаблівасці самаадукацыі педагога

Педагог у рамках павышэння ўзроўню свайго культурнага ўзроўню сістэматычна праглядае пэўныя тэлевізійныя перадачы, чытае педагагічныя выдання, аналізуе матэрыялы па псіхалогіі, педагогіцы, наведвае трэнінгі, семінары і прадметныя выставы, вывучае сучасныя методыкі, праходзіць перыядычныя курсы павышэння кваліфікацыі, праводзіць адкрытыя ўрокі, арганізоўвае гуртковую і пазакласную дзейнасць, мае зносіны з калегамі.

Як вызначыць вынік самаадукацыі?

У любой дзейнасці павінен быць створаны нейкі канчатковы прадукт. У сувязі з гэтым у асабістым плане настаўніка матэматыкі абавязкова паказваецца спіс тых вынікаў, што дасягнуты выкладчыкам за пэўны перыяд. У якасці выніковага прадукту самаадукацыі педагога на асобным этапе могуць быць прадстаўлены дапаможнікі, тэсты, дыдактычныя матэрыялы, выступы перад калегамі, даклады, сцэнары адкрытых урокаў.

Ацэнка працэсу самаадукацыі

У якасці распаўсюджаных формаў прадастаўлення справаздачы па тэме самаадукацыі можна вылучыць даклад, публікацыю, прэзентацыю праведзенай працы перад калегамі па МО. У сярэднім праца над тэмай па самаадукацыі праводзіцца настаўнікам матэматыкі 2-4 гады. Затым выбіраецца новы напрамак даследавання.

Прыклад перспектыўнага плана па самаадукацыі

Прывядзём прыклад самаадука- плана настаўніка матэматыкі першай кваліфікацыйнай катэгорыі. Яго тэма: «Фармаваньне кампетэнцый ў вучняў шляхам прымянення ІКТ на ўроках». Мэта - стварыць умовы ў рамках ФГОС для самарэалізацыі асобы вучня з улікам індывідуальных схільнасцей, здольнасцяў для раскрыцця інтэлектуальнага патэнцыялу, самастойнасці і актыўнасці. Пры гэтым атрыманыя вынікі з'яўляюцца аб'ектам стандартызацыі.

У гэтым выпадку педагог ставіць перад сабой нейкія задачы. Ён абавязаны:

• Вывучыць нарматыўныя дакументы, метадычную літаратуру па тэме самаадукацыі.
• Забяспечыць выкарыстанне інавацыйных сучасных тэхналогій у рамках ФГОС.
• Вывучыць методыкі выкладання матэматыкі.
• Павялічыць цікавасць выхаванцаў да інфармацыйных тэхналогій, лагічнага мыслення.
• Правесці дыягностыку атрыманых вынікаў, пазнавальных інтарэсаў, творчых матываў навучэнцаў.
• Стварыць умовы для паўнавартаснага развіцця дзейнасці вучняў у час навучання матэматыцы, для іх маральнага, інтэлектуальнага, духоўнага развіцця.

Меркаваныя вынікі самаадукацыі могуць быць наступнымі:

1. Гатоўнасць да ўкаранення ФГОС.
2. Распрацоўка метадычных матэрыялаў, якія забяспечваюць рэалізацыю адпаведных адукацыйных тэхналогій.

Далей прадастаўляецца падрабязная інфармацыя пра тое, што менавіта будзе рабіць педагог і якія вынікі ён хоча пры гэтым атрымаць. Перспектыўны план складаецца на навучальны год. Педагог паказвае ў ім перыяд дзейнасці над кожным этапам самаадукацыі, а таксама форму справаздачы па праведзенай працы.

заключэнне

Для таго каб выкладаць у сучаснай школе так, як таго патрабуюць новыя федэральныя стандарты, важна пастаянна займацца сваёй самаадукацыяй, развіццём. Менавіта для гэтага ў службовыя патрабаванні, распрацаваныя для настаўнікаў школ, быў уведзены пункты аб абавязковым праходжання курсаў павышэння кваліфікацыі, працы па саманавучання.